我的反思作文

2021-11-29 反思

  在学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编收集整理的我的反思作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

我的反思作文1

  《我的课余生活》是三年级孩子的第一个习作课。作为刚刚正式接触作文的三年级学生,我发现有许多孩子已经对于写作文这件事情产生了畏惧、甚至是排斥的心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到爱写作文呢?我从以下几个方面来努力:

  一、以“我”入手,想一想课余我做了些什么,给我感触最深的又是什么。想一想自己在课外,在节假日,在寒暑假里都参与了哪些活动,做了一些什么事情?这样孩子们就会发现,值得我们写的课余生活是非常多的,只要选择自己喜欢写的就可以了。它可能是游戏娱乐,如跳皮筋、踢毽子、跳绳……也可能是家务劳动,如洗衣服、擦地、收拾屋子……还也可能是个人爱好,如小制作、弹琴唱歌……经过这样的回忆过程,孩子们的头脑中就会浮现出一串串相关的事情来。

  二、按照一定顺序把自己想说的内容较为完整地写下来。确定好自己要写的课余生活,怎样把它写下来呢?同学们可以回忆一下曾经学过的课文,如《金色的草地》一课,课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上尽情玩耍的情景。接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又恢复了绿色;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。最后作者写了自己对草地的感情。这是按照“事情的起因——事情的经过——自己的感受”这一顺序来安排材料的。还有《爬天都峰》是按游览的顺序写的。

  三、注意用上恰当的词句,反映出课余生活的情趣。写自己的课余生活,要能让别人从中体会到快乐。如《金色的草地》,因为我和弟弟发现“有趣”的蒲公英的开放使草地变色的秘密,就把蒲公英成了我最喜爱的花的理由交代清楚了。习作时,还可以运用从其它课文学习到的方法来表达自己的情感。

  总之,希望在今后的作文教学中,我会努力地让学生喜欢表达,喜欢写作,喜欢用写作的方式表达自己的情感!

我的反思作文2

  对于农村小学教学来说,作文是一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但却总收效甚微。要想从根本上扭转这种局面,我认为关键还在于培养学生观察和积累的能力。

  一、注重积累。

  1、读。作文教学中读必不可少,即多读范文。文章读多了,自然能积累出好词佳句,帮助掌握作文的整体结构,从而出口成章,妙笔生辉。

  2、比。教师可常拿出些有典型性的作文进行比较,启发学生思考这些文章写得好与不好的地方和改动方法等,这能使学生在日后写作中更加灵活和富有思想。

  3、背。很多课文都要求背诵,这能够帮助学生培养语感、积累词汇,从而可以为进一步的写作做好铺垫。

  4、写。坚持写日记是积累的最好方式。日记中学生发挥空间大,而且学生也更愿意在日记里吐露自己的真情实感。每日如是练笔,定能获得可观进步。

  二、及时指导。

  由于小学生知识的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导就显得尤为重要。《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章,在教完这篇课文后,我号召全班开展了一次以“我思念的××”为主题的班会活动,要求同学们畅所欲言。活动中一位女生的发言感动了所有人,于是在会后我立刻对她的发言加以整理,并以此为例对怎样写出感人的作文进行了详尽分析,教学效果很好。

  三、注重作文的评价。

  学生的付出需要得到老师的肯定,对学生的作文进行及时而恰当的评析能够提高学生的写作兴趣。评价的方法也很重要,正确评价要做到因材施教,即对不同程度学生提出不同要求。这样才能使每个档次的学生都不掉队、总有努力方向。

  总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索和总结,才能构建出真正造福学生的教学之道。

我的反思作文3

  《在教学团检讨会上的发言》一文,是抗战时期关于教学团的一次会议讲话稿,文中分析了教学团当时的现状,以及作为组织者和领导者的“我”就团里存在的问题所做的自我批评和今后的一些工作设想。

  历史总是如此惊人的相似。看看我们班:刚升五年级一个多月,成绩参差不齐,纪律松弛,团队意识差,集体荣誉感不强。作为副班长的我,也是看在眼里急在心里,可又毫无办法。

  看了此文,我想了很多,也想通了很多。其实,文中的那个“我”又何尝不是现实生活中的我呢。我也有许多这样或那样的不足,也需要做深刻的反省,以便找到症结所在,更好地开展工作。我要努力克服粗心、拖拉、任性的毛病,培养自己严谨、果断、理智的作风;要避免“近视眼”,除了学好各门功课、打好基础外,更要走出课堂,去外面的广阔天地,学习课本上学不到的知识;要改变过去的读死书、死读书的习惯,以创新的思维,不断尝试新途径、新方法,提高学习的效率;要克服畏难心理,勇于承担责任。遇到困难,积极寻求解决的办法,决不能退缩不前;要摒弃厌烦心理,热心付出。在老师交办的事情、班级的管理以及帮助同学等方面都必须以积极的态度,正确对待;要减少时间的'浪费,合理安排学习和生活,保证各项工作有条不紊地进行,做到有效的利用时间;要抛弃这个英雄主义,树立集体荣誉感和奉献精神,支持、配合老师,协助班长管理好班级。正所谓一人好不算好,全班好才是真的好。

  心里想的再好,关键是落实到行动上。你说,这种既能纠正自己的不足,又可提升自己的综合素质,既能帮助别人,又可锻炼自己的好事,我又何乐而不为呢?

我的反思作文4

  日复一日,年复一年,时光荏苒,光阴似箭。转眼间,跌宕起伏,五味俱全的初一已经结束,将要到来的是充满考验与困难的初二,等初二过完,初三便会接踵而至,面临的将是中考。

  初一,跌宕起伏,五味俱全。刚进入初一生活时,我对所有的事都充满了好奇,都想要去了解它,周围的事物都是以“新”开头的:新学期,新学校,新老师,新同学这一切都深深的吸引着我,让我不断的去探索,去了解。第一次月考,在我的不断探索之中结束,那是我初一阶段考得最好的一次,慢慢的,我对初中生活渐渐习惯,对事物也不再像刚来时那般好奇,一切开始变得简单与乏味,每天早上早早的起床去上学,下午回来,没有什么特别。渐渐地,我的成绩开始下滑,由第一降到第三,中间的几次考试也都不太理想,虽然我以开始用功,但最后的这次考试,我也仅考了个第四。

  这成绩这同学眼里也许是不错的,但是第四不是我想要的,我想要的是第一。

  在我迷茫之时,老师的一句话点醒了我,使迷茫之中的我豁然开朗,驱走了那团围绕着我的云团,让我看到了太阳,照亮了我前进的道路.初一已经过去,初三还会远吗?中考还会远吗?”是啊,初一都已经过去了,离中考的时间还会有太多吗?如果我再不努力,我将如何面对中考,面对我的人生呢?

  所以,在剩下的时间里,我必须刻苦、努力,认真学习,不可再像以前一样不紧不慢的学习了,我要在初二将成绩赶上来,初一时,我们所有的人都站在同一个起跑线上,同时起跑,现在我落在他人之后,所以我要快跑,我要迈开我的双腿,大步向前跑,努力地跑,不停歇,我相信,我会赶上来,跑在最前。无论结果怎样,我都会全身心投入,奋力一搏向目标冲刺,我要以最好的精神面貌走向初二,走向中考,迎接未来。

我的反思作文5

  我从小到大年幼无知,爸爸、妈妈经常惯我,使我现在还和一样不懂事。

  我现在是每一样事都办不好,连弟弟都看不好。有一次,我在看弟弟,因为我只顾玩游戏,根本就没在意弟弟,所以他把棉裤尿湿了。爸爸狠狠地揍了我一顿。

  我一定要把我家建设的更美好,不让王氏祖先看到王家在我这一代垮下去;以后,只要是爸爸说的事,我都要去做,凡是他交给我的任务,我都一定完成。我争取把每一件事都做好。以后我不能光顾着玩,因为我没有资格玩,我还没有创造一点价值。我要利用电脑创造价值,要用它写文章。

  我以后要学会自立。总有一天,我会离开父母的。只有自立,我才能生活的更好。

  昨天,妈妈打来了电话。说我期末考试的成绩出来了,我十分激动,本以为自己考了个好成绩,可谁料到,妈妈竟说了可怕的话,那时,怀有希望的我被吓呆了·······

  “鸿丽呀,你们高老师打电话说你的成绩出来了,但成绩不理想。语文虽然上优了,但是也是将将上,只得了88.5分。数学得了89,只差一分就上优了。就英语还行,考了97分。我跟你们高老师商量好了,明天上午10点上学校去看看你的卷子,让你知道哪里该错哪里不该错!好了,我还有事,挂了吧!”

  我挂断了电话,走进卧室,趴在床上哭了起来,不知不觉我睡着了······

  第二天早上,我吃完饭,就和妈妈去了学校的教室。

  看到卷子后,我才明白,我好多错题都因为没好好检查,没审题······造成多处扣分,我十分后悔没听老师和家长的话。

  在回家的路上,我让妈妈帮我买了好多复习的书。

  我决定在上六年级时,一定要加倍努力取得更好的成绩!

  这就是我深刻的反思!

我的反思作文6

  今天期中考试了,到了下午,我终于知道自己的成绩了,结果却很不理想,俗话说期望越大失望就越大,确实如此,在数学考试上,我把试卷反复检查了好几遍,以为可以达到98分,达到妈妈的要求,可还是差了两分;在语文考试上,我写完作文,检查了基础题,并读了几遍作文,改动了几处不通顺的地方,感觉只要掌握好这两类,60分,不成问题,在听力、阅读理解上得个几十分,就可以达到90,可最终结果还是差了2.5分!英语,直接扣掉10分,就是因为没有认真读要求,再加上这一次的英语卷子上有许多的生词,不妨直说,有些单词的意思都是靠蒙的。

  数学,这门课的把握我还是有的,语文和英语就不好说了,我就说语文吧!今天在考试之前,语文老师吕老师,颁布了一条“命令”:倪好、孙欣芸、彭香莲等一些话多的同学,作文开头最多最多写4行,要不然重点就不会突出,到时候刚要写重点,一看格子不多了,所以草草了结这篇文章,交上去,分数就扣多了。我蒙了,自从吕老师开始让我们天天写日记,我的作文就比以前有了很大的进步,我的作文开头最少最少也要写5、6行,让我写4行,哦买噶!我灵机一动,看到了上面出题者的开头,我稍稍改动了一下,一个开头就好了,可还要写到第5行,我就当少写了,用了个添加符号,加了两个字,哈,这样就是4行了。我好想知道我哪来的那么多的“废话”,一大堆,写到最后不是挤牙膏,是吸牙膏,挤来挤去缩来缩去还是多写了,超标了,真怕老师看到了骂我。现在,不知道作文扣了多少,希望控制在5分以内,目前看英语成绩还是是个未知数。现在的窗外,雨下个不停,那是在告诉我,我的英语考得很差吗?如果是,我想知道成绩后,真幻想自己能有一块神奇的橡皮擦,抹掉失误,留下美好!

我的反思作文7

  “妈妈生病了,我准备为妈妈煮饭,在烫了几次手之后,饭总算煮好了”,作文课一开始,我就将这句话写在黑板上,同学们面面相觑,不知是何用意。我说:“今天的作文讲评围绕三个字,场景化。怎样才可以让事物生动形象,而不是干巴巴的呢?下面我就从扩充本句为例,说说如何场景化。

  然后,我让同学们想两分钟,“第一次煮饭(用电饭锅)会遇到什么困难?”两分钟后,同学们纷纷举手,“米缸中可能会窜进蟑螂”、“电饭锅不敢插插头”、“不知道怎么放水,放多少水”,我示意同学们安静:“现在你们是导演,安排戏目叫‘第一次煮饭’,注意安排好各个演员的行为、动作、心理、语言,开始,写作。”

  大家提起笔写了起来,大概有些人想到有趣的细节,边写边笑,十五分钟后,我让他们相互交流。

  第一位学生:我打开米缸,呀,里面有蟑螂,我吓坏了。我问:“你第一眼看上去,根据什么判断它是蟑螂?你吓到了,当时的神情,心理又如何?可以再详一些。有谁能补充得详细一些?”同学们沉默,无人应答,我灵机一动,让同学们演示揭开米缸盖,看到蟑螂的惊吓动作。这一启发,大家纷纷发言:“我揭开米缸盖,发现一个黑乎乎的东西在蠕动。我看到了它,觉得挺恶心,用报纸捏住,把它扔到外面去了。但我不敢去捏,和往常一样让妈妈来处理。可一想,我已经长大了,今天妈妈病了,我怎么好意思呢?于是给自己鼓鼓气,心一横,捏住它,闭着眼,扔到外面。

  最后,我加以点评:有人说作文难写,其实,只要你细心观察,一点也不难,看我们刚刚将揭开米缸盖这么一点小事,就写得这样栩栩如生,这样写一件事,一个议题,还不愁它详细吗?

  作文课,一向令老师头疼,也令学生厌恶,作文课上最尴尬的场面,莫过于老师慷慨激昂,学生昏昏欲睡。如果作文课上能发动学生的主动性,将“一言堂”变成“你说,我说,大家说”,既活跃气氛,又增强效果,一举两得,不亦乐乎。

我的反思作文8

  今天,星期三,上午第一节课匆匆忙忙跑进教室,头上冒出细细的汗。接着,语文老师走了进来,教室像是时间静止了一样,鸦雀无声。

  老师开始上课了,这时后面丢来一本作业本,是物理基训。因为昨天柳老师说:明天早读之前,作业收上来。我从地上捡起物理作业本,放在桌上,继续听课。这时,不知从哪里传来一句:你们写了吗?顿时我才想起来,我昨天还有几个词语没有抄,因为当时去老师有几个词没有写而是念出来的,我没有仔细听。当时就打算明天早上来看一下同学的作业,然后再抄写。但是一大早来我就和同学们踢足球去,一踢就到上课,就把这事完全给忘记了。于是,当时心里就想心动不如行动,因为不把那几个词语抄完,就要按欠作业处理,于是就拿了别人的作业一看,才5个,心里当时就更强大了,看样子,几分钟就可以搞定。抱着这种侥幸的心理,开始在下面写作业。刚写了一个词语,老师就走了下来,我出于一种自然反应,就把作业本往座位里塞。可老师说了句:你抄得蛮high的啊!我知道完了,还没等我反应过来,:到后面去!一声严厉的声音传来,自然是语文老师。我拿着书和笔走到了教室后面,靠首墙壁。其实从语文走过来说第一句的时候我就后悔了,其实真的写完也要七八分钟,或许是我的内心不够强大,不敢承担负作业的责任,在这种侥幸的心理作用下,就做了这样的事。这样过去了十来分钟,老师朝我走了过来,我以为老师会问我:是什么原因?但是老师从我这走了过去,没有理我。又过了一会儿,老师又走了过来说:下次别再这样了,回座位吧!我内心暗自说了声:谢谢!

  从这样事我明白了做一件事要有条理有耐心,做事还要懂得分寸,什么时候该玩,什么时候学习,要有计划,要有目标,要随时提醒自己,不要犯错,等你后悔的时候,你都无法挽回,毕竟世界上没有后悔药。

我的反思作文9

  或许是由于自己天性中不羁的性子,或许是由于青存期的叛逆心理,长久以来不为别人所解的心泛起层层浪潮,不能平静。不解,也就不去想,不去想为什么曾被称为“孩子王”的我,现在却拒邻家小孩子于千里之外;不去想为什么曾主动帮母亲看门买东西的我,现在竟连母亲主动寻求帮忙也视而不见,为什么更不会去想这些,只局限于家里。但是,她,我的母亲。却不会知道:一回到家,无论在外面多高兴,我都会立即沉默;同样的,在外面不高兴,回到家,我仍会是一副云淡风轻的样子。这样做,只是为了迷惑她,不让她掌握我的行迹及心理。对此,她不满却也无可奈何,她不了解我,我也不懂她。

  但,我自己心里最清楚,我并不希望这样。我曾想过,若接受催眠会知晓我排斥她的理由,我会去。但又怕知道一个不愿知道的答案。久而久之,便在这接受与排斥之间游移不定。于是,只得努力去改。记得小学同学再见到我时,大为惊异我的不同,因为以前,我就像只浑身是刺的刺猾,如今,却敛起锋芒。只是,对于她,我的一母亲,永远是我的结,难解的心结。难道,走向成熟,做自己心中的我就这么难?难道,我一定要伤害本该和我最亲近的人?排斥,总会有理由,顺着这条线索,我陷人回忆。不喜欢小孩,是因为小时候被她打骂过无数次,并因此被邻居嘲笑,伤了我“小小”的自尊;不喜欢看门,是因为她曾N次让我看门到了约定的时间却不回来,使我不信任她……

  在回忆中,我才发现,很多我认为不在意的东西,其实很在意。我也并非不羁,而是也有着如水的细腻心思,只是刻意忽略。是啊,刻意忽略的,也有母亲的好:我故所以,心中的结,就剪掉吧!至于叛逆,没了理由,也自当灰飞烟灭。

  在我们这个年龄,借懂中也带着自以为是,自以为成熟,自以为正确,却没有好好思索。看清了自己的心,才会一步步敛去锋芒走向成熟。

我的反思作文10

  这是一篇写人的习作,初看题目感觉并不是很难写,因为对学生来说,写人的作文,他们并不陌生,基本上都能抓住写人的要点,如:外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但是要写出出色的好文章,那还是要多动脑筋。

  在教学中我采用了对比法,在黑板上写了两个题目,《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人――爸爸》,请同学们找出这两个题目的共同点和不同点。经过激烈的讨论后,同学们纷纷举手发言,指出了这两篇文章的共同点是都是写人,要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样:《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点,而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质,比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好,甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人――-爸爸》就必须写爸爸身上优秀的品质,如乐于助人、勇敢顽强,舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了这些,在选材上就不会出错了,而且也抓住了此次习作的重难点。

  接着,我提出建议,确定写作对象,明确敬佩原因,选择典型事件,

  帮助学生理清写作的思路。

  然后,通过同一人物的不同事例比较选材。例:

  人物 品质 事例

  汪婧婕 勤学好问 1、上课时,她有一道题没有听懂,下课了,她不去跳绳,到老师办公室去请教,直到弄懂为止。

  2、她的同桌忘记带作文本了,她主动拿出自己的本子借给了同桌。

  许老师 工作认真负责 1、许老师家离学校很远,他每天按时到校,带我们进行早自习,从不迟到。

  2、许老师批改作业特别仔细,一丝一毫的错误都不放过,每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来,把同学们一个一个叫到办公室订正,直到弄懂做对为止。

  最后,指导学生不管写谁,在写作前都应该收集有关资料,因为事不离人,人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。在写作中还可以让学生仿照所学的课文,注重对所写人物进行动作、神态方面的细节描写,使人物形象更加丰富、生动。

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