分享作文

2021-02-26 分享

  在学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家整理的分享作文10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

分享作文 篇1

  一等

  (20

  ~16) 意 出 实 基本等级挚

  二等 (15~11) 意 确 充实 挚

  三等 (10~6) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感不够真实

  四等 (5~0)

  切合题符合题中心突中心明 内容充内容较情感真情感真

  偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 情感虚假

  符合文符合文体 谨 畅 整

  体 整 顺 工整

  结构严结构完 语言流语言通字体工字体较

  基本符合文体要求 结构基本完整

  语言基本通顺 字迹清楚

  不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病多 字迹难辨

  发

  深刻 丰富 有文采 有创新

  展①分析深等入

  ④材料

  级②揭示事丰富⑤物内在的形象丰因果关系 满⑥意③观点具境深远 有启发性

  ⑦词语生动,句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴

  ⑩见解新颖,材料新鲜,构思精巧

  11、推理想象有独到之处 12、有个性色彩

  说明:①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 ②发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。

  ③错别字每一个扣1分,重复的不计,扣满5分为止。

  ④确认为抄袭作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

  二、关于亮点

  总体来说,与过去几年作文阅卷相同,语言仍是本次作文判分的主要依据之一。低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分之下。语言形象生动,富有包孕,意味深长,很有文化底蕴一类的文章赋分应当上浮。具体说:

  记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注:①有相当精巧的构思;②有鲜明的人物形象;③有真实感人的生活故事;④有鲜明的个性特点;⑤有深远的意境;⑥有相当的语言表达智慧。

  议论类文章在如下方面的亮点要予以特别关注:①有较高的立意;②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据;③论证有层次感、立体感;④议论语言有逻辑性和文化底蕴。

  三、关于赋分

  1.切入分 (09年取消了切入分的说法,但可以作为合格线的参考)

  文章在基本切题的前提下,达到“三基本”(中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺)要求的,切入分为52分。在此基础上,只要发现有“亮点”,就应该将分数上浮到64~70分。 3.特殊赋分

  ①如果只是根据提示语的内容,简单演绎,且缺少语言表达功夫的,原则上不超过48分。

  ②确认抄袭,需经复查组审定,其中有三分之二以上篇幅相同的,最高不超过15分;内容基本相同的不超过5分。 ③文体写成诗歌的,上限不超过5分。

  ④完篇而字数不足,正常打分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分。扣满3分为止。明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过40分。未完篇的文章不再扣字数不足分。 ⑤对题目视而不见,另写其它题目,扣2分。

  ⑥卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止。采用“得分数—错别字分=实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分

  数。

  四、09年江苏高考作文评分标准及细则 (一)议论类

  等级及 分值

  总体标准

  准确理解材料,角度恰当,

  立意深刻,中心突出,

  内容充实,感情真挚, 结构严谨。

  有新意,有文采。

  上

  细则

  中

  下

  (68—70) 符合总体标准并具备以下之一:①语言朴实无华而有一定功力的。②在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。③在结构或语言等方面有瑕疵的。 (59—62) 基本符合总体标准并具备以下之一:①能从材料中引出有意义的道理。② 有灵气、有新意, 但在内容、结构、语言某一方面有不足的。

  (65—67) 符合总体标准并具备以下条件:在结构、立意、文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足的。 (55—58) 基本符合总体标准并具备以下条件: ①能从题意中引出一定道理。②有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。立意深度不够,但平稳充实。

  (63—64) 符合总体标准,但在结构或语言方面有不足的。

  议

  论

  类一类卷 文

  (63-70) 体

  二类卷

  理解材料基本准确,角度较适当,

  (52-62)

  立意较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。

  (52—54) 基本符合总体标准并具备以下条件:

  能从题意中总结出一定的道理,但语言有华而不实之处的。

  三类卷

  尚能理解材料,

  (48—51)

  角度尚恰当,立

  (39-51)

  意一般,中心尚符合总体标准且不明确,内容尚充就事论事的。 实,感情尚充实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。

  (44—47) 符合总体标准但就事论事或故意拔高(升华不自然)

  (39—43) 符合总体标准但罗列现象,泛泛而谈,缺乏思考或认识肤浅的。

  四类卷

  偏离材料,角度或立意不当,中

  (21-38)

  心不明确,内容单薄,结构不完整,语言欠通顺,语病较多。

  五类卷 符合以下一项即

  为五类

  (0-20)

  ①脱离材料 ②文理不通

  (30—38)

  (17—20)

  (25—29) (21—24)

  (10—16) (0—9)

  符合下列之一:①脱文理不通、不

  不成文的:9

  离题意,内容单薄空知所云,有文洞但完整成文;②全章之形,而无分以下。经

  ③全文不足400

  文章之实的。 查证为全文

  文不足400字但完

  字

  抄袭的:0

  整的。

  分。

  (二)记叙抒情类

  等级及 分值

  总体标准 (同议论文) 能准确理解材料,角度恰当,立意深刻,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨。有新意,有文采。

  上 (68-70) 记叙类——紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写生动形象,语言通畅,有文采。

  抒情类——紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,语言通畅,有文采。 (59-62) 记叙类——符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,情节具体,叙述生

  细则 中 (65-67) 紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,情节生动,描写具体,语言畅达。

  紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,感情真切,语言畅达。

  紧扣题意,感情真挚,寓意有意义、结构严谨,感情真是,语言流畅。

  下

  (63-64) 紧扣题意,感情真挚,寓意有意义、结构严谨,情节具体,描写较具体,语言流畅。

  记

  叙

  抒一类卷 情

  (63-70) 类文体

  二类卷

  理解材料基本准确,角度较适当,

  (52-62)

  利益较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。

  (55-58) 符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,情节较具体,叙述清晰,

  (52-54) 符合题意,感情

  真实,寓意清楚,结构完整,情节较具体,叙述清晰,语言通顺,

分享作文 篇2

  一幼是我的母校,是我增长知识的第一个学校。

  听说一幼变化特别大,这天我就去参观了一下。果然,变化实在是大!

  刚到路口,就远远望见大门上的五只小动物在向我招手,好像对我说:“快进来看看吧,这里和以前相比是大不一样了!”大概是因为好久不来这了,突然一来,所以我心里有些激动。

  一进到大门,两排大树还是和以前一样挺立在大门两旁,让我想起以前。放学的时候,因为爸爸妈妈很忙,所以来得比较晚,我就和周我的老师坐在这里等这爸爸妈妈来接我。说到周我的老师,我马上向职员栏走去,看周我的老师的相片还在不在,周我的老师是我最喜欢的我的老师,她从我进入幼儿园的第一天就上我们的课了。可令我失望的是,已经没有她的相片了。可能是退休了。

  直走下去是滑滑梯,有几个小朋友在玩,他们玩得好开心。记得第一天来上学时,我就和其他同学在这里玩耍。

  右边是一栋教学楼,我以前在这儿上课。墙上有色彩鲜艳的图画,小兔子、小狮子……那些墙画,既可爱又干净,没有人拿脏手碰过它,可以看出,小朋友们很喜欢这些墙画。画的下面有一些安全标志,"报警电话"呀,"小心受伤"呀……

  我刚走到里面,就看见走廊两边都有吊兰从二楼垂下来,就像春天的垂柳,我顿时感到心情舒畅。一阵风吹来,吊兰翩翩起舞,像许多姑娘围着走廊跳舞。咦!那是什么?在一间教室的窗下,我隐隐约约看见有黄色的东西,走近一看,原来是小朋友们和家长的手印,好可爱,我们以前怎么没有这样有趣的事呢?还有些教室的窗下有小朋友的画,画得很不错;有一间教室的窗下有小朋友们的生活照,他们的生活真是多姿多彩,有过生日的,有做手工的,有玩玩具的……

  我上了二楼,去看以前的宿舍变成什么样了。刚走到门口,我的嘴巴立即张得大大的,可以塞进一条鲤鱼了。你知道宿舍变成什么样了吗?我无论如何也想不到,竟然变成一间教室了。

  要回去了,我直冲向楼梯。那些台阶竟然只有一分米那么矮,现在太不习惯了,我一次要跨两级台阶。

  当跨出校门时,我有些恋恋不舍。我好怀念在幼儿园时的日子,回头看了一眼,就匆匆忙忙地走了。我爱我的母校,它是第一个给了我知识。将来不管我是否建树,我都不会忘记我的母校——来宾第一幼儿园。

分享作文 篇3

  晨曦中,桃花灼灼,盈盈欲滴,她们迫不及待地要分享清辉的抚爱;垂暮里,丁香无瑕,清纯素净,密密茂茂地集结在一起,与月夜分享自己亘古的气息。我想,分享像掬芝麻,一般的高雅,却香远益清。

  淡淡的芝麻香勾起我淡淡的回忆。

  清晓的乡村,白雾蒙蒙,是江南的天气。白雾像安琪儿蜕下的翅翼,浮在乡间。对面的土地庙,村人们进进出出,一丝檀香袅袅浮现。未满十岁的表妹拉着我,攥着一束贡香,穿过露水歇息着的田野,来到了土地庙。

  庙内壁垣斑驳,墙角布满着布置网住多少故事的蜘蛛网。一柱柱贡香矗立在菩萨像前,三股烟如舞轻摇,使人如临仙境瑶池。表妹一改往日的俏皮默默地站在一旁,清澈的眼神里充满期待,也许只有面前的这尊大佛才能看透她的心思。一位中年人跪在竹台上,一边叩着,一边悄声地念叨着“请分给我点财运,保佑我生意兴隆……”

  表妹的目光落在佛台上贡佛的橘子,眼中如一汪春水般漾起疑惑:“哥,给菩萨吃的东西为什么不剥皮呀?”我无语。

  见我不答,表妹便径直走近佛台,抓起一只橘子剥好后,如视珍宝般地将它放在了台上。

  一旁的香客见状,有的侧目指指点点,有的用慈祥的目光审视佛前这个无礼又可爱的小姑娘,唯独土地庙的那位负责人,他抚摸着表妹黝黑的头发,随即从袋中掏出一掬的芝麻放在表妹手心,说:“小姑娘,挺为菩萨着想的嘛!这些算作奖励。”表妹此时脸上顿放笑容,欢快地蹦跳着出了庙门。

  庙外地上一撮撮从石缝钻出草芽,泛着昨夜的露水,盈盈欲滴。几只麻雀扑闪着翅膀落在光秃的小土丘上,一跳一跳地寻找着食物。表妹抬头看去,“一只只什么鸟儿,肥嘟嘟的?它们在找什么?是饿了吗?”表妹斜了身子,用左手抓起小把芝麻撒向鸟儿,麻雀们先是低翔躲开了,见无恙,便落下饶有兴趣地啄食零星散落的芝麻。表妹见状,愈发欣喜,又是小把小把的扔去,直至剩下的一丝沿指缝落下。

  “你在喂鸟啊?”我问道。

  表妹就剩下的几颗抛进嘴里,佯装撸了撸嘴,说:“不,我在与它们分享早餐!”我心中倍感温暖,幼稚的分享,只有拥有佛一样胸怀的人能读懂,人们到庙里,虔诚地拜佛,但目的总是为了让菩萨分享给自己一些,譬如金钱。而表妹却是与菩萨分享了橘子,与一个个鲜活的生命分享了自己的早餐。

  我将手中的芝麻抛向天空,虔诚的祈祷:“菩萨,请把您所有的善良、正义、纯洁都洒向人间,和需要它们的人们一起分享”。

分享作文 篇4

  走在路上,拿出手机,打开应用软件,对准小黄车车位的二维码一扫,输入密码,随着单车的解锁一步跨上,车铃洒下一串叮铃碎响,乘风而去。

  不知从何时起,“共享单车”闯入了人们的生活,随之衍生出的一切悄然改变着我们固化已久的生活方式。

  共享最大的优点在于它的方便与快捷。手机一扫,单车随即骑走,篮球蹦跳而去,书籍在指间飘香,雨伞撑起的天空舒适而温暖。方便的生活、快速的脚步、唾手可得的资源、亲民的价格,无疑将“共享”之势推向高潮。“共享”提供的另一种生活方式显然得到了大众普遍的推崇。

  其次,共享带来的优点便是人们更为健康的生活方式。在共享单车出现之前,堵塞的交通、不耐烦的鸣笛、串串黑烟从车尾直涌城市的天空,阴霾笼罩的魔都早已失去了往日的气魄和风姿。而在共享单车普及的今天,骑车上学上班成为了一种流行的生活方式。“骑车上学?”“好!一块儿走!”昔日的拥塞就此化为如今的畅通。阳光从云层间纵身而下,光线的呼吸轻巧而柔软,恰如整座城市新鲜的脉动。共享单车上的男女老少,嘴角都牵起了丝丝明快与和谐。健康的生活方式同样也影响着他们。

  共享还能提高人们的生活品质。如“共享书店”,取下一本书悉心品读,清雅与宁静便在心中肆意蔓延。每一页上镌刻着不同人不同的印记,每一帧上凝结着不同人不同的思想。书籍不再是人们的私藏之物,而在你我之间流动,在人人之间传递。每一次传递都是一种精神的升华,是一次心灵的对话。品一杯香茗,读一本书,思绪飘向诗与远方,远离了烦忧和庸碌。生活,就该美好如斯。

  其实,共享的并不只是物质,还是一份份爱,时光夹着巨大的洪流将我们裹挟到今日,生活在匆匆的脚步和急急的呼吸间不知不觉变得那样使人烦忧焦躁。而路边的一辆单车、一个篮球、一本书、甚至一把雨伞,它们经历千万传递,带着无数人的印记来到你身旁。在为你提供方便的同时悄声对你说“嘿,你好!”让你感觉到生命鲜活的存在。千千万万的汗水与泪水、笑容与脚步,汇聚成股股爱的洪流,在我们身边汩汩流淌。那是一个城市的血脉,是人与人之间不言自明的温暖。

  “叮铃”,旅程结束,我将小黄车小心地停放在路旁。阳光下,车身泛着幽幽的光辉,一如在这个充满分享和爱的时代。下一位使用这辆单车的陌生人,你在哪呢?

分享作文 篇5

  今天是植树节,我很开心。因为我很荣幸跟着我们老师去植树。

  今天上午第三节课,我们跟着我们老师和大队部的张我们老师来到了篮球场,一到那里,我就看见篮球场的一角,有一辆小推车。上面放着几十棵树苗,那大概就是我们要种的树了吧!

  接着,谢校长走过来和我们一起照了个相,照完相后,就开始植树了。我们老师先叫十二个小组站出去拿了两棵树苗,并亲手种下了第一棵树苗。之后,我们老师说:“一至四组先出去植树。”听了这句话,一至四组的同学马上跑到那块土块那儿,开始植树。看着他们一个个,你扶树苗、我挖坑、他填土、她浇水,一个个干得满头大汗。看到这儿,我心里不禁有点儿跃跃欲试了。一至四组很快植完树了,轮到五至九组了,他们开始了植树了。看着那小推车里的树苗一棵棵地没了,我心里不禁有些着急了。

  当五至九组植完树后,当我们老师说:“十至十二组的同学可以过来植树了!”我迫不及待地跑了过去,组长递给我一棵树苗,说:“这棵你种吧!”“好”听到这话,我马上小心翼翼地拿过那棵树苗,我先用铲子挖了个小坑,再让小婷把树苗放进去,由小琪扶着,我用铲子挖起一些泥土,开始填土了,不一会儿,树种好了,可小阳还是不放心。又用他那大大的脚踩了几脚,笑着说:“这样我就放心了!”

  我们每组分的两棵都种完了,可小推车里还剩下一些,于是,每组又多分了几棵。所以我有幸又种了一棵。过了一会儿,活动结束了,我们就收拾东西回班了。

  通过这次活动,我明白了:每一棵树都是种树人辛辛苦苦种的,那是种树人的心血,所以我们不能随便砍伐树木!

分享作文 篇6

  分享,一个多么美好的字眼。有了分享,人与人之间会更加亲密;有了分享;大家可以携手并进;有了分享,人们才能一起进步!

  曾听说一个故事:一位酷爱名贵花卉的园丁,对自己的花卉爱护有加。

  有一天,这位园丁从外地运来了一种极为罕见极为珍贵的花种——分享花种。邻居见了,找这位园丁要。园丁心想:如此名贵的花种,怎能随便赠予他人?不行!于是,他便找个理由婉拒了。

  邻居走后,园丁细心地栽下分享花,每天细心照料。到了花开之时,当园丁满心欢喜地来到院子里时,却傻了眼,此时的分享花,根本不想大家说的那么美丽,花朵不仅小了,而且花色也黯淡了许多。

  会不会是卖的人把花种调包了?这是园丁的第一反应。但仔细想想,没可能呀!我是看着他们摘下的新鲜花种,对了!说明书!园丁找到说明书,仔细研究,他发现了一段文字:分享花之所以能成为名贵的花,是因为它有灵性,它只顺从会分享的主人,分享花的名字也是这样来的。这段文字是园丁豁然开朗。

  园丁将剩下的种子分给了街坊的邻居们,果然如此,分享花开得格外美丽,大家为此惊讶:五片艳丽的花瓣颜色各不相同,淡黄色的花蕊泛着阳光的光泽,墨绿色的叶子光滑无比,大家进行栽培的花此刻比传说中的还要美丽!大家都发了财,街坊们对园丁更加友好了!

  瞧!街坊的人们都感受到了分享的快乐!当你分享时,你会看见大家的笑容;你会得到大家的尊重;你会获得珍贵的友情!

  有句话说的好:分享本身就是快乐的!朋友,学会分享,你将获得一片海阔天空!

分享作文 篇7

  材料作文是指命题者向考生提供某种具体材料,要求依据这些材料运用某种方式进行写作。材料的内容多种多样:有书面读物,有生活情景;有文字的、有图画的……考生要根据材料要求,针对材料特点和作文要求,进行写作。

  写“给材料”作文,应该把握一些技巧:

  一、认真阅读材料,准确把握题意。

  正式写作前,首先要认真阅读这些材料,把握材料的内涵与要旨,搞懂命题所提出的写作要求,准确地理解和掌握题意,然后据此写作。否则,写起来就会发生偏差,不合命题要求,甚至出现离题现象。

  如,有这样一篇给材料作文,命题者提供的材料是:

  [材料]小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候,我以为你很神气,说上一句话就能惊天动地。长大后,我就成了你,才知道,那间教室放飞的是希望,守巢的总是你。长大后,我就成了你,才知道,那块黑板写下的是真理,擦去的是功利。

  小时候,我以为你很神秘。让所有的难题都成了乐趣。小时候,我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后,我就成了你,才知道,那个讲台举起的是别人,奉献的.是自己。

  [要求]阅读歌词《长大后我就成了你》,根据这首歌赞颂的对象及其精神,自拟题目,写一篇600字左右的记叙文。

  [命题意图]

  此题意在用歌词为材料,阅读领会其内容,并以其为中心成文。读写结合,能考查出不同层次学生的真实的写作水平。三类学生可从歌词中受到启迪歌颂老师

  无私奉献的精神,写出作文;二类学生可引用歌词,联系生活实际,感悟真情,写出成功的作文;一类学生可发挥联想和想像,以丰富的内容,有创意地表达,写出理想的作文。

  二、紧扣材料要求,把握写作重点。

  在读懂材料内容、明确写作要求的基础上,要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外,还必须紧扣材料的中心内容、正确把握

  写作重点,尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深,题目中的限制条件也不能在文章中表现出来,应当写的重点都未写,就会使文章内容游离于材料和题目之外,这就不合要求了,自然不会写出好文章。

  例如,有这样一个材料作文:

  [材料]在一块水分并不充足,土质较为贫瘠的土地上,生长着两棵小草。小草甲深扎着根,昂着头,精神抖擞,由衷地赞美着脚下的土地;小草乙懒得深扎根,整日低着头,萎靡不振,抱怨着脚下的土地。

  小草甲看到小草乙的样子,便开导起来。一番话,使小草乙明白了一个道理,渐渐地抬起了头。

  [要求]请同学们按照给定的材料,自拟题目,写一篇600字左右的议论文。

  [思路提示]

  审题:材料写了两棵小草,它们有着不同的表现,且有明显的对照性:小草甲“精神抖擞”,由衷赞美土地,原因是它“深扎着根”;小草乙“萎靡不振”,抱怨着脚下的土地,原因是它懒得深扎根。由此可知,它们之所以有不同的表现,原因在于它们对待生活的态度不同。

  论点:在同样艰苦的条件下,有的人奋发图强,有的人一蹶不振;有抱负、有追求的人认为人生的意义在于勇于面对生活,并努力地创造生活。

  证据:

  道理说明:

  1.艰难困苦,玉汝于成。

  2.古往今来,凡成就事业,对人类有作为的,无一不是脚踏实地,艰苦攀登的结果。(钱三强语)

  事实说明:

  1.同样是一道错题,小张同学委屈地哭了,觉得扣了这么多的分;而小李同学却开心地笑了:终于找到了错误的根源。

  2.弗兰克·莱奇是一位英国人,幼时失掉双臂,然而不幸没有使他屈服。他坚持用双脚去做那些日常人们用手做的事,日复一日,年复一年,他的双脚练成同正常人双手般的灵巧自如,后来还考上了英国伯明翰大学。

  三、进行创造性思维,力求写作创新。

  材料作文提供了材料,但这只是写作的凭借和思考的引发点,并非作文本身。真正的作文还是要考生去进行创造性写作的。因此,材料作文要求考生善于从中

  发现问题、寻找线索,善于思辨、联系实际,善于联想、发挥想象,善于结合实际、推陈出新。总之,考生要对材料做深入研究,从写法上进行创造性思维,在材料的基础上努力创新,从而写出独树一帜,使人耳目一新的好文章。

  四、典型例题。

  学校生活是长长的胶卷,你和你的同学,你和你的老师的许多言行都在上面感了光。请想想那已经逝去的七年级、八年级,乃至刚刚结束的九年级吧——那上面记载着你这些年的渴望和迷惘,记载着你所经历的成功和失败,留下了你一串串深浅不一的脚步……

  请截取你初中生活的一个或几个片段,写一篇600-800字的文章。

  [例文]

  母校的长廊

  忘不了她,我母校的长廊。

  忘不了她那优美的景致:长长的、九曲八折的回廊和廊柱。顶棚爬满了葡萄藤,那绿色真浓,浓得化不开,浓得逼你的眼。四周,那不知名却美丽的花儿们你挤我、我挤你,簇拥着争奇斗妍,让人眼花缭乱。还有一排排挺直的松、柏,像哨兵似的,挡住了外来的噪音,使那长廊分外幽静典雅。怎么能忘记呢?

  更忘不了的,是她带给我的回忆:四年前,刚进校门,面对一张张陌生的面孔,一个个陌生的名字,内向的我好久适应不了。不敢和新同学说话,不敢和新同学玩,一闲下来老是一个人悄悄呆在幽静典雅的她身边,一个人默默回想小学同学……她成了我新环境中的朋友。

  到了一二年级,玩的内容丰富起来了。那时,爱的就是在她的怀抱里和同学一起捉迷藏,她和她周围的环境为我们提供了理想的隐蔽所。那一朵朵鲜花,一张

  张绿叶,像一只只神奇的手,把你浑身掩盖住,犹如传说中的隐身衣。在她怀抱里,你能看到别人,别人却看不到你,然后伺机实施突然袭击……哎,你可别高兴过早,也许抓的人正隐蔽在某处,布下陷阱,等“鱼”上钩呢!在她那里也能摆开“四国大战”,好好杀它个天翻地覆。啊,长廊,她留下了我的欢乐的笑声,留下了我嬉戏的身影,深深浅浅的足迹……这时,她成了我的密友。

  现在,面对大考,我钻进书海,看不完的书,做不完的作业。可我又来到了她的身边,她清新的空气清醒了我的头脑,使我更加努力地学习。我分明觉得:长廊,你像我的挚友、亲人,在默默地给予我无私的帮助,又分明觉得:她在向我微笑,赞许我、鼓励我勤奋读书……

  而今,我在考场中,正以行动实现着“立志成材,做番事业,造福国家”的宏愿,我又想起了你。你寄托着我四年的回忆和生活,怎能忘记你呢?我想大声对你说:“永不忘记!”

  [点评]

  作者很明确地将文章的内容确定在学校生活的范围之内,这是审题的第一步。

  作者从三个不同的方面对母校长廊进行了描述,将它比拟成自己成长过程中的密友、挚友和亲人,以及成长的见证人。这样写,是抓住了材料中的关键词语,“那上面记载着你这些年的渴望和迷惘,记载着你所经历的成长和失败,留下了你一串串深浅不一的脚步……”

  值得称道的是文章选材的角度比较新颖,避开了容易雷同的师长、同学、课堂等等,使人读来耳目一新。

  [学习要点]

  1.抓住关键词语,把握材料中心,正确理解材料的涵义,明确材料记叙的对象在生活中的喻指。

  2.对材料内容深入研究,由此及彼展开联想,打开思路。

  3.一则材料可能会有多种寓意,要选择自己熟悉、感受最深的角度写作。

分享作文 篇8

  “一份快乐如果乘以十三亿,就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿,就是渺小的悲伤。这就是分享的真谛!”

  这是一位名人曾经说过的。

  分享对于我来说是一件很快乐的事。可小时候的我并不喜欢与人分享。记得有一天,爸爸买来了一个美味的大蛋糕给我。我正准备邀请我的朋友来吃。我心里想:“这么美味的蛋糕如果分给别人吃,那我自己就吃得很少。我还是不邀请我的朋友。”于是,我自己独自品尝这个蛋糕,细细品尝着这蛋糕的每一种味道。可这个蛋糕却不如以前的好吃,甚至可以说是没味道。我问爸爸这是为什么?爸爸说:“自己吃能吃出味道来吗?再说,你一个人吃得完吗?蛋糕就是因为分享而变得美味的。”

  短短的几句话,却让我突然醒悟。我不和朋友分享蛋糕,缺少了欢声笑语,而且自己特别孤独,最终我又能得到什么呢?人的一生,就要学会分享。孤独是最难以忍受的。既然如此,我们为什么不去和别人分享呢?假如我们和别人分享快乐,我们将会得到双倍快乐;假如我们和别人分享悲伤,那我们的忧伤将会减轻。

  分享不在乎多与少。哪怕是和别人分享一块面包,那也是莫大的快乐。生活中,处处充满分享。我们可以把上学路上的奇闻分享给大家,可以分享我们成功后的喜悦,也可以分享我们所做的梦……只要把我们所拥有的,所知道的分享给别人,那么你得到的将会比分享出去的更多。

  假如有人不愿意去分享。那么,他的人生一定很失败,没有意义。即使你获得惊人的成绩,你那兴奋的心情却又不愿意和别人分享,那又有什么快乐可言呢?分享不仅仅是一种行为方式,更是一种美德。独乐乐不如众乐乐,让我们一起去感受分享的快乐,不吝啬自己拥有的。让人生因为分享而精彩,因为分享而变得绚丽多彩。

分享作文 篇9

  分享,是人们在生活中必不可缺的一项环节。而分担,则是必不可缺的美德。

  在科技发达的今天,你每天都在以不同的形式分享着。发一个说说,分享你所遇的乐事趣闻;发一个表情,表达你内心的欢乐;与朋友聊天,回忆自己童年的幼稚、纯真;与同学探讨在课堂上的攻克了的难题……分享无处不在,无时不在,分享之美,也表现地淋漓尽致。

  分享之美,不在于它能让更多的人知道你的快乐,而在于你分享的同时收获了更多的快乐。分享在英语中的化身是“share”,分享事、物、情感,所以分享的对象不仅是开心的事,也可以是悲伤的事,这样你的痛苦说出来后,不悦就业随着分享而减轻了,从而得到安慰、关心,哪怕是批评,也会觉得心中舒坦了许多。这才是分享之美所赐予的,真正的美丽,比传说中的灵丹妙药效果要强一百倍呢!

  分享能收获快乐,减轻痛苦。而分担呢?它可是不一样的“分享”,因为只有分享,而不去分担,那可不是个正确的做法。有分享必有分担,无分担,你的痛苦又向谁倾诉呢?

  为何人们常常将繁重的事物比作担子了?为何古代的先辈们要教育我们,要懂得承担呢?

  分担带来的虽然不是快乐,但当你为他分担了痛苦后,你就会懂得,原来看到他人快乐也是同样的快乐,因为快乐的途径不只是分享。

  为何太守欧阳修与宾客游醉翁亭而乐?因为大自然向他分享了美景,宾客们向他分享了自己的开心事迹,当重要的是宾客们也分担了太守那份淡淡的忧愁与失意,分享之美,分担之乐,在此毫无保留地体现出来。

  分享是一种层次,而凌驾于这个层次之上的分担便是达到了一种境界。不论你的分享出于何意,都是营造出了一种高尚的美丽。而你的分担则会替这个世界减轻一些负担,撑开那灰蒙蒙的天,让金色的灿烂洒满这整个世界。若这个世界沉浸在美的分享、痛的分担中,那么,黎明的曙光江苏多么的灿烂无暇,美不胜收啊!

  分享之美,分享之中有分担,分担之乐,乐在其中有分享,让我们尽情的分享,追逐分担吧! 这个世界会因此而充满美和乐。

分享作文 篇10

  我看了《名师巡讲》数学思维训练之找规律解题。 懂得了,只有画图才能清晰地表示出来规律,因为不画图会很慢,而且还会忽略一些东西导致后面的数全部写错。

  从此我掌握了学数学的方法。三记一培养:1:记公式 2:记例题 3:记练习题 4:培养数学思维

  当我看了《五六年级奥数差异解析》知道了数学应该是简单明了的,学数学应该能勇敢尝试。我还知道了五年级考察知识很单一,六年级比较综合。五年级题目信息量少,六年级要多……

  通过众享在线课程,我懂得了许多知识,我以后还要多学习。

【分享作文汇编10篇】相关文章:

1.分享作文汇编6篇

2.分享作文汇编7篇

3.分享的作文(汇编15篇)

4.分享作文汇编六篇

5.分享幸福作文(汇编15篇)

6.分享作文汇编五篇

7.关于分享作文(汇编15篇)

8.分享幸福作文(汇编12篇)

9.有关分享作文(汇编15篇)

上一篇:分享作文 下一篇:分享的作文