写校园景色作文

2021-11-08 景色

  无论是在学校还是在社会中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的写校园景色作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

写校园景色作文 篇1

  我们的学校无论春夏秋冬,都是一片生机勃勃的景象。

  春天,春暖花开,是个万物复苏的季节。草坪上,刚钻出地的小草和含苞待放的花朵在说着悄悄话,谈论着焕然一新的大地;操场旁,一排刚长出嫩芽的柳树欣赏着美丽的校园;教室里,老师和同学们欢声笑语,正迎接新来的同学。

  夏天,烈日炎炎,酷热无风,但长得茂密无比的杨树、柳树能为我们遮阳挡雨。树上的知了不知疲倦地鸣叫,好像有使不完的劲。下课后,同学们听着蝉鸣,在树荫下玩丢沙包、砸“鸭子”游戏,好惬意!

  秋天,是收获的季节,校园里白果树果实累累,缀满枝头。一阵秋风吹过,金黄色的银杏叶从空中晃晃悠悠地飘下来,静静地躺在树根旁,将气息慢慢地融入大地。

  冬天,严冬来临,当外面飘着鹅毛大雪的时候,我们却坐在温暖的教室里读书。雪后的校园一片银白,同学们打雪仗,堆雪人,玩得特开心!

  校园的四季生机勃勃,我爱我们美丽的校园!我们一定会珍惜大好时光,发奋读书,自强不息,为我们靓丽的校园增添光彩!

写校园景色作文 篇2

  我们学校风景秀丽,建筑大气,特别是校园里一条小溪横贯南北,取名“银河”,学校也因此而得名。

  这条小溪虽不深也不宽,窄得只要稍一用力跳,就能轻而易举地跳到另一边;浅得也只能漫过鞋子,但就是这条不起眼的小溪,却拥有无限的秀丽风光。

  我最喜欢夏季的银河,那小溪水映衬着美丽的莲花、圆圆的荷叶和苍翠欲滴的浮萍。银河里的水从平淡无奇的自然水变化到充满色彩、充满生机的小溪水,溪底的石头也从平平的扁石或圆圆的石块到形状各异的奇形怪石:有似蹲坐着的青蛙、似慢慢爬行的小蛇,更似缩头缩脑的乌龟、又似尖尖的犬牙……真是千姿百态啊!银河里的小生物也从身姿优美的小白鱼到闪闪发光的小金鱼,从甩着小尾巴的小昆虫到用肢体滑水的大蝌蚪,让人感觉每一样景物和生物都是那么神奇!

  银河里的水颜色变化极多,随着天气的变化,一会儿白银银的,一会儿又金灿灿的;随着周围景物的变化,有时是半黑半黄色的,有时又呈半灰半紫檀色的了。苹果红、橘子黄、青草绿,这些颜色水里都有,还有一些见也没见过,说也说不上来的颜色,原来都是大自然赋予我们的神秘礼物!

  我们走远了,回头看那被抛在后面的潺潺小溪,一丝留恋涌上心头。再看那小溪旁卫兵一般的茂盛的樟树,想到那溪底奇形怪状的石头,听到那小木桥上发出的“嗒嗒”的`脚步声……我不由诗兴大发,即兴编了一首小诗来形容我们校园的银河:

  银河银河虽然小,

  却是无限风光好。

  银河之中星星耀,

  那是你我显英豪!

写校园景色作文 篇3

  【学习目标】

  1、了解景物描写的概念,掌握基本的描写景物的方法,学会有序地观察景物。

  2、抓住景物的特征,调动各种感官,借助多种手法,多角度描写景物。(重、 难点)

  3、 养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的思想感情。

  第一课时 写作指导课

  一、口语表达

  (一)表达内容: “校园一角”片段描述。

  (二)表达指导

  1、什么是景物描写。

  回顾《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《三峡》等课文

  明确:景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。

  2、探讨景物描写的方法

  以《春》第4自然段为例,探讨景物描写的方法。 探讨得出描写景物的方法:

  首先,抓住景物的特征。 景物的特征可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔,调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来发现美。

  其次,景物描写可以采取不同的角度,仰视、俯视、近观、远望等。也可以动静结合、运用多种修辞等手法可以把景物描绘得更加形象。

  再次,写景要注意顺序和认真观察,全面了解景物的特征。

  最后,写景要融入感情,做到情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者,引起他们的共鸣。相同的景物在不同的人笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一景色,在不同的心境下也会发生改变

  (三)口头表达

  运用写景方法,口头描述“校园一景”片段。

  口语表达时要求语言流畅、声音洪亮。学生评议时可以从选材、观察的顺序、角度和景物描写的方法等方面进行。

  (设计意图:这一环节的设计,是为了在写作之前学生明确相关的知识,以便在写作过程中得心应手。)

  二、写作内容及指导

  本次习作要求两个题目任选其一

  1、你留意过自家窗外的景色吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题,写一篇作文,不少于500字。

  写作指导:

  1)、审题。窗外可以指窗外的景色的一部分或仅能看到的全部景色,也可以指视野扩大到窗外更远处的景色。

  2)、角度。在写景物时,可以选取一个主要观察视角,再以其它的观察角度灵活描写;也可以采用移步换景的写法,按照地点的转换采用不同的角度进行描写。在描写时,还要注意调动多种感官,使景物描写更加生动。

  3)、重点。在描写窗外景物时,要注意抓住景物的主要特征,给所描写的景物确定一个基调,如美丽、忙碌、欢乐等,同时融入自己的情感。

  2、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以《我爱 季》为题。写一篇作文,不少于500字。 写作指导:

  1、抓住所写季节的特点,尤其是鲜明的景色特点进行描写。如春天溪水融化、小草泛绿,夏天蝉儿乱鸣、骄阳似火,秋天硕果累累、落叶飘零,冬天白雪皑皑、寒风凛冽。

  2、除了写某一季节独有的景致,还可以写某一个景物在某个季节的特点。 3、要注意融情入景、情景交融,在描写景物的特点时,融入自己的情感。

  第二课时 写作课

  一、布置写作内容,明确写作要求

  1、你留意过自家窗外的景色吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题,写一篇作文,不少于500字。

  2、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以《我爱 季》为题。写一篇作文,不少于500字。

  3、写作时间,40分钟完成

  二、学生开始写作

  三、教师巡视,小结。

  第三课时

  作文评改及讲评课

  一、回顾上次作文的题目及要求。

  (由于从作文到讲评间隔的时间较长,所以有必要回忆作文要求,让学生的修改训练在连续的修改过程中进行)

  二、学生自评

  讲作文发到学生手中,让学生自行修改完善。

  三、学生互评

  1、将学生分成若干组,选出组长 2、教师出示互评标准

  1)本组内成员作文互评

  2)每个作文要经过二到三批

  3)每经过一个批改人都要给出分值及评语,写明批改人和时间

  4)作文评改后。小组长要计算本组同学的平均分,然后展示作文 四、作文讲评

  1、每组展读作文并说出该作文展读的理由

  2、其他各组针对所展评的作文进行评价,找出优缺点,最好给出改进意见

  3、教师根据学生的讲评,给出相应的意见,并对每篇作文进行简单的总结。

  4、讲评结束后,学生对自己的作文进行修改。 附:作文互评标准

  1.格式是否正确(主要从以下几个方面考虑:是否有标题,标题是否居中;

  每一段的开头有没有空出两格)

  2、是否有错别字(每出现一个扣一分,扣满5分为止)

  3、标点符号运用是否准确—(每出现一处扣一分,扣满5分为止)

  4、是否有错词病句(每出现一处扣一分,扣满5分为止)

  5、语言表达是否明确(5分)

  6、内容具体、充实

  7、中心是否明确(10分,是表达程度酌情给分)

  8、结构安排是否合理(10分)

  9、字迹是否工整(5分)

  10、是否有创新(10分)(说明:可以从文章的题目、结构方式、描写方法、开头结尾的设置、过渡段的设置、文章写法的运用、修辞句式运用等,这一标准主要是鼓励学生创新,激发写作兴趣)

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