在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的我发现作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我发现作文 篇1
最近，我在蚂蚁的”地盘“里发现了它们的秘密。它们原来是靠气味认路的，而且力大无穷，能举起是自身重量好几倍的物体，厉害极了。
那是周末，我做完作业闲着没事做，意外的就发现地上有几只蚂蚁，我仔细地看着，原来它们在找食物，我放了一些饼干在地上，它们发现后，加快步伐来到了饼干那儿。这时我看见它们的触角一动一动的，好像在发射信号，果然，不到一分钟，远处慢慢地爬来了一群蚂蚁，浩浩荡荡地向饼干进军，一下子聚拢在饼干的周围。过了一会儿，它们抬起了饼干，准备把”战利品“搬回洞穴。我飞快地去拿了一片枯叶在蚂蚁的四周擦了几下，这时，奇怪的事发生了：蚂蚁们急得团团转，好像突然忘记了回家的路线了。我高兴地跳起来，为自己的发现雀跃不已。
无意间我发现了蚂蚁的秘密，还悟出了一个道理：只要有一双会发现的眼睛，细心观察，就会发现大自然的奥秘，还会懂得许多知识。
我发现作文 篇2
我每次在我家小区走的时候，总会发现路边的小蚂蚁总是搬着一些树叶。每次看到都会有几个问题：为什么它们可以搬动那么重的树叶呢？难道它有手吗？今天我捉到了一只蚂蚁回家观察。
我非常好奇，想快一点知道它为什么可以把比它大很多的树叶举起来。我把它拿出来，放了一片较大的树叶给它，它竟然不甘示弱地把树叶搬起来了！这是为什么呢？正当我冥思苦想的时候，爸爸走过来对我说：“可以用放大镜去观察，如果还不知道就来问我。”用放大镜观察了一会，发现它搬东西是用嘴巴来搬的。
我又想试一下它是不是能搬起来更重的东西。我把一块棉花加了水，这样会更重的，我放在它上面，接下来发生的事让我大吃一惊！它竟然可以把很重的棉花搬起来！真的是这样吗？
我又做了一个实验。我把几片很大的树叶放在它面前，它肯定一次搬不了那么多，它会怎么样呢？它每次都一点一点地搬，为什么呢？原来它是把树叶咬成一小点一小点地搬走。为了确保正确，我去问了父母，并查资料，果然是这样，真是太厉害了！我兴高采烈，因为知道了它搬东西的秘密。
今天我观察了蚂蚁搬东西的秘密，虽然蚂蚁是个小小的昆虫，但是却告诉我这样的道理：留心处处皆学问。看似平常的大自然，实际上却有无穷的奥秘，等待着我们去发现，去探索。
我发现作文 篇3
俗话说：“处处留心皆学问。”只要你认真地观察生活中的每一个细节，就会有新发现。
有一天早晨，我出去散步，看见一只猫从一棵3米高的树上跳下来，我害怕地闭上眼睛，心想：完了，它一定会摔成肉饼的。可是，过了好久也没有听到物体落地的声音。我睁开眼一看，发现那只猫安然无恙地站在地上，全身上下没有一处摔伤。顿时，我的脑海里冒出了一个问号——“为什么小猫从那么高的地方摔下来却没有摔伤呢？”
回到家里，我从《十万个为什么》这本书里了解到了小猫从高处掉下来而不能受伤的原因，那是因为：小猫长有完善的平衡器官，它的长尾巴可以掌握平衡，脚上又长有厚厚的肉垫，爪子分岔减轻了落地的冲击，所以小猫落地的时候都是用脚落地，就算我们让它胸朝上，背朝下地往地上摔，它也可以很快地翻转身体平稳落地。这时，我的脑海里闪过一个念头：如果模仿小猫制造一种弹跳鞋，人要是从高处跳下来不就没事儿了。若能那样，排球、篮球运动员穿上这种鞋，会跳得更高。我一定要好好学习，长大后发明这种鞋子。
生活中还有许多奥秘，只要我们留心去观察，就一定会有新发现。
我发现作文 篇4
教学目标：
1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。
2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。
3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
重点难点：启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。
教学准备：提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现，搜集与自己的发现相关的资料。
教 具：多媒体课件
教学流程：
一、导入激发兴趣
教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？这是谁发现的？想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗？让我们快速浏览《牛顿发现万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么？（要有善于发现的眼睛，有了发现要去不断找奥妙等等）
是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作。
二、 读题审题，筛选“发现”
1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？出示习作要求：
“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。
大家思考：你发现这次习作要求写什么？板书：我发现了——。
2、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平时生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等
3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与）
4、小组汇报。（师随机归类为哪一类）
三、口语交际，梳理“发现”
同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！
1、出示问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（根据课前跟学生的交流可以做些准备）
针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书风。
又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。
2、出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的？（暗示学生：你是不是像牛顿那样去做实验、观测和演算呢？如果不是，你又采取了哪些办法？）全班交流总结出：查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。
4、出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？
四、拓宽视野，提升“发现”
1、同学们，刚才我们交流了自己的种种发现，出示问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？
2、你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？
3、同学们想法还真深刻，这也是我们的'发现，如果我们把这些思想上的新发现写到作文里去，一定会产生画龙点睛的效果。
五、自主习作，表达“发现”
1、提示写法。看，老师刚才提出了四个问题，我们来看看黑板，说一说如果要来写这次发现，哪些问题要详细写，哪些可以略写？板书。对，如果你的习作能够做到让人一读，就可以找到这四个问题的答案，那么就可以基本过关了。如果再注意恰当地运用各种表达方法，如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和中心句妥帖、标点符号准确等等，那你就可以进军优秀作文了。
2、同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！
3、发现了吗，今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！课件出示
百宝知识卡
写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，一波三折写详细；学会点题明中心，表达方法求创新。
好词：惊奇 新鲜事 莫名其妙 变幻莫测
苦思冥想 绞尽脑汁 博览群书 奥秘
如愿以偿 真相大白 恍然大悟 豁然开朗 心悦诚服 五体投地 大千世界无奇不有 心花怒放 神采飞扬 见多识广 大开眼界
佳句： a.留心生活，处处皆学问。
b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。
d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。
e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。
f.欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。
名言：a.千万人会说苹果会往地下落，却只有牛顿问其中的原因。——伯纳姆.巴鲁奇
b.欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
c.不登高山，不知山之高也；不临深渊，不知地之厚也。——荀况
d.世上无难事，只要肯登攀。——叶剑英
3、学生习作，教师适时点拨。看情况朗读写好的习作片断，全班点播展示成果。
六、 结课
同学们，大教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。在我们的学习、生活中
还有很多的惊喜等我们去发现呢！希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问，发现我们生活、学习中的现象，发现事物的规律，从而得到启示。
板书设计：
我发现了——
生活中：人、事、景、活动、现象……
学习中：方法、规律……
实验制作中：课堂上、自己的小制作……
问题一：在什么情况下，你有了“发现”？ （略）
问题二：你是用什么办法解决你的问题的？
问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？当时心里什么滋味？（详）
问题四：你现在发现了其中的奥妙吗，心情怎样？
我发现作文 篇5
今天，我意外发现了一个秘密。第二节课后，同学们都在校园内活动，我突然看见我们的老师被其他几位老师拉进去了赵老师的住室内里，又关上了门，那样子让人觉得挺神秘的。好奇心的我使我趴在窗外悄悄地向里看。噢，原来老师们在踢毽子呢！男老师踢毽子，少见，真是少见！何况还有我们那位整日板着脸的王老师呢！王老师会不会踢呢！我耐心的等着。好容易轮到他踢了，我直盯着他，只见他不慌不忙地接过毽子，把毽子往上一抛，便踢起来了，嘿！踢的还真不赖呢。他眼直盯着他，右手还向上蜷着，嘴里不时地数着数：1、2、3……20、21……看样子王老师踢毽子还有一手呢！我继续往下看，只见王老师踢的越多。40、41、42……在旁边的老师们都帮王老师数数，还不是地给王老师加油。50……55……王老师整整踢了80个。王老师笑了，其他老师也跟着笑了。
看看老师们高兴的样子，我也笑了起来。唉，老师如果能打开门，走出来和我们一起玩，一起笑，那该多好啊！
我发现作文 篇6
在我们的生活中，处处都有爱的存在，爱无时无刻不在我们身旁环绕，正是因为有了爱，我们的生活才充满了快乐与幸福。
——题记
母爱
母亲的爱是一道解不尽的方程，随着我的成长不断有新的解产生，在我的人生的16年中，妈妈给我的爱是一道永远没有唯一解的方程，记得有一次我胃病犯了，家里的胃药在这个时候却没有了，我疼得脸都白了。妈妈说：“我出去买药。”但是老天似乎有意在捉弄妈妈，妈妈在出门前的一刻，下起了大雨，妈妈似乎对这场雨并不在意，拿起雨伞毅然的走进了雨中，妈妈的身影渐渐的消的在雨帘中，最后就看不见了，不久，妈妈拿着药回来了，但妈妈的衣服却湿了，在寒冷的天气里，妈妈的衣服都湿了，那该多冷啊！此时的妈妈已经全身发抖，嘴唇也打起了架，吃了药，我似乎没那么疼了，而妈妈自己却生病了。
老师的一片恩情
教过我的老师算来也不少，但有位老师却使我印像深刻，他就是我初一的班主任裴祥老师。
裴老师的外貌虽不怎么样，但教书却是一流的，正所谓人不可貌相，海水不可斗量，我是极其偏科的一位学生，我的理科是很差，文科却还好，裴老师认为这样在中考很难能考出好的成绩，便每天晚自修放学后，就在百忙之中抽出时间为我辅导数学，经过一个学期的努力，我的数学成绩有了一定的提高，这都归功于裴老师啊！
人生中处处充满了爱的气息，让有仇恨的人放下仇恨，让走上歧途的人重返正义之路，所以我们应该追寻爱，让他去感化人类，让人与人之间和睦。
我发现作文 篇7
惊喜总是发生的那么突然，而我的惊喜总是莫过于我的发现．
那天，我到舅舅家的荷花池里看到了几朵开的正艳的荷花．顿时，我的心中出现了2个问题：荷花
开放与合闭的时间是什么时候？变成莲子的过程是什么？
为了研究出答案，我可好几天都连续来看荷花呢！
第一天中午，荷花有一点合上了，到了下去荷花又变成了一个含苞待放的花苞了．
晚上，我睡到半夜突然醒来，因为我要去观察荷花了．
我来到荷花池边惊奇的发现荷花又半开了，可是接下来我却又睡了．
第二天，我十分后悔，决定要在第二天晚上看个明白．
到了晚上，我眼睛盯着荷花．突然荷花慢慢的向外张，越来越大，越来越大，最后完全开放了．
到了第三天早晨，荷花还是开着的．下午和上次一样，合上了．就这样连续了几天，后来，荷花慢慢脱落了．
等荷花瓣全脱落下去后，花蕊也慢慢垂下去了．因此，我知道了第一道题的答案．荷花晚上开放后
到第二天下午会慢慢合闭，开放时间是晚上，合闭时间是开放的第二天下午．
虽然第一道问题答上来了，但我还是要研究出第二道问题．
因此，又一个早晨，我来到荷花池旁边，看见莲子还要黄的，十分小，茎也直直的．显得十分娇小可爱．
过个几天，莲子开始变绿了．后来慢慢变大，茎也有些弯曲了，并且还长出了一些小刺．后来莲子就完全长大了．
我找到了第二个问题的答案．那就是是莲子一开始是黄的，又小茎又直．慢慢长大后莲子变绿，变大，茎变弯曲．
当我知道答案后，惊喜地喊了一声：”啊，我知道了！”我的心里一下子绽开了花．
我的发现是用我的汗水得来的，因此我的发现将会让我受用一生，我还想呐喊一句：”啊，我发现了，发现了！”
啊！我发现了奇怪的土
每个同学都有自己的发现，或大的，或小的，或好的，或坏的。我呀？也有自己的发现，那就是——学校内奇怪的土。小荷，
听老师指挥，两队分散，自由地去寻找自己的发现。我怀着喜悦的心情大叫一声：“看，那是我的发现。”话音未落，我便像一支离弦箭似的飞速向篮球场四周的每一个角落冲去。小荷，
由于是下午，似乎土儿们都去维护田地了。角落里只剩下几堆弱小的土守护着家门，土有湿有干，土块有大有小，这些你也许经常看见，但是奇怪的是，湿土还是分着几层，也许是因为爸爸不让他们去干活的缘故吧。手拿一块湿土，把手轻轻地一捏，土不但没有碎，而且一层层，很有秩序地落在地上，正当我要低头数一数有几层土壤的时候，却变成了碎末儿，怎么回事？我左思右想，忽然间想出了眉目：原来土是湿的，经过我的手一捏，变成了一层层的，又经过我的手一搓不就变得粉身碎骨了吗？随后，我又找来几块和它一样的土块，但却未能发现同样的现象，这个问题又使我迷惑不解。“同学们，集合啦。”老师一发话，我们马上集合又向西南方向前进。小荷，
我带着这个问题，一次又一次地看那被抛在后面的奇怪的土。就在这一会的时间内我反而懂得了很多道理：人的一生不会遇不上问题，只要大胆地想象，合理的猜测推理就一定能够解答。小荷，
漫步在荒地中，同学们又发现了：草丛“地雷”，卧地菊花草，“鸟的天堂”、兔子圈等有趣现象呢！奇怪的土，你会不会变色呢？这个问题，我看，还由我继续发现吧。
我发现了蜗牛的秘密
一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。
于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。
“蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。
“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛蜗牛爬行。
“蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一部方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。
通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。我叫魏福续7。3
我发现作文 篇8
暑假里，我同爸爸妈妈来到了住在农村的奶奶家。听爸爸说，离这不远处有一座山，山上有红红的桑甚，茂密的棒子，还有新鲜的蘑菇。我一听有蘑菇，兴奋得跳了起来，仿佛一阵阵悦耳的歌声从耳边飘过：“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”我急切地问爸爸：“是真的吗？”爸爸点了点头。“过了一会儿，我们去采些蘑菇回来，好吗？”“当然可以。”爸爸答应了。
下午，我和爸爸拿着筐，来到山上采蘑菇。我学着爸爸的样子，弯下腰，扒开茂密的草丛，寻找蘑菇，找了好半天，连个蘑菇的影儿都没看到，还累得腰酸腿疼，我一屁股坐在地上。爸爸见了，摇了摇头，把我拉了起来，继续往前寻找蘑菇。突然，我发现草丛中有一个好大的蘑菇，伞一般的“帽子”长在短小的“腿”上，我急忙采了它，大声喊：“爸爸，爸爸，我采到一个大蘑菇。”
爸爸走过来对我说：“把它扔掉，这是毒蘑，不能吃。”
啊？找了半天，竟是不能吃的蘑菇呀！太令我失望了。我继续找能吃的蘑菇，不一会儿，我在一棵松树下面，又找到一个蘑菇，黄黄的“脑袋”，细细的“腿”。我把它递给爸爸看，他说：“这叫变色蘑，它会变颜色。”
说着，他掰开蘑菇，只见蘑菇从黄色渐渐变成黑色。看来蘑菇也有这么多学问啊！可我不相信，在这山上找不到能吃的蘑菇？我拨开了一片又一片草丛，扒开一棵又一棵小树丛，突然在一棵茂密的树下，看到了三个连在一起的蘑菇：大大的“头”，粗粗的“腿”。
我拿着有趣又奇怪的蘑菇，跑到爸爸跟前给他看，爸爸瞧了瞧，笑着对我说：“这是粗腿蘑，它才是能吃的蘑菇呢。”
我高兴得跳了起来，大声喊：“我采到蘑菇了！”我跟着爸爸又采了些粗腿蘑，这回我可比前几次有经验多了，要在枝叶茂密的小树丛中才能找到这种蘑菇。“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”我提着一筐蘑菇，唱着欢乐的歌，兴高采烈地往家走。
这个暑假，我觉得最有趣的一件事就是采蘑菇，我决定明年还来采蘑菇。
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