真情浇出作文花

2018-08-04

  不管时空怎么变幻,形式怎么改变,我认为理想的作文课,应该是师生幸福愉悦的课堂,是师生真情觉醒、真情分享、真情流淌的舞台。

  众所周知,许多学生一写作文就头疼,如何让作文课成为幸福愉悦的理想化课堂呢?我开始用自己的真情作文,来带动学生对作文的爱,让他们开金口,吐金言,抒真情,写真意。

  一、理想作文之真情觉醒:不是“要我写”,而是“我要写”。不是被动的'老师“要我写”、“逼我写”,而是学生主动、热情地内心呼喊:“我要写”。

  朱永新教授曾说过:“如果没有教师自身的榜样激励,很难让孩子真正热爱读书、热爱写作。读书写作,是需要气氛的,是需要感染的。”为此,我精心挑选了自己在省级刊物上发表的几篇文章,并在班上朗读,让他们享受到老师写的美文的愉悦。第一步成功了,下一步开始设悬念了,我说,其实这些文章写来并不难,这些好文章就在我们身边,学生们睁大了眼睛,很惊奇地望着我。我知道他们肯定特想知道这些文章背后的故事,我给他们娓娓讲来。他们听得入耳入心,从老师身上他们懂得了,原来写作是很美妙而愉快的一件事啊,要像老师一样,做生活的有心人,用美的眼睛去寻找,用感恩之心去领悟,用真情记录下来,就是一篇令人赞叹的美文呀,有了这些熏陶和铺垫,学生们开始慢慢地对写作有了兴趣,他们开始紧紧跟着老师走,不知不觉地爱上了作文课,开始了真正的“我手写我心,我笔抒我情”。

  在我们的《懂你》作文课上,我先深情朗读了自己的下水文《懂你》,同学们听了老师那真切的表白后,也有千言万语涌上心头,此时,你不用再多说什么,大家已经迫不及待地开始奋笔疾书了。孩子们的一篇篇真情之文就这样“诞生”了。

  二、理想作文之真情分享:不是“怕人看”,而是“任你喷”。

  以前,一些学生总是一边写作文,一边用书本或胳膊挡着,怕人看,究其原因,大多是绞尽脑汁,甚至胡编乱造,觉得自己的文章不敢“见光”。当开始了真情作文训练,这种现象不见了。孩子们高高举着自己的作文,渴望展示自己的真情文,想要让大家来分享自己的喜怒哀乐。我们除了在作文课上点名朗读、推荐朗读、小组内展示之外,我们还充分利用教室的后墙,把作文张贴在教室后面,那里成了同学们经常驻足的地方,课间饭空,常常有学生在后面欣赏学习,乐此不疲。另外,整理成文集打印出来,在班里传阅;把文章发博客,网上回帖,也是常用的分享方法。

  三、理想作文之真情流淌:不是干巴巴的“凑字数”,而是笔下“有千言”。

  在一次初三作文课上,我们出了一个作文题目“初三生活的苦与乐”,我说老师有老师的悲与喜,学生有学生的苦与乐,关键是写出内心的真切感受。曾经最不愿写作文的调皮大王小杰,竟然写出了千字的真情文,让大家刮目相看。

  蓦然回首,我们的理想作文课才刚刚起步,我们将上下而求索,浇出更多的真情作文花。

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