在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的反思的作文5篇，希望能够帮助到大家。
反思的作文 篇1
早几天，老家花明楼的五个小青年，在湘阴又酿造成一起两死三伤的重大车祸，现场惨不永睹，整个车身被扭曲在电杆
上，车内血肉模糊，变形的车部件。或穿插在尚在滴血的尸体中，或压迫在还有微弱心跳的重伤幸存者身上，救援人员使用机器分割才把死者和伤者弄出来，就这样，活蹦乱跳，健健康康的人，两个送到了冰库冻起来，其余的送到医院急救。
在医院，肢残、眼晕、意迷的重伤者，机械的抖动着无力的手指，那是伤者唯一可以体现其的人都在擦拭着双眼。
此情此景，不想多言，此次车祸的过程原因，了解了一些，但不想发表。只愿所有的人，不要有看到这一场景的机会，故以太多车祸后的反思为题，提醒各位朋友中的准购车族及车辆拥有者，购车时应思前想后，驾车时，应小心行驶，切忌酒后驾车。
尤其，注意思前想后为重，事后反思为过，现实生活里，在城市中，有一些有车一族，不太像车子的主人，而是成了车的奴仆。因为优良的精神，才是生命的核心，而再繁华的物质，也只是皮毛。有些购车者，在购车时受到一些不良的攀比精神影响，甚至有的是图个面子，为了更多的显示自己，从而连核心都没有了，物质又如何依附呢？到头来物质越多，精神就会觉得越累，最后终于成了这样的奴、那样的奴，当然也包括车奴。
开车是怎么回来，很多人都知道，那些描绘开车的文字，无论多么优美，多么诱人。但它所表现的不过只是一个司机的感受罢了。右脚踩油门和刹车，左脚踩离合器，小心谨慎，如临大敌，如履薄冰，一脚不慎，小则车毁，大则车毁人亡，大多还伤及对方。很难有浪漫的色彩再现。每次驾车时，驾驶员左手得一直牢牢地把握方向中盘，右手则一会儿方向盘，一会儿挡位杆，往往复复，忙得很勤，还有可怜的是，驾驶员眼睛注意力不再是路边的风景、美女和帅哥，只能够认认真真地盯着前面的车尾，探望红绿灯，审视禁停、禁转、限带等几十种交通标志，还要像做贼一样躲开交警叔叔的敬礼，很烦、很烦。
因为现实中的部分人们，在物欲横流的世界里，其生活正为真实的内心背道而驰，并且越走越远，身为高级动物的人，知道自己想要什么样的生活，可在决策上却又变成了低级动物，没有足够的能力操纵自己的命运，只好随波逐流了。
或许有一天，你会买车，他会买车，
但切记千万不能酒后驾车！平安是福！
反思的作文 篇2
在人生这个无止境的海洋，我遇过很多大风大浪，也收获到了许多美丽无比的贝壳。
那是一个炎热的下午，道路上没有一家店铺是打开门迎接顾客的。忘了拿钥匙的我，漫无边际地走在滚烫的路面上。能做点什么呢？我走进一家饮料店，买了一杯饮料，坐在位子上，本想在这里蹭一点凉爽，无奈这里停电了，心里越来越急躁，忍不住想发火。
刚想站起来离开这个破地方时，回头看见一个小男孩，正奋笔疾书着什么。我向他走去，看见他头上早已布满了汗珠，书上有几处地方也已经被汗水打湿，手却还在不停地写。往近处一看，哦，他正在攻克一道数学题。专注的他似乎忘记了周围的炎热，忘记了周围的一切，把自己的全身心都投入到解数学题中。看到他脸上时而高兴，时而沮丧的表情，我竟然被他震撼了，难道这就是所谓的心静自然凉？
我打开手机，带上耳机，坐在椅子上，读《三国演义》。我努力使自己的心平静下来去读书，努力忘记周围的一切，忘记炎热，努力使自己和那个小男孩一样，把自己的全身心投入到一件事中去。
慢慢地，我的心静了下来。我好像也掉进了书的大海，在里面无尽地汲取自己想要的。我不再觉得热，周围的环境仿佛都是安静祥和的，没有一点喧闹，我一直为书中人物的`命运所担忧，为他们的成功逃脱所兴奋。
不知道多长时间过去了，我的书看完了。摸摸头上、衣服上，已被汗水打湿，脸似乎被洗过一样。我很诧异，我竟然可以坚持这么久！回过头，那个小男孩仍在奋笔疾书。我悄悄地把饮料放在他旁边，并写给他：谢谢你告诉我“心静自然凉”。
推开门，外面的炎热丝毫没有褪去。看见街上的人们一个个喊着热，我笑了笑，不说话。以前我从来不相信心静可以凉爽，不过现在我相信了。
心静自然凉，这是我收获的最好的东西，它会让我急躁时，给我最好的反思。
反思的作文 篇3
母亲节快乐！（这是不是我的第一次祝福呢？）
以前您都是作为“最优秀的我”的家长参加家长会，现在不再是了－－我想我谈不上愧疚，只是些许的无奈与恍惘。
您该知道，我其实是很有目标，对自己要求也很高的一个人，只是心口不一罢了。虽然一直以来，我都被认为是很懒惰但很聪明的一个学生，其实不然，我只承认我并不勤奋，但至少我也算不上懒惰。试问一个懒人如何能够取得之前的那些成绩？只是我付出的努力与你们“努力”的概念不相交罢了。并且，我知道自己也不是那么聪明的人，在很多方面我都明显感到自己的思维不够快。我现在在学习上最大的迷惘便是我真的不知道自己的学习方法到底正确与否。
我觉得我有点对不起你们，你们对我的希望都很大，不是吗？不知道该怎样做才能弥补我认为的愧疚，也正是如此，我宁愿待在学校，至少觉得自在些。
我不知道两年后会是什么样，我也很怕我的未来真如你们悲观时所说的那般不堪，我现在常常会在思考，总说生活该有意义，可是“意义”到底在哪？我找不到答案，正如多少人都不知道沙漠中绿洲的方向。如果哪天我，或是我们明白了这个方向，将不会像现在这般烦闷，一切都会十分清晰。但是，这太难，我想我该去寻找一个实在的追求。
妈妈是一个简单到连自己的生日、结婚纪念日都记不住，有爱可以不吃饭的幸福女人。命运让我拥有了可爱优秀的你，甚感自豪。这个母亲节，当我从老师的手里接过你给妈妈写的《寄语母亲节》，你是否看见妈妈兴奋的笑脸上那朵绽放的泪花？感动着字里行间深深的爱与感恩的心。
从不愿意“顺其自然”倔强霸道严肃的妈妈，给你的童年留下了缺憾，这是妈妈多年来无法释怀的“错误”。尽管所有的人都拿妈妈的“错误”当典范，妈妈知道，那是一种真实的错误。生活的经历让妈妈把没有实现的愿望太多地加在了你的头上，以致于从小对你施行了你所说的“魔鬼式”的教育。最终得到你认可的那一刻，妈妈的心酸了，从此我们成了真正的好朋友。孩子，你的信任给了妈妈多少的慰藉和感动，你是妈妈的骄傲，是你给了妈妈生活的动力。
内心腼腆的性格，让你趋于安静，妈妈希望你能主动与老师多交流学习心得学习方法，毕竟妈妈在你身边的日子不多，轻松愉快的学习氛围会让你忘掉小小年纪离家求学的无助。十六岁的你已经是大姑娘了，你的极强的生活自理能力和学习的自觉性根本不需要妈妈多说一句提醒的话。妈妈唯一担心的就是你心理上的压力，想家，每个孩子都一样，不能因为想家想爸爸妈妈而放弃学业对吧。不要在乎分数的高低，努力过了，即使没能发挥正常的水平也不必后悔，寻找失败的原因，端正学习态度，学海无涯，学无止境。
妈妈不也是一直在学习中进步吗，努力提高自身素质，目的只有一个，希望能在与你交流沟通的过程中不至于让你失望，你是妈妈进步的动力，也是妈妈学习的榜样。
妈妈看到教室后面的黑板报“一个人的梦想”专栏上用图订订着每位同学的一张小纸条，所有的纸条上都是有关学习努力梦想将来的志向等等，而你却是那么的与众不同，你的一句“开开心心面对每一天……”顿让妈妈欣慰。我亲爱的孩子，你终于长大了，懂事了，不管生活有多磨难，一起微笑着面对每一天，妈妈的心会一直在你的身边。
反思的作文 篇4
今天下午，数学第六单元测试卷发下来了，我的得分栏上赫然印着“96”两个鲜红的数字。我愣了愣，随即打开试卷，寻找出错的地方。它们全在最后一页，有一题是问“杨树比槐树多百分之几”，我给看错了，求成了“杨树比槐树多多少棵”。这两个算式可有着天壤之别啊，我的粗心的坏毛病什么时候才能改啊！粗心让我在同一页的另一题上也吃了大亏。方老师说，这次考试的题目并没有难的，所以不满一百分考的都不好。考试前，老师总忘不了叮嘱一句“心细一点”，可是，我真的听了吗？没有人会给我回答。
一眨眼功夫，一学期马上就要结束了。尽管老师多次的表扬我每次单元测试都将近满分，但是每次最大的遗憾就是与一百分擦肩而过，九十八、九十九……每次总犯一些低级错误。学语文不能过于咬文嚼字，但数学就恰恰相反，如果看错或漏掉一个符号，都会造成很大的误解。为了改掉粗心大意的坏毛病，我反思：首先，每次做题时，一道题起码要看两遍；其次就是运用所学的知识来解决问题。除此之外，还应做好考试前的准备工作。昨天和今天两场考试原则是“早到校一分钟，早考一分钟”。我到校的不算早，中午又来不及复习，所以慌里慌张，好长时间安静不下来。孔子曰：“温故而知新”，每个单元每一种题型不仅要学扎实了，还得边学边复习，避免学前面的忘后面的。
这两个单元我考的都不是很好，所以在总复习时，我还要加强训练。有一天让方老师口中的“几乎满分”改成“经常满分”。
反思的作文 篇5
四年级学生的作文写不好，关键在于老师。老师要精心设计，悉心指导，激发他们表达的欲望，教会他们表达的方法。
一、 在教学实践中实行这样一套指导方法。第一步以本为据，总结写作方法。课本是范本，课文是范文，每次作文指导，细心的老师要从课文中寻找出切合学生学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生仿效训练。第二步出示“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。第三步，点拨指导，让学生明确运用这种写作技能最容易出现的几种毛病，进一步加深印象，进而掌握这种写作方法。第四步，当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，这样就避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步，习作改评，紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能给予满分鼓励。当然，这种教学模式不一定科学，大家可以根据各自的教学实际，总结出既合学生实际，又有个性特点的教学规律来指导作文的实际教学。
二、 、精心撰写下水作文，体验学生写作的甘苦。在学生看来，教科书是专家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教师能运用新授的教学方法写几篇下水作文给学生以示范，那效果就大不一样了，定然会使学生产生一种新鲜感看，感到运用新的写作技巧其实并不难。因此教师写下水作文不但可以释除学生的神秘心理，激发学生的写作热情，同时也可以使教师体验写作的甘苦。还能使学生经常地练练笔，给学生以勤动笔的示范，还可以了解到学生习作实际，作文的重点、难点在哪里，学生最容易犯毛病的地方又在哪里。这样就能在备课与指导时有的放矢进行突破。
三、 批改作文紧扣重点，让学生收获成功的喜悦。批改学生作文是老师最困惑的事情，最容易形成两个“极端”，要么字、词、句、篇、语、修、逻、文，面面俱到，教师实在感到力不从心，也难做到；要么只阅不批，只阅不改，写上批阅日期了事，这两种方式都不可取。笔者以为，批改作文必须紧扣指导重点进行。每次作文训练都有一个训练点，翻开学生作文，便可一目了然。对运用得法的学生，老师尽可能在“眉批”栏中用简短的语言予以肯定和赞许，在“尾批”处予以总结性褒扬，在评定等级与分数时尽可能往高处靠，让学生切实感受到“我行”、“我能”！至于对于运用不得法的作文大可不必求全责怪，因为训练目标比较单一，一般学生稍加提示，便会明白，因而只需予以巧妙的点拨与鼓励，便可矫正习作的问题。至于综合性的错误，如错别字、典型病句等可用少量时间集中加以解决。
四、 及时反馈篇评价，让学生再生写作冲动。农民种地有“三分种，七分管”之说，指导学生作文也应该是“三分导，七分评”，有效地评讲作文对提高学生作文水平，激发学生写作兴趣是至关重要的一环。
1、 评讲必须及时。讲评是反馈的一种重要形式，必须讲究其时效性，学生作文后一般2~3天、最多4~5天就必须反馈评讲，不能久拖不评，拖久了就会模糊学生对训练重点的印象，冲淡学生写作兴趣，进而阻碍学生急切获取新的写作知识的欲望。
2、 评讲准备必须充分。评讲的目标必须明确，评讲的方法必须不断的创新，评讲的程序必须清楚，评讲的材料必须详实（讲评原始材料必须源于作文批改记载）。
3、 评讲必须紧扣重点。训练什么，评讲什么，必须有针对性，不能胡子头发一把抓，正反例证也必须来源于学生习作，通过对此评讲，加深学生的印象，让学生进一步掌握新授的写作方法。
总之，小学作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，必须引起每个管理者与执教者的高度重视。笔者坚信，只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，就不难从中总结出带规律性的作文教学法则来。
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