快乐的课堂优秀作文

2021-04-09 课堂

  无论在学习、工作或是生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编整理的快乐的课堂优秀作文,希望对大家有所帮助。

快乐的课堂优秀作文1

  悠扬的音乐响起,上课了。这一节是健康课,我过得很快乐。老师没有像平常一样讲一些健康知识或者看科学知识片,而是让我们每人画一张保护环境的画。

  我立刻想到了我非常喜欢玩的电脑游戏——“赛尔号”里的“伊优海洋星环境保护”,但是我不会画精灵“伊优”。我问了一下同桌袁翌敖:“除了画‘伊优’,还能画赛尔号里的什么呀,猿猴毛超?”我的同桌长得像猴子,又像《淘气包马小跳》里面的毛超,所以我经常喊他“猿猴毛超”,他也从不生气。

  “一个小赛尔和一只‘TOE’一起扫地。”袁翌敖慢吞吞地回答。

  听了他的话,我就知道要画什么了。我马上画了一个小赛尔,它是“赛尔号”游戏里的主角,是一个机器人。画上的赛尔一手拿着一个可以一边吸灰尘一边扫地的超级扫把,把一堆一堆的垃圾扫进了铲子里。另一只手拿着一个比赛尔还要大的拖把拼命地拖地。我还画了一只精灵——TOE,它也在帮忙。它一会儿吸灰尘,一会儿捡纸屑,很快就把地扫完了。

  在画画的时候,我想象着游戏中的情景,心里快活极了。直到下课,我还在想着刚才的快乐。

快乐的课堂优秀作文2

  “在一个月黑风高的晚上,李白在欧洲上厕所。”

  “哈哈哈......”

  全班哄堂大笑,老师也笑了,这一节课我们将所有的事情抛之脑后,有的只是简单的快乐而已。

  这节课我们是作文课,每一周的作文课都让我们十分期许,因为语文老师每次都会让我们先做个小游戏,再引入正题。当然,这个小游戏和作文写作也是有关联的。本次作文课上的游戏规则是:老师把同学们分成四个组,每个组成员分别写出任意的'“时间”、“地点”、“人物”、“事件”,然后把这些内容随机连成一句话,就出现了开头那一幕。因为以前没有玩过这种游戏,我们都感觉挺新鲜的,所以同学们都很积极,让我们瞬间对作文课产生了浓厚的兴趣。

  大家脸上都挂满了笑容,争先恐后地想把自己想到的新鲜字词告诉老师,平时那些幽默的同学,想到的字词更是让同学们笑的前仆后继,我也积极地参加,教室里传来一阵阵的笑声,老师的脸上也挂上了欣慰的笑容。

  虽然只是一个小小的游戏,但是在我心中却是非常开心的,因为大家都在一起,是集体的感觉。老师不仅提高了同学们的课堂兴趣,而且教会了我们怎样写作文。

  在小学的时候,我只是一味的去学习,但是我并不快乐。当然,这种感觉是源于老师的教学方法。

  而进入初中的我,也让我对生活有了新的看法,和老师也有进一步的发展,更加地喜欢和老师和睦共处,我喜欢集体的感觉,更喜欢初中生活。

快乐的课堂优秀作文3

  当新课程理念向我们走来的时候,传统的课堂教学模式已不复存在。新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,教师应转变观念,把学习的主动权教给学生,注重提高课堂效率。

  信息技术课程是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。相对于过去教师以教授法为主的教学方法而言,现在要正确地发挥其点拨的作用,在课堂上结合多种教学方法,这样才能有效地激发学生学习的主动性。

  首先我重视学生的年龄特征和其发展阶段的特点,根据其年龄特点和知识水平 ,采用讲练结合、课堂师生“反串”等方式 , 让学生自己动眼、动手、动口 , 使他们在轻松、快乐、愉悦的气氛中掌握知识。例如三年级学生还不能熟练操作计算机,我就设计小组合作的形式开展课堂教学,让有一定基础的同学带动其他同学;五年级学生已经掌握了很多的技能,所以我在课堂上让他们自己看书自学,然后来练习;六年级学生的学习能力很好,所以让他们来当课堂上的小老师,为同学们讲授演示操作。

  其次,我认可兴趣是入门的老师,学生有了学习兴趣才会主动地学习。学习总是与一定的情境相联系的,尤其注重发挥学科特点,以网络技术优势通过形、光、声、色等效果,调动学生多种感官,从而使学生对学习产生强烈的欲望

快乐的课堂优秀作文4

  快乐是学生学习生活中不可缺少的元素,没有快乐的作文课会扼杀学生的天性。那么怎样才能让学生在写作中体验到喜悦与乐趣而乐于写作呢?在多年的教学生涯中,我一直尝试让学生快乐作文,让作文课快乐起来。

  一、多媒体激发兴趣

  教学中运用现代多媒体能使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景。不但为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展。如,教学片段作文肖像描写时,为了帮助学生掌握肖像描写要适合人物的身份、年龄特征方法时,我选了描写少年闰土和中年闰土肖像的两个片段,先让学生在脑海中想象少年闰土和中年闰土的肖像,再借助多媒体显示闰土的两幅画像,比较两者的不同。从而充分调动学生的视听感官,将抽象的内容形象化,使学生产生如见其人之感,有效增强了感染力,让学生兴趣盎然地参与学习。

  二、动机激励热情

  著名的教育家苏霍姆林斯基指出:“只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习热情。”我们可从成就方面来激发学生的写作动机,培养学生的写作热情。

  1.采取各种办法,让学生的作文获得发表的机会

  如,一方面可积极地开展指导和组织学生向校刊、报刊的投稿活动,另一方面可自编学生作文选辑。这样一来,能够鼓励学生“冒尖”,给写作比较突出的学生提供了写作平台,让更多的学生获得成就感,同时带动写作的风气。

  2.从语言的交往角度来激发学生的写作动机,培养写作兴趣

快乐的课堂优秀作文5

  从小学到初中,我上过许许多多的语文补习班,补习班老师上课大多内容枯燥乏味,好似一剂安眠的药,一听便可以入睡。但我上了初中后,来到四真学堂,我明白了什么叫做一堂快乐的语文课。

  当我来到四真学堂试听第一节课时,我看到这里每一位学生都是神采奕奕的,听到他们朗朗的读书声,看见余老师在讲台上眉飞色舞,滔滔不绝讲着课,我便深深喜欢上了这里,不是因为有我的好朋友,不是因为这里地方宽敞,而是因为我在这里找到了自己心里所想的快乐的语文课。

  记得有一次,余老师让我们做阅读训练,我们做完后,余老师让我们分组讨论,我们小组便开始了热烈的讨论,只见小秦站了起来,一身黑色让他显得十分瘦小,他笑呵呵地说道:'我们应该像文中的他那样积极向上,对人友善。'

  小秦话音刚落,小扬站了起来说:'不不不,我们不应该像文中的他那样,他待人友善只不过是想让别人接近他而已。'小扬毫不留情把小秦反驳了回去。

  课堂上我们的讨论十分激烈,擦出了智慧的火花,自由讨论的十分钟时间就这样很快过去了。

  接着余老师笑眯眯地问我们:'你们还记得四真学堂写作文的理念是什么吗?'我们大声整齐的回答道:'说真话,写真人,记真事,抒真情。'余老师听完我们的回答后,脸上犹如一朵盛开的花一样,笑得那么灿烂,那么开心。

  陶行知先生曾经说过:'千教万教教人求知,千学万学学做真人'.这句话便是四真学堂的教学理念,我们在这里上了一堂快乐的语文课,收获了满满的知识,还学会了如何做好一个真人。

  余老师告诉我们:'说真话,做真人,学真知,求真理。'这四个做人的要求,全都体现在一个半小时的语文课里了。

  余老师的语文课是快乐的,它犹如一叶扁舟,带我们在知识的海洋里浏览;它犹如一片沙漠里的绿洲,满足了我们对知识的渴望。

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