郊游作文

2021-04-23 郊游

  在学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编帮大家整理的郊游作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

郊游作文 篇1

  春天到了,阳光灿烂,天空晴朗,今天,老师带着同学们去郊游。河岸边的柳树上,软软的枝条发出了绿绿的叶芽,随着微风轻轻的摆动。清清的河水,悄悄的流向远方。公园里长满了青青的 小草,盛开着五颜六色的野花。同学们玩得可开心了。有的放风筝,有的吃零食,有的踢沙包……

  啊,春天真美呀!我喜欢大自然,我爱大自然。

郊游作文 篇2

  今天,阳光明媚,草长莺飞,我、周倚西和莹莹兴高采烈地来到一碧千里的郊外游玩。

  我们来到草地上,小草油亮亮的,犹如绿色的地毯,一只只小羊在草地上津津有味地吃着香嫩的草,犹如绿油油的地毯上绣着许多白色的小花。天空中飞舞着许多翩翩起舞的蝴蝶。我们躺在毛茸茸的草地上,有着无穷的享受,小草似乎开着玩笑说:“你们快把我压疼了,我快喘不过气了。”说着就开始喘起了,弄得我的背好痒啊!嘻嘻,我想真是“野火烧不尽,春风吹又生。”

  我们又来到小河边,小河清澈见底,清得能看见水中的小鱼、小虾……小河的水绿得像一块大大的绿宝石。小鸟在空中自由地飞翔,小鸭在水中自在地游泳,小鸭突然看见了小鸟,就不由自主地聊起了天。小河旁边有一排排柳树,柳树美丽的柳条已经长出了嫩嫩的小芽儿,柳条随风摆动着,就像风姑娘正在梳着那美丽的头发。

  最后我们来到一片空地,玩起了各种各样的游戏,玩得不亦乐乎。我最喜欢玩猜谜语的游戏,我说了一个有趣的谜语,她们都很想知道答案,当我说出答案时,她们都哈哈大笑。

  天快黑了,我们只好依依不舍地回家了。但那郁郁葱葱、五彩缤纷、花红柳绿的美景,让我流连忘返。

郊游作文 篇3

  星期日下午,老师安排我们全班同学去植物园郊游,我们高兴极了。

  等到同学们都到齐了,我们排成队形跟随老师开始游园,一路上我看到有小朋友在放风筝,看到许多用树木修成的动物造型,有大象、公鸡、恐龙、猴子……我们还走进了槐花丛里,淡淡的清香扑鼻 而来,沁人心脾。

  我们来到了起点,开始了拔河比赛,家长们拿起相机给我们拍照,并为同学们喊着加油鼓劲。同学们个个鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,弓着身子,用力的拽着绳子,最终对友赢了。

  我们又进行了跳绳比赛,比赛规则是一分钟之内谁跳的最多谁就是冠军。我仅仅跳了58下就到时间了,有点同学竟然跳了124下,以后我要加强锻炼。

  接下来是抱成团游戏,我们同学们围成一个大圈,绕着圈子走,主持人说五百万,就五个人抱一块。抱不到一块的要表演一个节目,有好几个同学来回跑,找人抱团,引得家长们哈哈大笑,同学们也非 常开心。

  最让人难忘的是绑腿接力亲子游戏,有点家长将绳子绑的太紧,走路一拐一拐,非常慢;有点就抱着孩子往前走,非常快;我和爸爸就是这样,非常快,但由于其他家长走得慢,最终我们取得了第二名。

  时间过得非常快,不知不觉中,已到傍晚,我们恋恋不舍的离开了植物园。

郊游作文 篇4

  今天天气很好,妈妈带我去河堤玩了。一下车,我就被眼前的景色吸引住了。我的前方,有几棵红叶树,火红火红的,美丽极了。还有几棵树开着粉红色的花,一簇一簇的',只看见花,看不到几 片叶子……我们在树林玩了一会儿,我说想玩沙子,妈妈就带着我去了。远远地望去伊洛河水波荡漾。水流缓缓地向下流,不时的有小鱼跃出水面,好像在表演呢。我拿个小铲子在贝壳里装满沙子,风 一吹,把沙子吹上天空,真好看。我好开心呀!下次还要来这里玩。

郊游作文 篇5

  星期六的早上,我痛痛快快的睡了个懒觉,一觉醒来已经是九点多了,不想写作业,硬是缠着爸爸妈妈去末日红山去玩,爸爸妈妈拗不过我最后答应陪我去玩。爸爸妈妈准备了去野外的一些食物,我们就开着小汽车出发了。

  今天的天气很好,天空湛蓝湛蓝的,万里无云,远远望去,末日红山显得非常的高非常的绿。

  我心里着急快点到山上,觉得爸爸的车开得太慢了,因为我已迫不及待的想上到山上了。

  经过两小时的行驶,我们来到了末日红山上,到了山上放眼望去,群山尽收眼底,层峦叠嶂、郁郁葱葱、真是一幅美景。

  到了这么大的树林里,我还是第一次,本来的天气很热但在这树林里感觉特别清爽,心情也变得舒畅。

  到了中午,我们开始吃野餐,一边吃水果喝着水看着周围的参天大树还有树下的林下参,一片片叶子上长着一球红红的人参籽,是那么的鲜艳美丽。

  突然,我看到地上的土在动,我问爸爸是什么在下边?爸爸说:“这下面有小动物”。于是爸爸拿着地夹子向土动的地方刺去,一只肥胖的“串地龙”被捉到了,我第一次看到这个小家伙,身子胖的圆圆的头像老鼠,四只小爪子像四把小扇子硬硬的。爸爸告诉我:“他就是用着爪子刨土在地下乱串,所以叫他‘串地龙’”。真好玩。

  时间过得真快,转眼下午四点多了。爸爸妈妈要我赶快回家,因为离家很远,再者我的作业还没做完呢,虽然还没玩够,我还是觉得今天在末日红山玩的很开心。

郊游作文 篇6

  今天好开心啊!因为今天是我们第二次去郊游,这次我们要去藁城采摘。

  到了藁城以后我们先去的博物馆,里面的宫灯好多啊!各式各样的宫灯,还有我们从未见过的灯,让我们大开眼界,我们还看了宫灯的制作方法,这些能不让我们喜欢吗?

  参观完博物馆后我们又坐车来到了我们采摘的地方,我们先看的杏,由于还没有成熟,所以都是青绿色的,我们又去采草莓,但每人只让采摘5个。一开始的时候我们以为很简单,结果采的时候发现很难,当摘完了5个又红又大的草莓后我们又去采西红柿,只能采一个,我们进去了以后,好不容易才摘了一个大个的。

  中午到了,我们吃了农家菜,做了一些游戏就要回去了。在回去的路上导游老师还给我们讲了一个关于西红柿的故事。

  在这次郊游中,我玩的很开心,很快乐!

郊游作文 篇7

  周三,我们在老师们的带领下进行了五年级第1次也是最后一次的郊游。这次春游的目的地是森美翻斗城。

  8:00同学们就一同乘车上了路,我们的车早早得到了目的地。同学们一下车,分好组,拿好票,便三三两两地进入了森美翻斗城。

  我们小组一开始便跑向海盗船在下面排起了队,经过一番漫长的等待 ,终于轮到我们了。一上船我便迫不及待地跑到了最后一排,也是最刺激的一排,游戏开始了。随着海盗船慢慢地上升,我的心也像被吊起来一样,害怕极了。海盗船荡得越来越高,第5次是最高的一次,当俯冲下来的时候,我情不自禁地大声尖叫起来,手和脚也都发起抖来。心中巴不得船快一点停下来,同时又后悔为什么要坐到最后一排。不过看看我旁边的同学,更是吓得手脚抖得比我还厉害,叫得比我还大声。不过也有不害怕的同学,也许是他们坐海盗船比较多吧,简直就是一脸无聊的坐在船上打哈欠。好不容易海盗船停了下来,我们下了船,兴奋的讨论着在船上的感受。后来我们又去玩了很多有趣的游戏,有刺激的,有考耐心的,有……

  时间过得真快,转眼间集合时间到了,我们只好依依不舍的离开了令我们愉快的地方。但愿下次还能再来这里郊游,我还要玩个痛快!

郊游作文 篇8

  [作文题目与要求]

  1、 自命题。

  2、 适合小学三年级下学期采用。

  [设计理念]

  新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

  1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

  2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

  [导写过程]

  一、忆郊游——创设情境,引发真情

  1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。

  2.引发回忆。

  师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

  3.闭目想象。

  师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

  二、说郊游——开拓思路,引吐真情

  1.小组交流。

  师:把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物,真实、具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

  2.集体交流。

  师:好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体,进行补充、评议。

  ①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言,其他同学补充、评议)

  ②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

  ③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

  ④谁愿意讲讲其他方面的内容?

  3.教师小结:同学们刚才讲得生动、精彩,能把感受最深的情节,具体地、形象地描述出来,令听者有种“身临其境”的感觉。

  三、写郊游——引导习作,抒发真情

  1.习作导入。

  还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。

  2.学生进行片断写作,教师巡回指导。

  四、品郊游——评析习作,交流真情

  1.小组评析。写好了读,让小组的同学评议,有没有把意思表达满楚。

  2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议。

  3.小结延伸:

  同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或小朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,贴在教室的习作园地里,互相交流,互相学习。

  [学生习作]

  大王洲之旅

  樟村大王洲这个地方相信大家都略有所闻。它是东江中一个奇特的小岛,在人们的印象中,它有点像世外桃源。大王洲绿树成阴,风景优美,别有一番大自然的风味。现在,就让我当小导游,带你们去参观吧!

  首先,我们渡船过对岸。东江水波浪滚滚,唱着欢乐的歌。我们说着笑着,不知不觉泊岸了。“要上岸了,亲爱的旅客们!”我大声喊道。

  瞧,树木多茂盛呀!树上的小鸟正在快乐地唱歌,五颜六色的花朵儿在倾听着大自然的合奏。风来了,树叶“哗啦啦”直响,小鸟在空中展翅飞翔,花朵儿摇晃着,跳起了舞。所有的一切都在欢迎我们的到来呢!

  这时,嘉敏惊奇地叫起来:“我们来到了绿叶王国吗?”的确,这里树木种类繁多,花儿千姿百态,而绿叶就是它们最好的舞台。

  多么可爱的绿叶呀!看,柳树的叶片小小的,像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下,仿佛一把长头发在风中飘着,又如表演者挥动手中的长丝巾。木棉树高大挺拔,它的叶子却像一只只小船。松树那么坚强,它一年四季穿着绿色的盛装,傲立在天地之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、细长的毛毛虫,一摸上去,有种怪怪的感觉。大王椰的叶子有点儿奇特,一大片一大片的,像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉扇,换个角度看,又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么娇嫩,叶子也绿得那么温柔,其实它为了保护自己,在叶子的边沿长满了尖利的牙儿,真可谓美貌与智慧并重。桂花的叶子小小的,几片长在一起,真像一朵嫩绿的小花。

  大王洲是美丽诱人的。听了我的介绍,你一定被吸引住了。但是,这样的“世外桃源”已是寥寥无几了。什么时候,我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花香?

  [习作点评]

  这是一篇构思巧妙、想象新奇的小小游记。小作者以生活实际为基础,在游记中渗透环保教育。并用生动形象的语言描绘了大王洲的各种美丽的叶子,比喻恰当,富于童趣。如果小作者再把游览过程与同学们的感想再写具体一点,那将会锦上添花。

  我们的生命来源—树木

  小时候,我常到我家屋外的大榕树下玩。不知道为什么,我一出家门,就觉得格外舒服,奶奶告诉我,是因为这棵树。我觉得很奇怪,这棵榕树到底有什么本事,能令我们那么舒服?这个问题一直缠着我,直到今天,我终于明白了。

  今天,老师和同学们一起到绿色世界游览。一进绿色世界的大门,啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样:绿油油的小草,五颜六色的鲜花,高而茂盛的大树。真令人留连忘返。

  走进荫生植物园里,排列整整齐齐的花草正向我们问好呢!园丁叔叔正在辛勤地侍服着它们,一滴滴汗水渗进了花草里。其中有一种植物已有很多年的历史了,看着它那五彩般的花朵,好像正在向我招手。看着看着,我入迷了:啊!这棵植物虽然细小,可是它包含着园丁叔叔的心血啊!因为园丁们深知这些花草对我们很有好处,它白天可以放出氧气,吸收人们放出的二氧化碳,人们也吸收它们放出的氧气,我们和树木就像交换礼物一样。如果有一天没有了树木,那我们根本活不成。还有,树木还可以吸收汽车的废气,再放出新鲜的空气……树木对我们多有好处啊!

  这就是树木对我们的好处。希望人们了解了树木的好处后,不要再去无端伤害那可怜的树木了。

  [习作点评]

  这是一篇短小精悍的文章,结构比较严谨,构思巧妙。小作者的课外知识丰富,通过文章告诉人们树木对人类的好处,提醒人们应保护环境;同时赞颂了付出辛勤劳动的园丁。文章中不乏好词好句,如:留连忘返、五彩般的花朵,等。从这可以看出小作者平时爱看课外书,积累了不少知识。

  小静的心事

  同学们都在兴高采烈地谈论着旅游的事。老师说:“现在开始自由组合成活动小组。”

  同学们热烈地讨论着,只有小静独个儿坐在座位上一声不吭,她在想:哪个小组要我呢?

  老师看见了,对小静说:“小静,你为什么不讨论呢?”小静跟老师说:“我不知道哪个小组会要我!”老师听到后就提高了声音对大家说:“你们谁想和小静一起讨论?”有些小组不管小静,还有些人说:“我才不会跟她一起呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说,伤心地低下了头,呆呆地坐在那里,心里很希望有小组和她一起讨论。小明走出座位,走到小静面前对小静说:“小静,你来我们这组吧!”小静高兴地说:“好呀,我到你们组去!”小明拉着的手,走到他们组,坐下来讨论了。其他的同学看见了惭愧,都向小静认错了。小静说:“不要紧,我们是好朋友,我是不会怪你的。”老师看到同学们知错能改,高兴地点点头。

  在小组讨论的声音中,小静的声音是最大的,他们组的声音也很大。小静突然停下来,小明问:“小静,有什么事吗?”小静看了看小明说:“我是怕你说我太麻烦了。”小明说:“我是不会说你麻烦的。”小静不好意思地笑了笑。

  第二天早上,全班同学跟着老师漫游在樟村大王洲的美景中,每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容。其中,小静是笑得最高兴的。

  [习作点评

  这是一篇充满童趣的小故事,富有生活气息。小作者选材独特,以小静的感情变化为线索,说明同学之间应团结友爱的道理。在故事的发展中,作者用“小静的沉默”的两次出现,激化矛盾,展开情节,并在“美景”中结尾,寄托了作者美好的愿望。

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