父母作文

2022-04-17 父母

　　在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的父母作文6篇，欢迎阅读与收藏。

父母作文篇1

　　父亲，就如一颗绿色的大树，一个顶天立地的柱子，母亲如一个大大的雨伞，让我在父亲母亲的呵护下开心的长大。

　　一天下午放学时，忽然乌云滚滚，下起了倾盆大雨。那时我才六岁我想：“父亲母亲一点回来接我的。”于是，我在校门口等呀等呀，等得学校要关门时一个熟悉的身影在我眼前走过去，我仔细的瞧，一看，是父亲！我大吃一惊，连忙喊道：“父亲，来啊！我在这呢！”父亲注意到了我，气喘吁吁的跑来，又马不停蹄的送我回了家，父亲说：“儿子，我今天约了我小学同学聊天，没看时间忘了接你哈。”我又说：“父亲，母亲今天下午不是放假吗？怎么没来接我回家呀？”母亲回答说：“我以为你可以自己回来的呢’’我听了这句话，心里很不是滋味，于是我就更爱我的父亲了。后来，我知道母亲是为了锻炼我的独立能力才这样做的。我知道后心里很惭愧。

　　有一次，晚上九点半了，母亲开完会后回家来，首先说的一句话是：“儿子你的作业做没有，给我检查啊。”这使我很高兴，因为母亲很注重我的学习。

　　“谁言寸草心，报的三春晖？”这句话让我明白了该怎么回报父母，我小的时候一定尽力而为地做家务活！因为父亲母亲上班已经很累了，我要为他们减轻一点负担。长大成家立业时，一定给他们一定的资金，让他们安安心心度晚年。每个月也要回来看他们一次。让父亲母亲和平相处，觉得自己是世界上最幸福的人，让父亲母亲因为有我而感到自豪和骄傲！

　　啊！我亲爱的父母，我永远爱你们，永永远远记住你们对我的苦心！

父母作文篇2

　　当我闭目沉思，细数与你一起走过的日子。十三年的时光印证了真实存在于我们之间，并且十分厚重的那个字——爱。

　　——题记

　　当月考骄傲地宣告它的到来时，书包的重量又增加了许多。又是不眠的夜，我奔忙于无尽的题海间，最近的成绩总是不见起色，沉重的压力堵在我心头，我觉得烦躁极了。

　　既然不能让我与周公相会，只得闭目小憩了。我合上眼眸，心中还在担忧着考试，黑暗中，耳畔忽然传来窸窸窣窣的脚步声，然后便没了动静，我惊疑的睁开眼，忽然看见床边多了一杯牛奶，而妈妈正在温柔的凝视着我。“你这样看着我，叫我怎么睡?!”似乎近日所有的愤怒和懊恼都找到了宣泄口，我没好气的嚷道。母亲的神情，我没有去看，只听到了一声如枯叶般的叹息。

　　一晃几天过去了，我依旧时常听到门口的脚步声，但却总伴着越来越轻的声响消尽;而我的心竟伴着母亲的脚步声：期待--欣喜--失落!

　　又是深夜，妈妈又一次在我门前放缓了脚步，试图从虚掩的门缝中看看我，但正与我探寻的目光不期而遇。她似是怕我的不满，转身便要走。“妈进来陪陪我吧。”我终是唤出了口，但只有我知道，在她坐到我身边的那一刻，我不安的心终于有了依靠。“累吗?”“不累。”妈妈抚了抚我的额头，我清晰的感受到了她手上的粗茧，抬头看时，她的几缕白发深深刺痛了我的眼睛。“妈，我”我想说些什么，但那些言语仿佛沙砾般卡在我的喉间，吐也吐不出来。

　　“怎么了?”妈妈的目光还是那么温柔，一如既往。那天空对白云的.目光，那河床对小鱼的目光与记忆中无数个瞬间重合，那些细微的动作，印证了那个最伟大的字--爱!十三年不变的目光啊，浅淡而细腻的爱!

　　静静地，我在母亲春日般的目光中睡去了。

父母作文篇3

　　今夜，我无力地趴在窗台上，透户看雨。在路灯的照映下那透的雨滴．如利箭般刺人，在鬼魅的晚发出寒人的光。我把手伸出窗总受酸酸的雨，把头仰望天空．看那雨涩涩地落下来远处，父母的争吵声已使我麻木，我仿佛再也听不见他们声音，再也听不见那令人心碎的话语

　　只能听见雨声，是否也是我心流泪的声音？父母的爱曾像淅淅沥沥的雨水滋润我心，但我从没想过这场温的小雨会演变为不可遏制的狂风暴雨，“孩子大了．应该都把心思在学习上．一些艺校就不要去了”爸爸用粗暴的口气吼着妈妈。对，但是，人—定要有个自己的特长，不然长大了怎么办，妈妈尖锐的声音在角落中回荡。

　　“好，可以，但是你看看她的数学成绩都不行，如果再学舞蹈，学习该怎么办？”爸爸凶得像头豹子，“但是，她上舞蹈课时很快乐呀！一个人活着最主要的是什么？快乐”妈妈的头发好像每根都竖了起来。我失魂落魄地走了出来，又静静地趴在了窗台上看雨沙沙地下着手也不停地在窗台上写字画画。

　　难道我只能无奈吗：当父母对我，浓浓的爱化为―句句针锋相对的语句时我又只能袖手旁观吗，我的手手不停地在窗台画画。我越想就越听得清楚雨的声音窗外的雨仍淋沥地下着它一次―次地冲击着我的心房。咦？我在画什么？这不是个愁着苦脸的小姑娘吗！紧皱的眉头下拉着的嘴巴，忧郁的神情：黯沉的目光，越看越像自己。

　　我沮丧地垂下了头无意之间发现倒着看，居然是―个春蕾般的笑脸。我灵机―动，跑到那“弥漫硝烟”的地方，大喊道：＂爸爸妈妈，我给你们变一个魔术”说完我去拿了―张白纸爸爸妈妈也因为我的突然出现，停止了争吵。我得意洋洋地在纸上“刷刷刷＂地画了―个愁眉不展的女孩，爸爸妈妈看了不禁流露出伤心的神色，我又迅速把纸倒过来“看，其实是笑脸哦＂伴着我的笑声，父母也露出了笑容。

父母作文篇4

　　亲爱的妈妈：我把妈妈弄丢了，不知道在哪儿。不知道妈妈什么时间能陪我吃一顿晚饭？不知道妈妈什么时间能陪我玩积木？不知道妈妈什么时间能陪我去图书馆？不知道哪一天，在我打开家门后，能得到一个妈妈的拥抱？不知道妈妈为什么每天总是在忙？有谁捡到了我的妈妈，能还给我吗？

　　晚上十点到家，我的卧室门上贴着这样一张大纸，上面是寻找我的寻人启事，看完寻人启事，我哭了。是的，正如女儿所说，我每天都在忙碌着、奔波着，但这种忙碌，有很多时间都是在应酬，在应酬里，很多可以不参加，但是我还是去了。是的，不仅是女儿在寻找没回家的我，我自己，也要寻找自己，让自己回家，可以在女儿打开门后，给她一个最温暖的拥抱、给她最温馨的微笑。

　　很多妈妈爸爸和我一样，一句我在忙着！，这四个字成为了打发孩子的最好借口，把孩子留在家里，自己出门，如果真的是在为生活忙碌也好，很多时间，却是在和朋友聊天喝茶嗨歌。一句我在忙着，满足了自己，却丢失了最好的陪伴，也丢失了走进孩子世界的权利和机会。不是没有时间拥抱孩子，不是没有时间陪伴孩子去图书馆，只是自己，把时间全部给了自己。在每次考试结束，在每次家长会开始，才知道问一句：你考试多少分？年级第几？

　　都说有一道门，会隔断情感，其实，这道门，是自己所造，既然是自己造就的，那门内门外的距离，自己是否也是知道呢？在苛刻的要求孩子的学习成绩，在严格地要求孩子的自理能力，在苛刻和严格中，你是否在苛刻的要求自己呢？

　　你是否知道孩子最好的朋友的名字？你是否知道孩子在追逐哪位明星？你是否知道孩子喜欢哪个游戏，喜欢哪本书呢？最重要的，你是否知道，孩子的要求很简单，她只是想要陪伴，没有过多苛刻的存在，没有过多美好的追求，在孩子的眼里，妈妈爸爸的陪伴就是给她最好的礼物。

　　在我们的世界里，我们喜欢他人目光的包围，同样，我们的孩子，也喜欢我们投以最温暖的目光。给孩子做一道可口的饭菜，陪孩子看一场动画的电影，安静的看着孩子写完一次作业，邀请孩子的朋友来家做客，这样的事情，对于我们，很简单实现，对于孩子，却是很难得的幸福。

　　陪伴，可以说话，可以安静，可以和孩子疯玩，也可以给孩子一个自由的空间，妈妈爸爸，在一旁，安静的看着，就好。

　　寻人启事，所有的妈妈爸爸，请先把自己寻找回家，在家，陪着孩子，让爱温暖自己的家。

父母作文篇5

　　在我们成长的过程中，父母为我们付出的最多。如果没有父母的付出，我们根本不可能健康成长，但他们有时的所做所为，会让我们不理解，所以，我们要努力读懂父母。对此，我深有体会。

　　我的父亲从小就对我要求很高，对我的态度也十分严厉，事事都约束着我，只要我一犯错误，他就打我或者是骂我。有一次，我和伙伴在我家附近的田埂打打闹闹，田埂上放有几块石头，因为前一天下过雨，田埂上有点儿滑，我一不小心就摔倒了，额头刚好磕在了一块石头上，并且流了很多血，当时，我害怕地哭了，他听到我的哭声，便出来找我，当他见到我的时候，我以为他会过来安慰我，但是他没有，他的脸色一下就阴沉了下来，见我在大哭，他只是站在那儿大吼一声：“你别哭了！”接着，他背着我去了医院。当时我就不明白，我的头都流血了，为什么他不安慰我，而是对我这般冷酷，但在路上时，我昏倒在了他背上，直到医院，一直昏迷不醒，他却从未离开过我的身旁，我昏迷了一天一夜，他就守了一天一夜，从未合眼，直到我醒来，他才舒了一口气，即便是这样，就让我更不明白了，平时对我那么严厉，总是一副漠不关心的样子，现在为什么要这样？到底是因为什么呢？

　　而我的母亲对我是倍加呵护，无论什么事都顺着我，我想要什么，她就给我什么。在我六岁的时候，我因贪玩独自下河洗澡，脚却被碎啤酒瓶划破了，她看到我时非常着急，连忙抱起我，一路小跑着去医院。但自从我上小学六年级以后，她对我的态度改变了，变得跟父亲一样的严厉，我不明白她为什么要改变。

　　随着年龄的增长，我的阅历越来越丰富，知识越来越广博，我渐渐地明白了父亲的用意，他对我态度严厉，是想让我更坚强，更懂事；他对我要求严格，是想让我少犯错误；而我犯了错误，他责骂我，打我，是想让我从中得到教训，从教训中吸取经验，使我明白什么事该做，什么事不该做，他所做的一切都是为了我啊！但我无法理解我的母亲，后来通过和她沟通，原因是，她认为我已经长大了，已经是个男子汉了，不再需要过多的呵护，是想让我明白，父母不可能照顾我一辈子，总有一天他们会离我而去，我应该要学会独立。

　　总之，每一个父母都是爱自己的孩子的，只不过他们表达爱的方式有所不同罢了，所以，我们都应该理解他们，都应该尝试着去读懂他们。

　　读懂父母，不光要理解他们，还要主动多与他们沟通，不要因为不理解父母的做法而顶撞父母，要知道，为我们付出的最多的就是我们父母，而最爱我们的也是我们的父母。

父母作文篇6

　　父母的爱作文教学

　　教学目标:

　　1、能通过具体事例表达父母的爱;写作时要言之有序，语句通顺。

　　教学过程:

　　一、创设情境，忆父母之爱。

　　1、教师导语:父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱?(生吟诵《游子吟》)

　　2、情境导入:同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样?

　　生:和爸爸妈妈在一起很幸福。

　　生:我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。

　　生:很开心很快乐感动……

　　3、引导回忆:父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢?

　　生:每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。

　　生:爸爸每天晚上都辅导我学习。

　　生:我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。

　　生:我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。

　　师:是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。

　　二、述说父母之爱，引吐真情。

　　1、小组讨论。

　　师:我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢?

　　板书课题目感受父母的爱

　　小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。(小组交流，教师巡视，并参与交流)

　　2、集体交流。

　　师:接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。

　　①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么?

　　生:我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。

　　生:我爸爸，他每天都接送我上学。

　　(个人发言)

　　②讲讲你感受最深的事是什么?说出起因、经过、结果。

　　生:记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。

　　师:当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉?

　　生:感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。

　　师:那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的?

　　生:我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。

　　师:这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。

　　(生自由发言)

　　3、师小结:刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗?就请同学们动笔将其写出来。

　　三、写父母之爱。

　　1、习作导入

　　还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。(生读)

　　师:体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。

　　2、学生进行片断写作，教师巡回指导。

　　四、品读父母之爱。 1、同桌交流评析。

　　2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。

　　3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。

　　教学反思:

　　1、本节课教学老师从自己自己的生活经验，聊和儿子之间的事，这样的开头看似不经意，实际上有两个好处。一是把就把本节课的教学目标具细化了，学生从而明白，爱蕴含在平常的小事细节之中;二是老师讲真话说真事，蹲下身子和学生讲故事，实际上就和学生站在同意高度，让学生不畏惧老师，从而不畏惧作文做好了铺垫。

　　2、本次作文指导是由说到写，从简单的填空练习到说一段具体连贯的话，突出了教学的由简单到复杂的层次性、阶梯型，降低了学生习作的难度。

　　3、本次作文难点是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。

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