小学反思作文

2022-03-18 反思

  在现实生活或工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗?以下是小编为大家收集的小学反思作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学反思作文 篇1

  作文教学是小学语文学科的重点,也是难点。许多教师为了上好作文课煞费苦心,但是收效甚微。在教学中还时常遭遇学生“怕上作文课”、“怕写作文”的尴尬境地。尤其是在农村地区,受环境和条件的影响,作文教学开展起来就更加艰难了。我在农村担任语文学科的教学已六年之久,其间也遇到不少问题,对这点的体会更加深刻。下面我将自己在教学中遇到的问题及体会和大家分享以下:

  一、生活是习作的基本素材。

  很多学生都怕上作文课、怕写作文。只要教师布置作文,便哀声叹气,表情异常痛苦,好似赶赴“刑场”一般。他们不知该如何下笔,不知该写什么。挖空心思写好的作文,语言空泛或是千篇一律。有了对生活直观、形象的体会,再把它记录下来,习作就再也不是那么困难了。

  二、制定符合学生实际的习作训练。

  在日常的作文教学中我发现,课本中的部分习作训练并不适合农村学校。教师需要根据实际情况,制定或修改新的习作要求。比如:四年级上册第五单元的作文,要求学生写一则被列为《世界遗产名录》的中国旅游景点的导游词。然而,对于农村孩子来说,那些闻名世界的旅游胜地,只在他们的课本和电视中看见过。大部分孩子连县城都还未曾踏入过,让他们如何下笔。于是,我当即将《世界遗产名录》的导游词改为了本校的导游词。让学生组建小组,分别模仿导游和游客,在校园内进行“讲解”和“旅游”。然后小组内互相讨论,如何讲解才能让“游客”更清楚地认识我们的学校。这样,学生不再像才看到作文题目时那样叫苦不迭了。最后通过自己对这一职业的理解,顺利地将导游词写了下来。

  三、积累是习作的重要途径。

  在习作中,教师还需要引导学生做好日常的积累。积累的范围包括语言和写作的方法。在课本和课外书籍中,发现好的语词,让学生抄写到专门的小册子或笔记本中,并让学生慢慢地将这一行为变成一种习惯。再引导他们多看多读,或是把自己的积累背下来。在习作中,再把这些好词佳句用到自己的作文中,把它们变成自己的东西。日常教学中,将学到的拟人等修辞方法、列数字等说明方法、开门见山等表达方法……贯穿于日常句子、段落练习中。通过不断地积累、练习,学生的习作水平自然慢慢提高。另外,要鼓励学生多读有益的课外书籍,如:名著、童话故事、科学美文等,以此积累词汇量,拓宽知识面。

  以上几点,仅为个人一些浅薄的体会。要想让学生会写作文、喜欢写作文,还需要教师们在教学实践中不断反思,推陈出新。这需要大家共同不懈地努力。

小学反思作文 篇2

  这一大周就要结束了,我有很多的收获,也有很多需要反思的地方。

  收获:这一大周我也没收获了什么,就是在这一周里我在体育课上学会了放风筝,风筝比赛的时候,放的比以前要高了。

  反思:我这一大周,有很多的地方需要反思。语文方面,我学的一点都不踏实,没有以前认真了,老师听写生字,一错错好一个,没有上一大周认真了,这一大周背笠翁对韵,也是被不过,我不用心,下课了只知道玩,不知道刻苦学习。数学方面,我一点都不好,老师让做题,一错错好几个,不是不会,而是不认真才写错的,这一大周数学月考了,我考得不好,不是不好,而是很差,上面的题有的是不会,但是有很多题是不认真而写错的,有的会写,后面还忘写了,落写了,我很失望,老师也是多我失望到了极点。英语方面,我还可以。

  这一大周我的状态是相当的不正常,我要奋起直追,不能就这样来下了队。

小学反思作文 篇3

  “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  一、要浅化习作入门眼前闪烁

  对于语文教师,特别是教启蒙作文的老师来说,切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法,这样会让学生感到枯燥而有压力,觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文,丧失对作文的兴趣。习作入门课上,老师可以这样告诉学生:作文就是写你看到的、听到的、想到的;写你的快乐、你的忧愁;写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小游戏;写考试得到100分;写你犯的错误……。必要的时候,教师可以现场示范,以自己的实际写作过程引导学生动笔,将自己的的身边时说出来。至于作文是什么,怎样才能写好作文,这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

  二、练写观察日记,积累素材

  学会观察事物,提高写作能力,从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法,也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感,充满活力,而丰富多彩的现实生活中,我们每天都能观察到许许多多的东西,如自然景物的状态,气候的千变万化,人物的音容笑貌,社会的各种现象等,而光观察不记录,那么有多少新鲜印象,有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记,即便日后能回忆,也是朦胧的。所以,在教导学生养成观察习惯的同时,还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力,就要提倡“观察教学,”特别是语文教师,在平时,要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛,学会观察事物,提高观察能力,养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的'人和物烂熟于心,出口成章。

  三、多做游戏,在玩中写,培养写作兴趣。

  爱玩是孩子们的天性,用游戏的方法教孩子们写作十分有效,可以激发他们的想象力,提高兴趣,调动积极性和主动性,启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中,教学生玩中写作,写中再现玩趣,使作文成为最轻松平常的事。这样,学生有话可写,有情可抒,有感可发,再也不觉得作文是一件痛苦的事。

  四、要引导学生积累

  “读书破万卷,下笔如有神”、“不积跬步,无以致千里”,只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查;可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用;可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外,还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料,做实验,咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文兴趣也就更高了。

  五、要写好作文批语

  学生的作文是他们辛勤劳动的成果,因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励,或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此,老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改,并通过作文批语使学生得到知识上的满足,学习上的动力,心理上的平衡。

  总而言之,作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生爱作文的情感,同时,要培养学生勤于动笔的习惯,在生活中多积累一些素材,这样,学生就不会再视写作为难事,无话说可以变成有话说,不会写可以变成会写,用词干巴可以变成行文流畅,千篇一律可以变成百花齐放。

小学反思作文 篇4

  习作《我敬佩的一个人》是第七单元的习作训练,这是一篇写人的习作,初看题目感觉并不是很难写,因为对同学们来说,写人的作文,他们并不陌生,基本上都能抓住写人的要点,如:外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但要写出好文章来,那还是要多动脑筋。

  在教学中我首先采用了对比法,课件出示两个题目——《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人――爸爸》,请同学们找出这两个题目的共同点和不同点。经过讨论后,同学们纷纷举手发言,指出了这两篇文章的共同点是都是写人,要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样:《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点,而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质,比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好,甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人――-爸爸》就必须写爸爸身上优秀的品质,如乐于助人、勇敢顽强,舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了题目的包含范围,在选材上就不会出错了,而且也抓住了此次习作的重难点。

  第二,在人物的选择上可以分为两部分,一是写身边的人,二是写社会上的名人。不管是谁,在写作前都应该收集有关资料,因为事不离人,人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。因此,我先引导学生复习本单元中的四篇课文:

  让学生生说说每篇课文分别写了谁的什么事?找到四篇课文中主人公的共同点(坚持不懈、执着追求)。

  这样复习旧知,让学生明白写什么,为什么写?在解决了“写什么”、“为什么写”这两点后,让学生给作文编写提纲,并请两位同学到黑板上写。如:一位学生写的是《我敬佩的人是爸爸》

  第一段:我的爸爸是一位工人,会修理电器。他经常帮别人修电器。

  第二段:爸爸帮邻居修电视机

  第三段:大家都夸爸爸是助人为乐的热心人。

  接下来,让学生讨论黑板上的提纲,发表自己的看法。有个同学说:“第二段要详写,必须分层,写出层意来。可以分三层,第一层写爸爸在家,邻居来请爸爸;第二层写爸爸到邻居家修电视机的过程;第三层写邻居给爸爸钱,爸爸谢绝了。”我及时肯定了这个意见,在黑板上加层意,并让其他同学对照黑板上的提纲,修改、补充自己的提纲。通过示范、讨论,修改,其他学生明白了“怎么写”的问题。于是纷纷完善自己的提纲,老师也省下了很多话,体现了学生的主体性。

  写完提纲后,让学生快速当堂完成。然后选好、中、差作文各一篇,念给大家听。并让大家初步评议:哪篇写得好?好在哪里?有什么不足的地方?哪篇写得差?差在哪里?然后,着重围绕“内容是否具体,语句是否通顺”讨论文章的优劣。让学生找出写得不具体的地方,通过多问“为什么”、“怎么样”引导学生具体;找出典型的不够通顺的句子,让学生试着改通顺。[小

  在评议作文后,学生了解到一篇好作文的基本要求,并知道了自己作文中存在的一些不足之外。再引导学生吸取别人之长,补自己习作文之短,从而提高自己的作文水平。我还告诉同学们:在写作中还可以让学生仿照所学的课文,注重对所写人物进行动作、神态方面的细节描写,使人物形象更加丰富、生动。

  这次习作教学完成后,评改完之后,我觉得还要从这几个方面努力:

  1、写作教学应贴近学生实际,找学生易于动笔,乐于表达的事件展开教学,从而表达出真情实感。《我敬佩的一个人》范畴很广,本单元围绕执著追求这个品质,写出了自己的敬佩之情。我在习作指导中也让学生抓这个品质写,但因学生平时缺少细心观察,发现不了表现同学这种品质的典型事例,整堂课下来,总感觉是老师牵着学生在走。

  2、要上好一堂作文课,不仅要关注本单元的训练重点,还要吃透小学语文整个系列的作文要求。写自己敬佩的人,要有侧重点。

  3、 新课程标准提倡学生在习作中自由表达,让学生“我手写我口,我口述我心”。但要真正打开学生的思路,让他们想说、乐说实在太难。每一次的试教,总是这么几个学生在唱主角,更多的学生则是低头不语,生怕老师叫道他。另外,我们的学生写的能力比说的能力要强,也导致了作文课的沉默。以后,如何将作文的写法指导与学生的自由表达统一起来,是我在习作指导中需深入研究的问题。

  4、作文教学中,教师的鼓励性、引导性评价语非常重要,我还要在这个方面多做一些思考。

小学反思作文 篇5

  行为规范

  谈到行为规范,我大多数做的还不错,可是总有一些小细节做的不好。比如我有时会很小气,同学问我借东西,我会找理由说:“我也要用,不能借你。”其实我并不用,只是小气不愿意借给他,怕他弄坏了我的东西。而有时,我问别人借东西时却好像别人非要借给我一样。我不应该这么小气,要乐于助人。还有一次,我在午会课上问了同桌一道题目,结果被小干部记了学号。我不应该上课讲话,如果要问问题,应该举手,或者问老师。今后,我还要继续努力,改掉这些小毛病。

  学习

  在学习中我最不拿手的就数数学了。小学时,我的数学基础就很差,刚进中学的第一次考试我就没考好。从此,我每天放学都留在老师那里做作业。妈妈还帮我请了老师,再外面补习。再加上我自己的认真、努力,我的成绩在不断提高,从以前的五十几变成了六十几,又提高到了七十……这次期中考试我考了81分,可是我仍然不满意,因为我还是错了两道计算题,太不应该了!下一次考试我一定要考出更好的分数。

【【推荐】小学反思作文合集5篇】相关文章:

【推荐】小学反思作文合集八篇02-06

【推荐】小学反思作文合集7篇01-27

【推荐】小学反思作文合集9篇12-30

【推荐】小学反思作文十篇02-26

【推荐】小学语文反思作文三篇01-06

【推荐】小学语文反思作文四篇01-02

【推荐】自我反思作文合集9篇03-13

【推荐】考试反思作文合集八篇02-23

【推荐】自我反思作文合集6篇02-15

【推荐】期末反思作文合集四篇02-14

考后的反思作文 语文考试反思作文