当看完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，何不写一篇观后感记录下呢？可能你现在毫无头绪吧，下面是小编整理的《看见爱的力量》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
基于此，桂馨基金会在5月28日推出《向往的科学——百万级播放量纪录片拍摄背后的故事》主题直播，通过邀请片中主人公、项目专家及导演，围绕乡村科学教育话题，为大家揭秘纪录片拍摄背后的一些花絮、故事及思考，期待更多社会公众与我们一起关注乡村、关注科学教育。
著名小学科学特级教师章鼎儿观影后，章老师就片中故事分享了一些自己的看法。小编在征得章老师本人的同意后，将章老师的感言分享给大家，相信对各位科学老师都会有所启发。
“这个公益片中有个打动人心的孩子的遥控汽车的话题，指向的是科学课缺少器材资源的问题。实际上纪录片中看到的魏老师上课的实验室，设施投入并不低，反映出有的钱花得还不是地方。纪录片中呈现的信息，反映出现实中的问题。如何解决教育实际问题、如何解决办学理念、教学理念、教师培养、器材配备……与精准扶贫一样，如何精准、有效地帮助解决农村教育所存在、所碰到的问题。这个话题，基本就是桂馨基金会与桂馨科学课项目所追求、所致力、并希望有更多的人关注与参与的。
把儿子的遥控汽车用到课堂上，问题多多也遮盖不住魏老师希望自己的科学课向前走一步的朴素的、强烈的改革愿望和实实在在所迈出的.步子。再边缘的农村学校与老师也在呼唤与期待改革！我看这个片子，是在这个点上含泪的。尽管困难重重，农村学校、农村老师农村教育与教学，仍然可以走向、走上改革的路（我们已经有好几所这样的案例学校）。包括科学课的材料问题，农村学校与老师有着自己的路子与优势……这也是刚才这个话题中的一个内容。
至于怎么提出一个可以研究解决的问题、怎么在课堂上评价学生之类的问题，在我看来，是提问的人不知道或不考虑所提出的问题是否合时、合宜与合适。本次活动并不打算解决这些问题、也根本回答不了、解决不了这些问题的。
如果前期有个主题或主要目标，我们就不会被这些问题所干扰困扰了。不要说我们的学生还不会提问，他们本来就来学习的。我们的老师也处于不会提问的阶段，需要补上一课，需要学习成长啊！”
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