在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的开卷有益作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
开卷有益作文 篇1
俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。
书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。
当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。
杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗?
开卷有益作文 篇2
开卷是否有益？对于这个问题，我表达的观点是否定的。自古以来，无论是什么考试都是靠自己储存的知识和自己的能力见解来答题的。开卷考试，顾名思义就是打开课本，看着课本考试，不过，考生之间是不可以对照答案的。对此，我迷惑了，既然是考试，那就正经的考呗，为什么还要看课本，查资料，如果这样，那还算是哪门子考试？虽然说试卷上的题目是不会从课本上原搬照抄来的，但是，那也还是根据课本来出题的，用到的知识还是来自课本。这样的话，还不如不考，直接去背课本上的知识岂不是更好。
不过，我从小学到初中还没有过开卷考试，到了上技校的时候，有一次开卷考试，那试题，我的天，简直就是直接按着课本打出来的，考完试人人都是满分，这种考试又有什么用？据悉，中考竟然还有过开卷考试，虽然只是副科，但是这么重要的考试，竟然还有开卷！简直是太不可思议了，难道副科就不重要吗？难道闭卷考试不好吗？这样不是更能测出学生的真实水平吗？好了，话不多说，以上纯属我个人的见解，但是我觉得闭卷考试真的没有什么好处。
开卷有益作文 篇3
周五，我们举行了一次别开生面对我触动很深的辩论会，论题是《开卷一定有益吗？》。对于这个论题同学们踊跃发言，都表明自己的观点并说出理由。
辩论会上主要有两个观点，其中正方代表论点是“开卷有益”队员有：赵肖尧、张书畅等，队长是我们班的“小博士”张益显；而反方代表论点是“开卷未必有益”队员有：崔溢格、付婧等，队长是我们班最机灵的平若涵。
辩论会上，随着老师辩论会开始的一声令下，正方首先进行了发言，正方代表旗帜鲜明的表明了他们的观点：开卷有益。并引用高尔基的经典语句：“书是人类进步的阶梯”，阐明了多读书是好的，所以开卷就会有益处！而反方当即否认了他们的说法，并阐明了反方的观点立场：开卷未必有益。结合实际情况阐明了有些同学总是看一些乱七八糟的对学习和生活没有益处的坏书，那些书不但没有益处反而浪费了宝贵的时间。
时间飞快，当辩论会进入到双方自由辩论时，大家你一言我一语的将辩论会推向了高潮。其中反方队长平若涵提出：“有些同学迷上了内容不健康的书后，就不再看别的书了，浪费时间影响学习这也是有益处的吗？”而正方队长张益显则进行了反驳：“试问，难道他们看的不是书吗？”
正方提出的思维模式，不但引起全班同学的兴趣和兴奋，更是让老师连连夸赞。可是反方仍不甘心，继续提出了：“正方没有完全理解读书的真正意思，因为书分好书和坏书两种，有些同学迷上那些坏书后，就再也不看好书了，好书是进步的阶梯，坏书却是毒害我们心灵的毒药”。由于反方提出的问题尖锐并且结合了实际情况，有力的反驳了正方的意见，正方在没有合适理由据理力争的情况下，在连连的“这......这......”结巴语句中败下了阵，无言以对。最后老师宣布了结果，最终反方胜出。
在这场辩论中让我开阔了眼界，知道了很多知识需要从书本中得来，名人的语句是我们前行的路标和警醒。因为这个原因我非常欣赏反方的平若涵，她在辩论中引经据典据理力争。更加佩服她在正方强词夺理使反方辩论处于劣势的时候，仍然能够随机应变，通过机智有理的发言力挽狂澜，击败了对方，并让对方哑口无言败下阵来取得了最终的胜利。
通过这次难忘的辩论会，也让我深刻地明白了一个道理:开卷未必有益！所以在以后的学习生活中我一定会多读书、读好书、会读书！选择对我学习和扩展知识面有帮助的书读，只有这样才能真真正正的做到“开卷有益”。
开卷有益作文 篇4
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读好书，肯定会有好处，这就是开卷有益。我就深有体会。
上个学期，顾老师给我们上了一节面向全国代表团并于“统计”的数学公开课。这次听课的还有来自香港地区的老师，但我们一点也不紧张。
上课铃响了，我们走进教室。只见教室里座无虚席，就连过道都被老师们摆上小凳。上课了，我们大家都认真地听老师讲课，踊跃发言，学习气氛很浓。顾老师也很高兴。就在这时，顾老师提出了一个常识性的问题：北京奧运会为什么中国拿到那么多金牌？语音未落，同学们都纷纷举起了手，争着发言。顾老师请一个同学来回答，但他没答到问题的点子上。一半同学放下了手。于是，顾老师又喊了唐琰回答，可他只是分析了一下数据，所以就冷了场。10秒钟过去了，没人举手。顾老师有些急了，心里好像在说“怎么办呀？”，后面观摩的老师也在下面议论纷纷。我突然想到书上曾说过一句话，赶紧举起手，说出了原因：本届奥运会在本土举行，我们有主场优势。占了天时、地利、人和。一下打破了僵局的场面。霎时教室里活跃起来。老师听了，紧锁的眉头顿时舒展开来。全班响起了掌声，就连后面的一些听课老师都鼓起掌来。课后，顾老师抚摸着我的头，开心地说：“卢楷宁，你真聪明。在关键的时刻真给力。”此时我的心里比吃了蜜还甜。尝到了读书的益处。
书让人进步；书让人变得文明、聪明；书让人获取知识。
同学们，让我们和书交朋友吧！它会给我们带来无穷无尽的快乐和知识。
开卷有益作文 篇5
午后，总喜欢和儿子一起读几页书。这不，刚刚读过黄蓓佳的短篇小说《小河流过门前》，儿子急忙说了一句：“读这篇文章没有感想”。“什么？”我有点吃惊，以前读完一段文章，儿子总能说出点什么来，或多或少的总有些感想。今天冒出这样一句没有感想的话还真是出乎意料。
“真的，妈妈。这篇文章写的就是我们这些孩子身上的事，调皮、捣蛋、爱玩、闯祸，但心底儿是善良的，我觉得就像写我和我的'朋友，很平常呀，所以没有什么感想”，儿子解释说。
呵呵，原来是这样呀！的确，这篇文章描述的很自然，很朴实，一群调皮而又机灵、狡黠而又善良的孩子，假期里下河摸鱼、和大妈争吵、被妈妈关禁闭、修码头上活动的石板，平常的孩子，平常的语言，平常的对话，就是生活中的几个活生生画面的组合。难怪儿子说没有感想，看来儿子眼里的感想就是上升到什么理论或道理。
我看着儿子，问：“你有没有发现，这里面的语言写得很美。”
“这个……，我觉得是这里面的话写得很活泼”，儿子想了想说，“你看，文章开头：每年暑假，是我们最快活、也是爸爸妈妈们最头疼的日子。怎么说呢？你到我们院里来看看就知道了——大大小小几十个，尽是一个赛一个的“猴王”……，还有‘暑假总归是暑假，老师不能把我们拴在裤腰上呀！’，还有……”，儿子边翻书边读给我听。
我听儿子读完，高兴的说：“这些语言真的写得很活泼，看来你读得很细呀”，停了停，我又说：“我也发现了文章的一个写作特点，文章中很多地方都是用一些形象的语句来表达一种事或心情。比如：写鱼多的时候，作者写‘乍一看过去，好像满河里都是鱼眼睛似的’，用‘闷得人汗都出不来，直想张着嘴喘气’写出了天热，还有当‘我’被关在屋里时，心里烦闷，总觉得时间过得很慢，作者这样写‘桌上那只闹钟，就像被谁灌了一肚子胶水似的，粘住啦，不走啦’……”
“对对对，这样的写法很好，如果我写这样的文章，我就写不了这么生动、活泼”，儿子说。
我说：“是，我们可以学习她这种写作方法，把一个很平常、很普通的事写得生动活泼些。”
儿子瞪着眼睛说：“哦，看来没有感想也得读。一篇文章一定有好的地方，可以学习的地方。”
我说：“是呀，有的文章里面蕴含着一定的道理，会激发人的各种情感，有的文章写的是普普通通的事情，或者描写优美的景色，或者介绍一种事物、一件物品等等，我们读书时既要领会文章中蕴含的道理，也要学习作者的写作方法，这样的读书才有收获。”
儿子点点头，拿起书，又细细的读起来。
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