在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的郊游作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
郊游作文 篇1
春天到了，阳光灿烂，天空晴朗，今天，老师带着同学们去郊游。河岸边的柳树上，软软的枝条发出了绿绿的叶芽，随着微风轻轻的摆动。清清的河水，悄悄的流向远方。公园里长满了青青的 小草，盛开着五颜六色的野花。同学们玩得可开心了。有的放风筝，有的吃零食，有的踢沙包……
啊，春天真美呀！我喜欢大自然，我爱大自然。
郊游作文 篇2
今天，阳光明媚，草长莺飞，我、周倚西和莹莹兴高采烈地来到一碧千里的郊外游玩。
我们来到草地上，小草油亮亮的，犹如绿色的地毯，一只只小羊在草地上津津有味地吃着香嫩的草，犹如绿油油的地毯上绣着许多白色的小花。天空中飞舞着许多翩翩起舞的蝴蝶。我们躺在毛茸茸的草地上，有着无穷的享受，小草似乎开着玩笑说：“你们快把我压疼了，我快喘不过气了。”说着就开始喘起了，弄得我的背好痒啊！嘻嘻，我想真是“野火烧不尽，春风吹又生。”
我们又来到小河边，小河清澈见底，清得能看见水中的小鱼、小虾……小河的水绿得像一块大大的绿宝石。小鸟在空中自由地飞翔，小鸭在水中自在地游泳，小鸭突然看见了小鸟，就不由自主地聊起了天。小河旁边有一排排柳树，柳树美丽的柳条已经长出了嫩嫩的小芽儿，柳条随风摆动着，就像风姑娘正在梳着那美丽的头发。
最后我们来到一片空地，玩起了各种各样的游戏，玩得不亦乐乎。我最喜欢玩猜谜语的游戏，我说了一个有趣的谜语，她们都很想知道答案，当我说出答案时，她们都哈哈大笑。
天快黑了，我们只好依依不舍地回家了。但那郁郁葱葱、五彩缤纷、花红柳绿的美景，让我流连忘返。
郊游作文 篇3
星期日下午，老师安排我们全班同学去植物园郊游，我们高兴极了。
等到同学们都到齐了，我们排成队形跟随老师开始游园，一路上我看到有小朋友在放风筝，看到许多用树木修成的动物造型，有大象、公鸡、恐龙、猴子……我们还走进了槐花丛里，淡淡的清香扑鼻 而来，沁人心脾。
我们来到了起点，开始了拔河比赛，家长们拿起相机给我们拍照，并为同学们喊着加油鼓劲。同学们个个鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，弓着身子，用力的拽着绳子，最终对友赢了。
我们又进行了跳绳比赛，比赛规则是一分钟之内谁跳的最多谁就是冠军。我仅仅跳了58下就到时间了，有点同学竟然跳了124下，以后我要加强锻炼。
接下来是抱成团游戏，我们同学们围成一个大圈，绕着圈子走，主持人说五百万，就五个人抱一块。抱不到一块的要表演一个节目，有好几个同学来回跑，找人抱团，引得家长们哈哈大笑，同学们也非 常开心。
最让人难忘的是绑腿接力亲子游戏，有点家长将绳子绑的太紧，走路一拐一拐，非常慢；有点就抱着孩子往前走，非常快；我和爸爸就是这样，非常快，但由于其他家长走得慢，最终我们取得了第二名。
时间过得非常快，不知不觉中，已到傍晚，我们恋恋不舍的离开了植物园。
郊游作文 篇4
今天天气很好，妈妈带我去河堤玩了。一下车，我就被眼前的景色吸引住了。我的前方，有几棵红叶树，火红火红的，美丽极了。还有几棵树开着粉红色的花，一簇一簇的'，只看见花，看不到几 片叶子……我们在树林玩了一会儿，我说想玩沙子，妈妈就带着我去了。远远地望去伊洛河水波荡漾。水流缓缓地向下流，不时的有小鱼跃出水面，好像在表演呢。我拿个小铲子在贝壳里装满沙子，风 一吹，把沙子吹上天空，真好看。我好开心呀！下次还要来这里玩。
郊游作文 篇5
星期六的早上，我痛痛快快的睡了个懒觉，一觉醒来已经是九点多了，不想写作业，硬是缠着爸爸妈妈去末日红山去玩，爸爸妈妈拗不过我最后答应陪我去玩。爸爸妈妈准备了去野外的一些食物，我们就开着小汽车出发了。
今天的天气很好，天空湛蓝湛蓝的，万里无云，远远望去，末日红山显得非常的高非常的绿。
我心里着急快点到山上，觉得爸爸的车开得太慢了，因为我已迫不及待的想上到山上了。
经过两小时的行驶，我们来到了末日红山上，到了山上放眼望去，群山尽收眼底，层峦叠嶂、郁郁葱葱、真是一幅美景。
到了这么大的树林里，我还是第一次，本来的天气很热但在这树林里感觉特别清爽，心情也变得舒畅。
到了中午，我们开始吃野餐，一边吃水果喝着水看着周围的参天大树还有树下的林下参，一片片叶子上长着一球红红的人参籽，是那么的鲜艳美丽。
突然，我看到地上的土在动，我问爸爸是什么在下边?爸爸说:“这下面有小动物”。于是爸爸拿着地夹子向土动的地方刺去，一只肥胖的“串地龙”被捉到了，我第一次看到这个小家伙，身子胖的圆圆的头像老鼠，四只小爪子像四把小扇子硬硬的。爸爸告诉我:“他就是用着爪子刨土在地下乱串，所以叫他‘串地龙’”。真好玩。
时间过得真快，转眼下午四点多了。爸爸妈妈要我赶快回家，因为离家很远，再者我的作业还没做完呢，虽然还没玩够，我还是觉得今天在末日红山玩的很开心。
郊游作文 篇6
今天好开心啊!因为今天是我们第二次去郊游，这次我们要去藁城采摘。
到了藁城以后我们先去的博物馆，里面的宫灯好多啊!各式各样的宫灯，还有我们从未见过的灯，让我们大开眼界，我们还看了宫灯的制作方法，这些能不让我们喜欢吗？
参观完博物馆后我们又坐车来到了我们采摘的地方，我们先看的杏，由于还没有成熟，所以都是青绿色的，我们又去采草莓，但每人只让采摘5个。一开始的时候我们以为很简单，结果采的时候发现很难，当摘完了5个又红又大的草莓后我们又去采西红柿，只能采一个，我们进去了以后，好不容易才摘了一个大个的。
中午到了，我们吃了农家菜，做了一些游戏就要回去了。在回去的路上导游老师还给我们讲了一个关于西红柿的故事。
在这次郊游中，我玩的很开心，很快乐!
郊游作文 篇7
周三，我们在老师们的带领下进行了五年级第1次也是最后一次的郊游。这次春游的目的地是森美翻斗城。
8：00同学们就一同乘车上了路，我们的车早早得到了目的地。同学们一下车，分好组，拿好票，便三三两两地进入了森美翻斗城。
我们小组一开始便跑向海盗船在下面排起了队，经过一番漫长的等待 ，终于轮到我们了。一上船我便迫不及待地跑到了最后一排，也是最刺激的一排，游戏开始了。随着海盗船慢慢地上升，我的心也像被吊起来一样，害怕极了。海盗船荡得越来越高，第5次是最高的一次，当俯冲下来的时候，我情不自禁地大声尖叫起来，手和脚也都发起抖来。心中巴不得船快一点停下来，同时又后悔为什么要坐到最后一排。不过看看我旁边的同学，更是吓得手脚抖得比我还厉害，叫得比我还大声。不过也有不害怕的同学，也许是他们坐海盗船比较多吧，简直就是一脸无聊的坐在船上打哈欠。好不容易海盗船停了下来，我们下了船，兴奋的讨论着在船上的感受。后来我们又去玩了很多有趣的游戏，有刺激的，有考耐心的,有……
时间过得真快，转眼间集合时间到了，我们只好依依不舍的离开了令我们愉快的地方。但愿下次还能再来这里郊游，我还要玩个痛快!
郊游作文 篇8
[作文题目与要求]
1、 自命题。
2、 适合小学三年级下学期采用。
[设计理念]
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1.减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆郊游——创设情境，引发真情
1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。
2.引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
二、说郊游——开拓思路，引吐真情
1.小组交流。
师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)
2.集体交流。
师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容?
3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写郊游——引导习作，抒发真情
1.习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2.学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品郊游——评析习作，交流真情
1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。
2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3.小结延伸:
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。
[学生习作]
大王洲之旅
樟村大王洲这个地方相信大家都略有所闻。它是东江中一个奇特的小岛，在人们的印象中，它有点像世外桃源。大王洲绿树成阴，风景优美，别有一番大自然的风味。现在，就让我当小导游，带你们去参观吧!
首先，我们渡船过对岸。东江水波浪滚滚，唱着欢乐的歌。我们说着笑着，不知不觉泊岸了。“要上岸了，亲爱的旅客们!”我大声喊道。
瞧，树木多茂盛呀!树上的小鸟正在快乐地唱歌，五颜六色的花朵儿在倾听着大自然的合奏。风来了，树叶“哗啦啦”直响，小鸟在空中展翅飞翔，花朵儿摇晃着，跳起了舞。所有的一切都在欢迎我们的到来呢!
这时，嘉敏惊奇地叫起来：“我们来到了绿叶王国吗?”的确，这里树木种类繁多，花儿千姿百态，而绿叶就是它们最好的舞台。
多么可爱的绿叶呀!看，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下，仿佛一把长头发在风中飘着，又如表演者挥动手中的长丝巾。木棉树高大挺拔，它的叶子却像一只只小船。松树那么坚强，它一年四季穿着绿色的盛装，傲立在天地之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、细长的毛毛虫，一摸上去，有种怪怪的感觉。大王椰的叶子有点儿奇特，一大片一大片的，像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉扇，换个角度看，又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么娇嫩，叶子也绿得那么温柔，其实它为了保护自己，在叶子的边沿长满了尖利的牙儿，真可谓美貌与智慧并重。桂花的叶子小小的，几片长在一起，真像一朵嫩绿的小花。
大王洲是美丽诱人的。听了我的介绍，你一定被吸引住了。但是，这样的“世外桃源”已是寥寥无几了。什么时候，我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花香?
[习作点评]
这是一篇构思巧妙、想象新奇的小小游记。小作者以生活实际为基础，在游记中渗透环保教育。并用生动形象的语言描绘了大王洲的各种美丽的叶子，比喻恰当，富于童趣。如果小作者再把游览过程与同学们的感想再写具体一点，那将会锦上添花。
我们的生命来源—树木
小时候，我常到我家屋外的大榕树下玩。不知道为什么，我一出家门，就觉得格外舒服，奶奶告诉我，是因为这棵树。我觉得很奇怪，这棵榕树到底有什么本事，能令我们那么舒服?这个问题一直缠着我，直到今天，我终于明白了。
今天，老师和同学们一起到绿色世界游览。一进绿色世界的大门，啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样：绿油油的小草，五颜六色的鲜花，高而茂盛的大树。真令人留连忘返。
走进荫生植物园里，排列整整齐齐的花草正向我们问好呢!园丁叔叔正在辛勤地侍服着它们，一滴滴汗水渗进了花草里。其中有一种植物已有很多年的历史了，看着它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看着看着，我入迷了：啊!这棵植物虽然细小，可是它包含着园丁叔叔的心血啊!因为园丁们深知这些花草对我们很有好处，它白天可以放出氧气，吸收人们放出的二氧化碳，人们也吸收它们放出的氧气，我们和树木就像交换礼物一样。如果有一天没有了树木，那我们根本活不成。还有，树木还可以吸收汽车的废气，再放出新鲜的空气……树木对我们多有好处啊!
这就是树木对我们的好处。希望人们了解了树木的好处后，不要再去无端伤害那可怜的树木了。
[习作点评]
这是一篇短小精悍的文章，结构比较严谨，构思巧妙。小作者的课外知识丰富，通过文章告诉人们树木对人类的好处，提醒人们应保护环境;同时赞颂了付出辛勤劳动的园丁。文章中不乏好词好句，如：留连忘返、五彩般的花朵，等。从这可以看出小作者平时爱看课外书，积累了不少知识。
小静的心事
同学们都在兴高采烈地谈论着旅游的事。老师说：“现在开始自由组合成活动小组。”
同学们热烈地讨论着，只有小静独个儿坐在座位上一声不吭，她在想：哪个小组要我呢?
老师看见了，对小静说：“小静，你为什么不讨论呢?”小静跟老师说：“我不知道哪个小组会要我!”老师听到后就提高了声音对大家说：“你们谁想和小静一起讨论?”有些小组不管小静，还有些人说：“我才不会跟她一起呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说，伤心地低下了头，呆呆地坐在那里，心里很希望有小组和她一起讨论。小明走出座位，走到小静面前对小静说：“小静，你来我们这组吧!”小静高兴地说：“好呀，我到你们组去!”小明拉着的手，走到他们组，坐下来讨论了。其他的同学看见了惭愧，都向小静认错了。小静说：“不要紧，我们是好朋友，我是不会怪你的。”老师看到同学们知错能改，高兴地点点头。
在小组讨论的声音中，小静的声音是最大的，他们组的声音也很大。小静突然停下来，小明问：“小静，有什么事吗?”小静看了看小明说：“我是怕你说我太麻烦了。”小明说：“我是不会说你麻烦的。”小静不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同学跟着老师漫游在樟村大王洲的美景中，每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容。其中，小静是笑得最高兴的。
[习作点评
这是一篇充满童趣的小故事，富有生活气息。小作者选材独特，以小静的感情变化为线索，说明同学之间应团结友爱的道理。在故事的发展中，作者用“小静的沉默”的两次出现，激化矛盾，展开情节，并在“美景”中结尾，寄托了作者美好的愿望。
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