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2022-03-03 分享

  在学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编收集整理的分享作文9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

分享作文 篇1

  生活是与众不同的,是多姿多彩的。我们每天都会开心,生气,难过……每天都会从生活中明白许多道理,许多知识。

  小时候,妈妈常常说要助人为乐,助人为乐。可是我却一点也不明白助人为乐是什么意思,知道上学,我才明白,不过我不是听老师讲明白的,而是生活让我知道的:

  有一个夜晚,我和妈妈去超市买东西,我牵着妈妈的手,一刻也不放开,然后我们来到营养区,我急忙跑过去拿起一大包核桃粉,接着我看到了一幕幕事情:一个老奶奶要拿一盒葡萄糖,这个老奶奶个子矮小,手上和脸上都“皱巴巴”的,背弯弯的,显然就拿不到“高高在上”的葡萄糖了。她试着踮起脚尖来可是也够不着。这时一个服务员姐姐过来了,这个服务员姐姐个子高高的,再加上她穿上了高跟鞋就是高上加高了!之间服务员姐姐伸手一拿,就把“高高在上”的葡萄糖拿下来了,“老奶奶,给您!”服务员姐姐有礼貌的把葡萄糖给了老奶奶,老奶奶用自己沙哑的声音说:“年轻人谢谢你。”老奶奶深深地鞠了个躬,然后就走了,老奶奶走的时候脸上还是一副笑呵呵的表情呢!妈妈点了点我的鼻子说:“现在知道了吧!这就叫做……”

  “助人为乐”妈妈的话被我抢了过来,然后妈妈又点了点我的鼻子,我们就一起笑了。

  是啊!生活让我们懂得太多了,也给予我们太多了!所以,让我们一起感谢生活吧!

分享作文 篇2

  家是每一个孩子成长的摇篮,是每个孩子栖息的港湾。我有一个温馨、幸福和睦的家,而我就在这个快乐的家里长大。

  我的家庭有三口人,我的爸爸、妈妈和我。我的我的爸爸在邱隘工作做我们学生用的学习用品,我的爸爸的爱好有许多比如:看书、玩电脑、旅游、钓鱼……多的都数不清了呢!我的妈妈是在滨海工业区宝迪公司工作的,妈妈的爱好没有我的爸爸的那么多,她的爱好只有一个那就是玩电脑。我是一个性格开朗的小女孩,读小学四年级。我的爱好就是礼拜天喜欢去学习班学不同的知识,因为去学习班不但可以让我们学到更多的知识,而且还可以让我们的写作水平很好的提高呢!

  我十分的爱这个家,因为这个家更有一种温暖的力量保护着我。你们一定会问我为什么你们没有呢?那就让我来告诉大家吧:“其实我们都生活在幸福之中,只是都不懂得去珍惜而已!”

  我爱这个家,因为这个家给我带来了幸福和快乐,我为有这样一个和睦的家庭感到幸福和自豪!

分享作文 篇3

  分享,是人们在生活中必不可缺的一项环节。而分担,则是必不可缺的美德。

  在科技发达的今天,你每天都在以不同的形式分享着。发一个说说,分享你所遇的乐事趣闻;发一个表情,表达你内心的欢乐;与朋友聊天,回忆自己童年的幼稚、纯真;与同学探讨在课堂上的攻克了的难题……分享无处不在,无时不在,分享之美,也表现地淋漓尽致。

  分享之美,不在于它能让更多的人知道你的快乐,而在于你分享的同时收获了更多的快乐。分享在英语中的化身是“share”,分享事、物、情感,所以分享的对象不仅是开心的事,也可以是悲伤的事,这样你的痛苦说出来后,不悦就业随着分享而减轻了,从而得到安慰、关心,哪怕是批评,也会觉得心中舒坦了许多。这才是分享之美所赐予的,真正的美丽,比传说中的灵丹妙药效果要强一百倍呢!

  分享能收获快乐,减轻痛苦。而分担呢?它可是不一样的“分享”,因为只有分享,而不去分担,那可不是个正确的做法。有分享必有分担,无分担,你的痛苦又向谁倾诉呢?

  为何人们常常将繁重的事物比作担子了?为何古代的先辈们要教育我们,要懂得承担呢?

  分担带来的虽然不是快乐,但当你为他分担了痛苦后,你就会懂得,原来看到他人快乐也是同样的快乐,因为快乐的途径不只是分享。

  为何太守欧阳修与宾客游醉翁亭而乐?因为大自然向他分享了美景,宾客们向他分享了自己的开心事迹,当重要的是宾客们也分担了太守那份淡淡的忧愁与失意,分享之美,分担之乐,在此毫无保留地体现出来。

  分享是一种层次,而凌驾于这个层次之上的分担便是达到了一种境界。不论你的分享出于何意,都是营造出了一种高尚的美丽。而你的分担则会替这个世界减轻一些负担,撑开那灰蒙蒙的天,让金色的灿烂洒满这整个世界。若这个世界沉浸在美的分享、痛的分担中,那么,黎明的曙光江苏多么的灿烂无暇,美不胜收啊!

  分享之美,分享之中有分担,分担之乐,乐在其中有分享,让我们尽情的分享,追逐分担吧! 这个世界会因此而充满美和乐。

分享作文 篇4

  一等

  (20

  ~16) 意 出 实 基本等级挚

  二等 (15~11) 意 确 充实 挚

  三等 (10~6) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感不够真实

  四等 (5~0)

  切合题符合题中心突中心明 内容充内容较情感真情感真

  偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 情感虚假

  符合文符合文体 谨 畅 整

  体 整 顺 工整

  结构严结构完 语言流语言通字体工字体较

  基本符合文体要求 结构基本完整

  语言基本通顺 字迹清楚

  不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病多 字迹难辨

  发

  深刻 丰富 有文采 有创新

  展①分析深等入

  ④材料

  级②揭示事丰富⑤物内在的形象丰因果关系 满⑥意③观点具境深远 有启发性

  ⑦词语生动,句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴

  ⑩见解新颖,材料新鲜,构思精巧

  11、推理想象有独到之处 12、有个性色彩

  说明:①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 ②发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。

  ③错别字每一个扣1分,重复的不计,扣满5分为止。

  ④确认为抄袭作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

  二、关于亮点

  总体来说,与过去几年作文阅卷相同,语言仍是本次作文判分的主要依据之一。低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分之下。语言形象生动,富有包孕,意味深长,很有文化底蕴一类的文章赋分应当上浮。具体说:

  记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注:①有相当精巧的构思;②有鲜明的人物形象;③有真实感人的生活故事;④有鲜明的个性特点;⑤有深远的意境;⑥有相当的语言表达智慧。

  议论类文章在如下方面的亮点要予以特别关注:①有较高的立意;②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据;③论证有层次感、立体感;④议论语言有逻辑性和文化底蕴。

  三、关于赋分

  1.切入分 (09年取消了切入分的说法,但可以作为合格线的参考)

  文章在基本切题的前提下,达到“三基本”(中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺)要求的,切入分为52分。在此基础上,只要发现有“亮点”,就应该将分数上浮到64~70分。 3.特殊赋分

  ①如果只是根据提示语的内容,简单演绎,且缺少语言表达功夫的,原则上不超过48分。

  ②确认抄袭,需经复查组审定,其中有三分之二以上篇幅相同的,最高不超过15分;内容基本相同的不超过5分。 ③文体写成诗歌的,上限不超过5分。

  ④完篇而字数不足,正常打分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分。扣满3分为止。明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过40分。未完篇的文章不再扣字数不足分。 ⑤对题目视而不见,另写其它题目,扣2分。

  ⑥卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止。采用“得分数—错别字分=实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分

  数。

  四、09年江苏高考作文评分标准及细则 (一)议论类

  等级及 分值

  总体标准

  准确理解材料,角度恰当,

  立意深刻,中心突出,

  内容充实,感情真挚, 结构严谨。

  有新意,有文采。

  上

  细则

  中

  下

  (68—70) 符合总体标准并具备以下之一:①语言朴实无华而有一定功力的。②在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。③在结构或语言等方面有瑕疵的。 (59—62) 基本符合总体标准并具备以下之一:①能从材料中引出有意义的道理。② 有灵气、有新意, 但在内容、结构、语言某一方面有不足的。

  (65—67) 符合总体标准并具备以下条件:在结构、立意、文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足的。 (55—58) 基本符合总体标准并具备以下条件: ①能从题意中引出一定道理。②有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。立意深度不够,但平稳充实。

  (63—64) 符合总体标准,但在结构或语言方面有不足的。

  议

  论

  类一类卷 文

  (63-70) 体

  二类卷

  理解材料基本准确,角度较适当,

  (52-62)

  立意较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。

  (52—54) 基本符合总体标准并具备以下条件:

  能从题意中总结出一定的道理,但语言有华而不实之处的。

  三类卷

  尚能理解材料,

  (48—51)

  角度尚恰当,立

  (39-51)

  意一般,中心尚符合总体标准且不明确,内容尚充就事论事的。 实,感情尚充实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。

  (44—47) 符合总体标准但就事论事或故意拔高(升华不自然)

  (39—43) 符合总体标准但罗列现象,泛泛而谈,缺乏思考或认识肤浅的。

  四类卷

  偏离材料,角度或立意不当,中

  (21-38)

  心不明确,内容单薄,结构不完整,语言欠通顺,语病较多。

  五类卷 符合以下一项即

  为五类

  (0-20)

  ①脱离材料 ②文理不通

  (30—38)

  (17—20)

  (25—29) (21—24)

  (10—16) (0—9)

  符合下列之一:①脱文理不通、不

  不成文的:9

  离题意,内容单薄空知所云,有文洞但完整成文;②全章之形,而无分以下。经

  ③全文不足400

  文章之实的。 查证为全文

  文不足400字但完

  字

  抄袭的:0

  整的。

  分。

  (二)记叙抒情类

  等级及 分值

  总体标准 (同议论文) 能准确理解材料,角度恰当,立意深刻,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨。有新意,有文采。

  上 (68-70) 记叙类——紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写生动形象,语言通畅,有文采。

  抒情类——紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,语言通畅,有文采。 (59-62) 记叙类——符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,情节具体,叙述生

  细则 中 (65-67) 紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,情节生动,描写具体,语言畅达。

  紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、结构严谨,感情真切,语言畅达。

  紧扣题意,感情真挚,寓意有意义、结构严谨,感情真是,语言流畅。

  下

  (63-64) 紧扣题意,感情真挚,寓意有意义、结构严谨,情节具体,描写较具体,语言流畅。

  记

  叙

  抒一类卷 情

  (63-70) 类文体

  二类卷

  理解材料基本准确,角度较适当,

  (52-62)

  利益较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。

  (55-58) 符合题意,感情真实,寓意集中,结构完整,情节较具体,叙述清晰,

  (52-54) 符合题意,感情

  真实,寓意清楚,结构完整,情节较具体,叙述清晰,语言通顺,

分享作文 篇5

  培根说:"如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个欢乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁".事实的确如此。

  人生难免有些酸甜苦辣,如果没有人和你分享或替你分担,那便会再增添一丝枯燥的心酸。

  对待欢乐,我毫无保留地与我的好友分享,也一齐分享好友的欢乐;对待忧愁,我也毫无顾虑地与别人分担,当然,我也接受别人把自己的忧愁向我倾诉。分享是一种享受,分担是一种解脱。就拿我对待欢乐来说吧。上一次,我在网上投稿,一一被录用,并刊登在网上。因为是第一次,所以,那时的心情真是难以形容,恨不得把这件事告诉我的家人,告诉我的朋友,告诉所有的人。

  为了较好地抑制我当时的心情,我找了一位知心好友分享。谈到刚投稿时的心情时,她和我一样,抱着希望和追求等待着结果的到来。谈到等待结果那矛盾的心情时,她为我紧张,为我坐立不安。谈到稿子被录用后的心情时,她为我骄傲,给予我肯定……分享过程中,我与朋友互换经验,交流观点,各抒己见。怀着同样的心情走完全程,那种起伏的心情,飞快的心跳,把我和朋友的友谊基层坚固了,也把我和朋友的心拴在了一起。同样的感受给了我们同样的渴望,是怎样的感受,是怎样的渴望?是焦急,是急迫,是激动,是自豪,是……千万种感受都出自于各自的欢乐和友谊。

  与别人共享的欢乐还有许多,当然,忧虑也有不少,但也少不了和别人分担和倾诉。

  已是深季节了,季节的感伤,学习的困忧,这个时候我特别忧愁,秋天思绪万千,苦闷万千…明天就要期中考试了,这几天全班被一种紧张的气氛包围着,老师乐此不疲地不停让我们考试,而我,不知怎么了,最近考的很低分数,低的有点伤我的自尊,也没勇气告诉父母,我变得疲备不堪,忧愁无比,不知道怎么面对父母,只能深深地看着窗外,想起诗人一句词,"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流".

  突然妈妈推门进来,手里端着一杯热好的牛奶。我看了她一眼,又转头看着窗外,她把牛奶放在我的书桌上,便轻声对我说,"明天就要考试了,今天就好好休息吧".

  见我没说话,她继续说,"不要想太多,放松点,自信一点,老妈相信你".一句"相信你"好像触到了我的心中最柔软的角落,我知道她知道这几天我考得分数不好,但却没有责怪我,也没有向我不停唠叼,还相信我,我好感动,不再面无表情看着窗外,突然想哭,想说什么,却说不出口。见我这样,妈妈便轻轻搂着我,对我说,"孩子,妈妈知道你很累,心里很怕考不好,你很忧愁,但不要放在心中,你说出来,妈妈替你分担。"

  我不说话,只是在她怀里哭发泄自己,一下子有种说不出的安全感和归属感,我哭哭说说,呜咽着向她倾诉我的不安和恐惧,她没说什么,认真的听着,等我说完,她擦着的泪,给我那杯香气四溢的牛奶,笑着说"加油",我喝了一口,一股暖流涌上心头,暖暖的,这几天的忧愁仿佛被扔到九霄云外了。

  考试成绩出来那天,妈妈来接我,我考很好,妈妈高兴忍不住抱紧我,我很想对她说,"还好有你替我分担,给我自信",但我不用说什么,安安静静,知道妈妈能懂。

  正是有了这共享的欢乐和共同分担的忧愁,才有了坚固的友情和温馨的亲情;才有了忧虑的减少和欢乐的增加……

分享作文 篇6

  太阳懂得分享,所以我们能感受到阳光的温暖;湖泊懂得分享,所以我们能感受到沁人心脾的清凉;人们懂得分享,所以能让我们感受到由衷的快乐。

  ——题记

  我以前是一个爱独享的人,认为分享就是白白送给别人东西,直到经过这件事后我才真真切切地感受到如果与大家一起分享快乐,快乐就会成倍地增加。

  一个周六的下午,爸爸妈妈由于有事去了宜昌,我一个人在家专心致志地写着作业。看着妈妈临走时给我买好的零食,我心里乐滋滋的,想着作业完成后可以吃薯片、喝饮料,我心里别提多高兴了!“叮咚!”门铃突然响了,我以为是爸爸妈妈回来了,便前去开门,门刚一打开,一个可爱又天真的.小脑袋出现在我面前——是弟弟,我顿时露出不满的表情。说来大家不相信,我这个弟弟什么都好,就是个“馋嘴猫”,什么好吃的,只要被他发现,准被他一扫而光。见到他的第一反应:完了,看来零食要“全军覆灭”了,我瞥了一眼桌上五颜六色的食物,再看看弟弟那放光的眼神,真恨不得一把把他推出去。

  果然,弟弟看到满桌的零食,兴奋地像只小兔子,说:“哇,哥哥有这么多零食,弟弟也好想要一些和哥哥一起分享!”把零食藏起来已经是来不及了,我支吾着一会儿说这些东西不合他胃口,一会又说等作业做完后再吃,可弟弟就是不依,我极不情愿地分给了他一些,他开开心心地吃起来,我却闷闷不乐的。看着他那高兴劲儿,我也忍不住吃了一小口,咦?饼干怎么比以前甜了?于是,我喂弟弟一口,他也喂我一口。在嘻嘻哈哈中,零食已被消灭掉了一大半。看着弟弟的笑脸,我觉得是那样的快乐,这种快乐是我以前独享时从来没有过的,也许这就是分享的快乐吧!

  晚上,弟弟要回家了,他又一次感谢我与他分享零食,那时。分享的快乐又一次涌上了我的心头。

分享作文 篇7

  “今天的风真大呀!”爸爸说。

  “今天的风真大呀!”妈妈也说。

  “今天上午我发现刮大风,想起家里的窗户还开着就往回走,风吹得我走都走不动。”爸爸又说。

  “今天上午我上街办了点事,回到办公室里刚刚坐稳,就听见外面响起呜呜的风声,朝外一看,窗前的那棵梧桐树像喝醉了酒似的前摇后晃,东倒西歪。满天遍地,灰蒙蒙一片,街上的行人仿佛一下子被刮到另外一个世界去了。我想翰翰放学的时候,可怎么办呢。”妈妈跟着说。

  “今天风就是大呀!我们第三节课的时候,就看到了刮风。窗前的一棵小松树,腰都弯得直不起来了。一个塑料袋被吹到很高很高的天空中。放学的时候,风沙一阵阵往脸上打,往嘴里、往鼻子里、往耳朵里钻。我和同学们只好用红领巾蒙住脸,这时候如果照一张像片,名字可以叫做“三角红蒙面大盗集团”我也不甘示弱。

  我们正说着,电视机也来凑热闹,天气预报里的阿姨说:“今天,好多地方都出现沙尘暴,石家庄的一些行人竟然用塑料袋套住头走路。”

  今天的风真大呀!

分享作文 篇8

  幼稚园里两个孩子趴在同一张餐桌上,对着一块美味的蛋糕。一个孩子提议:“我们分着吃,如何?”这两个可爱的孩子立即达成了共识,拿来刀具将蛋糕分成两块。渐渐地,这蛋糕竟变化出不同情状:或是单车、或是书籍、或是篮球……而前来品尝的人也愈来愈多,有赶着路的上班族,冲击考试的学生——不知觉间,“共享”的概念已扎根在每个人的脑海。

  不记得是在哪儿读到过“私有制”这个名词,还不止一次。什么农耕时代的“土地私有制”等等,我一点也不熟悉,恐怕那时候的人们:“我的蛋糕就是我的!谁若是敢偷吃上一小口……”他们定是不会有清晰的分享意识了。终于有一天,图书馆、公共电话亭、公交车等相继出现。“共享”的种子随之萌发了。人们无需再因没有携带通讯工具或是因交通问题而烦恼,孔乙己也无需冒着断腿的危险去偷书了。这颗种子在阳光雨露下努力生长,绿叶长出好几片儿,红花开出好几朵儿,可依然没有结出果实。

  前段时间看到一则新闻:共享雨伞一夜间全部失踪。《案件聚焦》节目怕不是又要加上一句:“这究竟是人性的泯灭还是道德的沦丧”之类的话了。事实证明,人们在共享的精神上还有所欠缺。而到底该如何升华人们共享的灵魂呢,还要从另一个问题谈起。

  眼前那块令人馋涎欲滴的蛋糕,教谁都忍不住要将其占为己有。可是,一个人独享蛋糕的味道,比起两个人说笑着,一会儿将奶油涂在对方脸上,让整个餐桌盈满欢声笑语,我想大多数人会选择后者。而现如今前一种情况却屡见不鲜,我觉得是因为这方面的理念还普及得不够完善罢了。在未来的教育不断在越多人身上落实的情况下,这类现象只会变得更少。

  “共享”的话题是如此的火热。我的班级也曾组织过一次关于这个话题的讨论。这下大家可是有话讲了,什么“共享文具”、“共享电脑”……无人不对“共享”的发展抱有满怀的期待。今年参加了一次英语中级口译的测试,自由演讲的话题也是“共享单车”,这更是证明,“共享”意识的延伸是十分国际化的。

  兴许,趁着我写下这几行字的当儿,“共享”又已细微地改变了一些人们的生活理念。每人在这蛋糕上切下一小块,聚在一个“辽阔”的餐厅,俨然成了一个巨大的派对,这不也正是应证了那“独乐乐不如众乐乐”一句话么?每当一个人心里有了共享,那共享就会变得更美好。

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