看图作文

2021-06-16 看图

　　在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的看图作文9篇，欢迎阅读与收藏。

看图作文篇1

　　小学语文六年级上册第四单元看图作文古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

　　“嘟嘟嘟！”一辆大卡车沿着曲折的山路爬上了一座浓雾弥漫的小山，向山窝中的一个小村落缓缓驰去。

　　刚到村口，便碰到了一个不速之客――光头李。光头李在整个小山村里“名气十足”，以乞讨为生，受人唾弃已久了。此时，他正准备向车上的人乞讨呢！听到说话声，车“吱”地停了下来，司机探出头打量着光头李，问：“小伙子，请你帮个忙，到时候报酬可不会少……”“好！”一听到钱字，光头李整个人都软了，转眼就爬上了副驾的位置。

　　到达目的地后，光头李直奔小树林。他穿着崭新的工作服，头戴着一顶鸭舌帽，瞪着铜钱般的大眼睛，仔细盯着树木。摸了摸口袋，抽出一根香烟，悠闲地抽

　　了起来。卡车司机那一根树木50元的伐木任务让他异常兴奋，算起来的确很诱人。他边想边从身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像样地试了试刀锋，“唰唰”地砍了起来，动作是如此熟练，有力，潇洒。斧子在树身上留下了条条刻痕，发出低沉的“咚咚”声。听着这“悦耳”的声音，光头李的笑容越来越灿烂了。突然，一阵翅膀的“扑哧”声打破了清晨的宁静，一只啄木鸟停在了光头李的身上。啄木鸟盯住了光头李头上的不毛之地，发出了一声低沉的呼唤：“这段木头里一定有虫……”

　　这是一幅漫画中的故事情节。看完了这幅漫画，我却久久不能平静。“这段木头里一定有虫……”的话语引起了我的深思。人的脑袋里难道真会有虫？不，这个虫只是一种思想上的虫，是贪婪虫、是无知虫、是自私虫……金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。同样也告诫人们，如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害，终究也会以另一种方式降临在我们的头上。其实，生活中我们也不难发现，与漫画中的光头李类似的人我们常常会见到。他们表面上打扮得漂漂亮亮、光鲜得体，脑子里却钻满了“小虫”，其中最常见的一个非“破坏环境”虫莫属。

　　在学校走廊上、操场里、小径旁、花园中，我们常常都能见到揉成一团的纸团。有些纸上甚至没有写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。一个完好的本子，被人撕裂后，塞满了排水道。这些都是一些不懂得节约的同学的杰作，他们写错字以后不用钢笔擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子自然就所剩无几了。

　　路经校园后花园的我也曾发现，有个同学竟然将食品包装袋随手丢入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、网状物、食品袋等更是随处可见。此情此景，不由使我想起了《海洋〃死亡》这本书上的描述。我仿佛看见了鲜血染红的天空，成群成片的各种鱼的尸体铺满水面……想到这一切，一阵心痛的感觉瞬间涌上心头。我决定过去给他们补上一回环保课，可未等我开口，自知理亏的小同学们就一哄而散了。

　　这仅仅是一幅好笑的漫画吗？不，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。让我们加入到热爱地球，关爱自然的行列中来吧。让我们手挽手为地球铸起一道绿色环保大堤。

看图作文篇2

　　在一个炎热的夏天，火辣辣的太阳烤着大地，就连小花猫都热得转来转去。就在这时，妈妈下班回来了，手里还抱了一个大西瓜！

　　西瓜又大又圆，切开一定很好吃。吃完午饭妈妈把西瓜切开了，我挑了一块最大的递给爷爷，爷爷说：“谢谢你，好孩子！”我说：“不用谢！”我又跑过去拿了一块送给奶奶，奶奶说：“谢谢我的乖孙女！”我说：“不用谢！”我高兴地再次向妈妈走去，心想：妈妈会给我一块多大的西瓜呢？哇！妈妈给了我一块大西瓜，我很快就吃完了，看着爸爸手里还有，我两眼发光。爸爸看见了，说：“你这个小馋猫，拿去吃吧！”

　　全家听了爸爸的话，都哈哈大笑起来。我心想：谁让西瓜这么好吃，我一定要吃个饱！

看图作文篇3

　　地球不只是属于我的，也是大家的。地球是让大家去爱护的，而不是浪费的。下面我跟你们讲个小故事。

　　有两个池塘，一个非常干净，另一个却全是污水。里面有许多只小青蛙，有一天，在那个全是污水的池塘里，跳出了两只小青蛙。一只青蛙仿佛在抱怨说:“哎呀!我们的池塘怎么全是污水啊!这让我们怎么生活啊!”“再看看隔壁的池塘，多干净啊!”说完，它们受不了这污水的味道，就走了。过了好几天，池塘里的水不但没变化，反而更严重了。池面漂浮着许多垃圾，许多青蛙都被熏死了。

　　读完这故事，我真想说:“人类啊!你们为什么要把垃圾丢在河里呢?为什么不把垃圾丢在垃圾桶里，垃圾桶就在前方，难道多走几步会很辛苦吗?小青蛙也是动物，动物也是有生命的，就因为你们的随手一丢，它们就失去了生命。你们也许不在意这些吧!但是你们想想，降临在动物身上的灾难，也有可能降临到人类身上。”

　　人类也是属于地球的，如果我们不珍惜自然资源，随意毁坏自然资源;不懂得环保，那么地球的资源都会枯竭。所以我们要珍惜自然资源，爱护地球!让地球更好的造福于我们的子孙后代。

看图作文篇4

　　下课铃声刚响，调皮的小猴跳跳象箭一般，“嗖”的一声冲出了教室。

　　它来到教室后面的小树林里开开心心地玩起来了，小猴一会儿在树上窜来窜去，一会儿抓住树枝荡秋千，玩的可开心了。突然，“咔嚓”一声，树枝被小猴子折断了，小猴吓了一跳，慌忙逃走了。走着走着，小猴想：校长找我的时候，我就说不是我干的。可转念一想：学校里有监控怎么办？校长查出是我怎么办？还是去承认错误吧。

　　到了校长办公室，小猴对校长说：“校长，对不起，我把学校里的树干弄断了。”校长说：“没关系，你是个知错就改的好孩子，下次注意就好了。”

看图作文篇5

　　一天中午，下课铃声响了。余老师带领着我们到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。

　　刘X当老鹰，余老师当鸡妈妈，我和其他同学当鸡宝宝。老鹰一心想捉住小鸡，左扑右闪。余老师带着我们灵敏地躲开了。老鹰很生气，更加凶猛，趁我们不注意，捉住了一只顽皮的小鸡，我们都笑了起来。

　　很快就放学了，同学们依依不舍地回家了。我们玩的可开心啦!

看图作文篇6

　　韩兆强今年7岁，在韩家庄小学上一年级。国庆节那天，他跟妈妈来到城里，到一家百货商场买东西。忽然，妈妈不见了。

　　商场里的人很多，韩兆强东找找，西望望，一直在人群中钻来钻去，还是找不到妈妈，心里十分着急。

　　突然，韩兆强看见一个人很像自己的妈妈，于是三步并作两步地跑了过去。一看，却不是自己的'妈妈。刚想回头继续找，可是看见一个小伙子悄悄地靠近了那位女士，偷偷地拉开了那位女士的挎包，而那位女士却毫不察觉。韩兆强看到这幅情景，刚想叫喊，可又想：如果马上叫出他是小偷，他一定会打我的。再说，他现在钱包还没有偷到手，没有证据，就算揭发出他，他也不会认帐的。那个小偷把一个红钱包偷到手后，便迅速地离开了那位女士，朝大门口的方向走去。韩兆强就一直跟在他的后面。这时，两个保安正巧在巡逻，韩兆强便一下子抱住那个小偷的大腿，大喊道：“快来啊！这里有小偷！”保安闻声赶来，如虎扑食般地把小偷按在地上。小偷急了，说：“小孩，别胡说！你有什么证据？”韩兆强说：“你的右口袋里有个红钱包，你作何辩解？”保安把小偷口袋里的钱包拿出来，小偷一看，低下了头，承认了自己犯罪的事实。

　　保安把韩兆强和小偷带到办公室，保安问韩兆强：“你叫什么名字？”“我叫韩兆强。”“你真是一个勇敢的孩子！可是，你为什么一个人在商场里呀？”韩兆强说：“我找不到妈妈了！”保安抚摸着他的头，说：“别着急，我们可以通过广播帮你找妈妈。”于是，保安向广播台走去。

　　不一会儿，广播里播出了一则消息，内容是：韩家庄小学一年级的韩兆强小朋友帮我们商场擒获了一个小偷，十分勇敢，值得我们学习。请韩兆强的妈妈注意，你的儿子在保安办公室等你。

　　过了一会儿，韩兆强的妈妈到保安办公室来找到了儿子，高兴得热泪直流，一把搂住韩兆强说：“好儿子，你真懂事，真勇敢！妈妈为你而骄傲！”

看图作文篇7

　　星期天的中午，我想到同学家去复习功课，刚走出门，就看见王大娘在追鸡。她一边追一边说：“真气死我了，这母鸡成天丢蛋。”我急忙说：“大娘，您的鸡下蛋吗？”大娘停下脚步气喘吁吁地对我说：“孩子，这些日子来，明明早晨摸着鸡屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪儿去了。回来再摸摸就没蛋了，你说它气人不气人。”我听了大娘的话，低着头认真地思索了一下，忽然想起一条妙计，便告诉大娘说：“大娘，咱甭追了，在后边悄悄地跟着它，它到哪，说明以前丢的蛋就下在哪儿。”大娘听了高兴地说：“嗯，好主意！好一个聪明的孩子。”我听了大娘对我的夸奖，心里也很高兴。

　　于是，我和大娘悄悄地跟在鸡后边，只见母鸡踱着四方步，慢腾腾地走着，两只眼睛机灵地四下张望，可能是在看有没有人注视它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后边，偷偷地观察它。这时母鸡“咕咕”、“咕咕”地叫着，走到大草堆边突然停下来，伸长了脖子，抬起头，瞪着圆溜溜的小眼睛望着草堆顶，闷声闷气地叫了起来。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯着上面呢，原来上面有一只大花猫和一只大黑猫在打架呢！嗐，真能捣乱！”我自言自语地说，“有了，把它们打跑得了。”于是我就从地上抓起一块石头向两只猫扔去，猫被吓跑了，母鸡安静下来。只见它向四周巡视一遍，纵身跳上了草堆的最低层，然后一步一滑地向上登。母鸡爬到草堆中间停了下来。我仔细一看，噢，原来那里有个小黑洞，洞口放着许多玉米叶，不仔细看很难发现。不用问，母鸡就在这洞里下蛋。果然母鸡进了窝，在里面转了不知几个圈就蹲下了。我在心里不禁赞叹：“好一个机灵鬼啊！竟能安一个这样秘密的蛋窝。”

　　在看到母鸡进窝下蛋了，便告诉大娘好好看着，我就跑回家搬了一条凳子来，大娘问：“你这是干什么？”我说：“您看，那太高了，我好登着去摸蛋啊！”大娘满意地笑了，过了一会儿，母鸡探出头来望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了几声就回大娘家了。我急忙跑过去，登着凳子去摸鸡蛋。我把手伸进洞去，惊喜地喊了起来：“啊！这么多！这么多！还有个热乎的呢。”我把鸡蛋一个个摸给了大娘，大娘用袄襟兜着鸡蛋，最后数了数一共11个。大娘高兴得两只眼睛眯成了一道缝，不知说啥是好。

　　我看到大娘笑得那样甜，我心里也美滋滋的。

看图作文篇8

　　图画就是一个情境，要挖掘图中的写作素材，最好的途径就是走进画中，把自己融入情境中。

　　在一次试教中，当指导学生想象小女孩看到雏燕掉下来的一刹那，她会有什么反映？有的学生说：：“小女孩很担心。”有学生说：“她会跑前去。”听到他的回答，我心想不够生动，如果“疾步向前”这类的词才会把当时紧张的气氛表达出来。于是我顺势说：“你上前来，看到雏燕掉落下来时……”学生马上冲向前去伸手作接的动作。于是抓住这情境说：“谁来用词形容当时的动作。”学生的思维被激活了。有的说“疾步向前，伸手去接住雏燕”有的说：“她以迅雷不及掩耳之势冲向前去接雏燕。”

　　这一环节在课前我并没有预设，而是在教学过程中需要创设情境，以演演的形式创设图画中很可能出现的情境，让学生的思维活跃起来。实践证明，这一情境调动了学生心中已有的素材使他们有话可说，积极参与课堂活动。由此学生步入了“想象之旅”。

　　课后我整理修改教学设计，我以情境创设作为主要的教学手段和方式。在教学中以看图感受情境，引导学生通过角色替换，想象自己就是图中的小女孩走入情境；以简单的演一演融入情境；用语言、音乐渲染情境。通过形式多样的情境创设，是学生融入故事中，一步步地深入，引导学生结合自己的生活体验，去琢磨、想象故事的发展和结果。让学生把生活中那一个个符合图画的情境对接上，进行语言表达训练。李吉林老师这样阐述情境教学：从教材出发，由教材内容决定情境教学的形式。在教学过程中，创设一个或一组情境都是围绕教材中心展现的，这样才是有意义的。