在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的看图作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
看图作文 篇1
一天，妈妈带着小亮和小明去看夕阳。
夕阳要落山了，就像一位小姑娘羞红了脸园园的脸蛋，连云也被传染了，披上了一层薄薄的红纱。一会夕阳落下了一半，像切开的月饼，还有一半在天上，橘黄的，云也一会红，一会橙。连海鸥也不知道什么时候披上了红纱巾，近看就像倒过来的“人”字。
过了一会儿，太阳不见了，好象在说：“我们捉迷藏吧。”妈妈对小亮和小明说：“太阳回家了，我们也回家吧。”于是，他们恋恋不舍地回家了。
看图作文 篇2
在家里，所有的大大小小的活都是由妈妈做的，好像那活与生俱来就是妈妈做的；每次，妈妈干重活时，汗珠就骨碌骨碌地向下流，但是，妈妈却没有放弃。妈妈咬咬牙，再使劲儿干一会儿，就好了。每次看到妈妈干重活时很累的样子，我的鼻子一酸，就想哭，但是忍住了，生怕妈妈看到了，为我担心。
今天我一如既往的走进厨房，问妈妈今天是什么日子？妈妈停下正在择菜充满沧桑的双手满脸慈祥的看着我，反问道：“乖宝贝，对不起妈妈忘记了，请明示”妈妈笑着对我说，"妈今天是您的节日啊！至高无上的母亲节，我今天一定、势必要帮忙做家务"妈妈说：“乖宝贝，那你就帮我煮饭吧！”我爽快地答应了。首先，舀两杯米放进饭煲里，再放些水洗米，反复洗三次，然后再放些水，把饭煲底擦干净，盖好盖，放进电饭煲里。
过了三十分钟左右，香喷喷的饭就好了。妈妈打开盖，闻了闻，笑咪咪地说：“宝贝，你做的饭真香。”我听了高兴地拍着手跳起来，耶。我心想：真开心，终于能为妈做力所能及的活了。既然为妈妈做家务是这么开心，那么就再多做些吧！
好事成双于是，我又决定帮妈妈洗碗，我拿来洗碗布，在上面倒一些洗洁精，就开始洗刷起来，好多泡泡啊！那些泡泡挨挨挤挤的，好像争着清理油污。刷完后，我打开水龙头，清水“哗哗”流出来仿佛在唱着胜利的歌。不一会碗碟都冲洗的干干净净，还可以找出人影来呢！啊，终于洗完了。妈妈见了马上对我竖起大拇指：“乖宝贝，不错嘛，我家的小宝贝真的长大了。”妈妈边说边摸着我的头。看着干净的碗，我和妈妈都甜甜地笑了。
这次母亲节我虽然只做了一点点小事，但是妈妈是这么开心，那笑容是多么耀眼，我以后要多做力所能及的事，每天都是母亲节，让妈妈更开心。
看图作文 篇3
本文简介：本单元是一篇看图作文，怎样写看图作文呢？下面从三方面加以提示：
（一）全面观察，了解内容。 你能有条理的描述画面上的内容吗？ 那么，再想一想，这篇看图作文，从画面中我们看到，小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。 （观察是写好看图作文的前提，只有看懂了，弄明白了，才能动笔把它描述出来。而观察又要有一定的顺序、步骤，不可漫无边际地瞎看。拿到文题后，首先要全面观察，了解内容。也就是要统观全文，了解概况，然后再一部分一部分观察，弄明白彼此之间的关系。即从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。）
（二）重点观察，体会中心。 思考：了解了图的主要内容后要继续重点观察，体会图的中心，也就是要了解画图人的意图。这幅图要说明什么？要告诉我们什么事理？从哪看出来的呢？ （重点观察要紧的是抓住主要画面、主要事件、主要人物的外表，即外貌、神态、动作行为等，认真进行由表及里，由浅入深的分析、思索，体会人物的内心、精神、品质，领悟中心。）
（三）合理想象，丰富画面。 在重点观察的基础上，通过合理的联想，丰富画面，突出中心。想象是贯穿观察的全过程的，要注意以下三个问题：第一，通过想象沟通画面上人物、事物之间的联系。第二，想象必须注意要有根据，必须根据画中所提供的内容去想象，不能无中生有。第三，想象必须要有重点，即要抓住画面内的主要内容、主要人物去想，不可喧宾夺主。想象要合情合理，不能想入非非，闹成笑话。 仔细观察画面：从眼镜、书本、笔筒、墨水瓶和地球仪等物品中，会知道这是办公室，主人是一位教师；从打开的日历中，会知道时间是 9月10日教师节；从背书包带红领巾的小姑娘知道，这个小学生送给老师一束鲜花，表达对老师节日的祝贺；甚至从小姑娘的动作和神态中，学生还会猜测这位老师很受学生爱戴，学生们很喜欢他（她）。
看图作文 篇4
冬天来了，下雪啦!天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白，三个小伙伴约定在小明家门口堆雪人。 你看，他们有的拿铲子铲雪，有的用双手把小雪球放在雪地上滚来滚去，还有的用手拍雪堆。不一会儿，雪人堆完了。 他们想雪人没有眼睛、鼻子，多难看呀!于是，他们有的`从地上找来两乌黑发亮的石头，有的找来了一根胡萝卜，还有的找来一个铁桶。小明还把家里的围巾给雪人围上，小鸟给小红衔来两根树枝，让小红插在雪人两边，当做雪人的手。一个漂亮的雪人堆好啦! 看着堆好的雪人，三个小伙伴又唱又跳，玩得可高兴了!
看图作文 篇5
一天， 彼得放学了，正在沿着小路回家。
在路上，他看见一只鸽子正在哀鸣，身上伤痕累累，一直在打哆嗦，彼得叹了口气，说：“真可怜，一定是被猎人打伤了，把它抱去我家治好了，再把它放走吧！”说完，他就把小鸽子小心翼翼地抱回了家。
到了家，经过彼得地再三请求，小鸽子终于肯留下了。彼得每天给它换一次纱布，在彼得地精心照料下，小鸽子很快恢复了常态。
小鸽子要走了，彼得恋恋不舍地向小鸽子告别，小鸽子也叫了几声，随后，就飞走了。
这天，彼得做了个梦，梦见了自己来到了一个蝴蝶飞舞，鸟语花香的地方。小鸽子也飞回来了，小鸽子竟然会说话了。它说：“谢谢你给我治好了翅膀！”彼得开心极了！
早晨醒来，彼得向妈妈诉说着这个美妙的梦。
看图作文 篇6
呼呼的北风刮了一个下午，傍晚，大片大片的雪花从昏暗的天空纷纷扬扬地飘落下来，不一会，大地上、树木上、屋顶上全都变白了。
第二天一大早，姐姐跟弟弟就在自家的院子里堆雪人。姐姐滚了一个大雪球，弟弟滚了一个小雪球，两个人把一大一小的雪球撂在一起，小的当脑袋，大有当身子，胖乎乎的十分惹人喜爱。姐姐从家里拿来一根胡萝卜做雪人长长的鼻子，弟弟从家里拿来一只红辣椒做雪人弯弯的嘴巴；姐姐把一面小红旗插上做右胳臂，弟弟把一串山楂插上做左手臂；姐姐取下自己大红的围巾给雪人围上，弟弟把自己的一顶桔黄色的高礼帽取下来给雪人戴上。呵，一个帅气的雪人做好了。小鸡夸奖说：“你做的雪人真的很好啊！”“是啊，是啊，比大家做的都漂亮！”小鸭附跟地说。大家一起围着小雪人唱啊跳啊，开心极了……
一会儿，太阳公公出来了，它把金色的光芒洒向大地。雪人显得白里透红，粉嘟嘟的，可爱极了。可是渐渐地，雪人变矮了，变丑了，最后化成了一滩水。
等姐姐跟弟弟吃过饭再来看望小雪人时，他们有些纳闷了：咦？雪人不见了。北风告诉他们说：“是被太阳公公变魔法收到天上去了！”
看图作文 篇7
一天早上，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，小眼镜的主人把他放在家里，小眼镜非常孤独，决定去找一个好朋友。
小眼镜离开了主人的家，兴高采烈的来到了小猴子不的家，看见小猴在端端正正的写字，他心里想他不可能当我的朋友，难过的走了。
小眼镜又来到小白兔家，看见小兔子在全神贯注的看书，他心里想他不可能当我有朋友，失望的走了。
最后，小眼镜来到了小花猫的家，看见小花猫在阳光底下躺在沙发上看书，小眼镜高兴极了，他飞快地跑了过去给他戴上了眼镜。
小眼镜终于找到了好朋友。小朋友们你们可一定要好好爱护自己的眼睛啊，不然小眼镜就会成为你的好朋友了。
看图作文 篇8
寒假，令我感到难忘最难忘的就是和爸爸爷爷一起堆雪人。
起初，爸爸拿个铲子，我还以为他要把雪铲掉呢，其实，爸爸是要堆雪人呢！我兴奋不已，急忙也上前去帮爸爸，当他的助手。爸爸要滚个中形的雪球，我犯啥，雪球咋滚呀？这可是我第一次堆雪人呐，我只好请教爸爸。爸爸说：“你先做个小的球，然后再慢慢的向前滚去。动画片里不是一直有那种雪球，慢慢越滚越大的嘛，你就照做！”我点点头。果然，球从小到大在大起来，好大呀！
我把滚好的球抱到“雪堆”旁边，爸爸正在把一块块雪组成堆，也是好大呀！在一旁观看的爷爷见此好玩的情景，也加入我们的行列中。
不一会儿，我的手被冻的冰冷，但我还是坚持住，想想呆会儿等把雪人堆好，手就会暖和，我就也不觉得冷。
真是功夫不负有心人啊，经过我们仨的同心协力，终于把身子给完美，接下来，还剩头，我和爸爸把我刚滚的球抱起来，正想按上，但滚的雪球里头是空的，又全碎，出于无奈，爷爷就说做一个吧。爸爸又徒手用雪做个球，这下可是滚圆的头啊！按上头，该装眼睛和鼻子，奶奶找来两颗橄榄，说是当眼睛用，妈妈拿来个红萝卜，当鼻子用，我又说：雪人该有张嘴和帽子！
哈！
一个长鼻子先生正用笑脸和我打招呼哩！后来，我还和雪人合影呵！我是不会忘记你的，长鼻子先生，虽然你走……
看图作文 篇9
《习作6》是看图想象作文。教材提供了两幅图画，这两幅图描绘了一位小姑娘看到一只雏燕从自家的屋檐下的燕窝里跌落下来， 小花猫看见了扑过去想吃掉它。接下来要求学生想象一下，后面会发生什么事情，结果怎样，再把故事写下来。题目自拟。
这是给材料让学生进行写作的训练，简单说是以“图”为本，以具体的直观形式为支柱的习作表现形式，培养学生的观察能力、分析能力、想象能力以及语言表达能力。在观察能力和分析能力的训练上，引导学生观察画面全貌，感知故事内容-----接着指导看清其中的人或物，了解他们之间的关系----仔细观察画面的细节，明确图意。在想象能力的训练上，以图画为立足点，通过指导想象图画中的事物，培养学生的想象力，发展学生的想象力。在老师的引领下懂得要根据画面内容，进行合理想象，让画面活动起来，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来。
图画中的情景是我们现实生活中的某一镜头，所以在指导想象时要切合图意，切合现实生活中事物的发展变化，应与童话故事的想象指导区分开来，不可放任学生漫无边际的想象。在发挥想象故事的发展中，学生可能对猫吃雏燕的动机可能有争议，此时，要给学生明确“猫翘起尾巴的意思”（根据猫的习性特点，如果翘起来很硬，且毛有刺刺的感觉说明小猫在生气或是害怕或是敌对。全身压低，尾巴起卷起来，双耳后压，张嘴，露出犬牙，并且出声。准备攻击－前低后半高，尾巴平伸，双耳朝前倾，爪子全露出来。这时它要攻击了。）这样才能让学生的想象合理、大胆。
在感知图意后，要指导学生按照一定的观察顺序仔细看图，这样作文时语言表达才能有条有理。
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