人，是一种感性的生物，所以才会有了触景生情的现象，才会有了悲叶伤秋的说法。特别是当一个人对一件事物倾尽了全力并想得到一些回报时，若是有那么一点点的成功，都能让他兴奋好久，甚至是感动的落泪。
在这种团体的社会实践中，最容易产生喜悦和感动的情绪，比如，当自己在所属的组别里努力完成自己的工作，从而促进了别的组的工作，当受到其他组成员的感谢时，那种喜悦感和感动便从此燃起。
就比如我们的队伍。我们的后勤组，他们几个人负责了我们队伍三十多人的温饱问题。除了身体上的劳累之外，他们还有着和在其他组的我们一样的压力。每天除考虑菜式是否符合多数人的胃口外，还要想着资金问题。
还有新闻组，每天坐着对着电脑五六个小时，写稿，发稿，还面临着退稿的压力。因为各组的.心得都是在晚上回来有空时才开始写，上交时间的就比较晚，所以为了当天的发稿量，他们往往都会工作到很晚。调研组每天顶着烈日去搜集资料，派发问卷。
还有支教组，作为整个队伍的对外形象，他们直接与学生和课堂接触，要时刻关注着学生，包括他们上课时的反应以及一些安全的动向。支教组的小老师最害怕的就是有没请假就缺勤的学生，那要第一时间打电话联系他们的家长了解情况。若是被告知说学生不在家的时候，就会开始焦急不安，因为怕他们在来的途中发生什么意外。尽管事实是那些学生迟到了，但那种焦虑感要直到见到他们到来的身影才能消失。
除此以外，他们还惦记着自己的课堂，会想着怎样才能使自己的课堂变得更加生动有趣，让学生喜欢。但是，别忘了，他们都还是大一学生，能力是有限的，要做好一些超出自己能力范围的事是不容易的。但是，他们依旧努力地突破自我。
不同的角度看到不同的感动。后勤组看到其他组如此团结努力，他们被感动了，所以也尽力地让其他组员能吃上一顿可口的饭菜。支教组每天一下课就能收到后勤组的宝宝们过来吃饭了！的信息，那一上午的疲劳也被消去了一半，从心头涌上的是真想一家人的感慨和感动。
除了我们自己彼此带来的感动外，还有学生们给我们的感动。他们每天认真地听我们讲课，即使有些孩子因为年纪小有些东西听不懂，但他们还是坐得端端正正认真地听着，因为他们觉得这是对老师辛勤的一种尊重。他们的善良让我们感动。
前一天教的英文歌，第二天就能集体清唱，而且还唱得那么动听，那歌声传到了我们的心里，触动着我们的泪点。他们的努力与聪明让我们感动，他们的进步给我们带来了信心以及成就感。
在这里，只要认真努力着，都能收获着不同的感动
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