写课堂的作文

2021-04-05 课堂

  在我们平凡的日常里,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编收集整理的写课堂的作文10篇,欢迎阅读与收藏。

写课堂的作文 篇1

  一根宽1厘米左右长40多厘米的竹子,静静的躺在一个精致的盒子中,8个大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎为原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下,我度过了6年的小学生活。

  学前班时。它便出现在我的眼前。在家里,父亲常常小心翼翼拿着黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每当这时,我都会静静地站在父亲旁边。眼睛盯着那根有着神奇功能的竹子,心里思索着:这玩意儿怎么不会唱歌?

  时间一久,我便对它产生了强烈的好奇心,开始钻研它是如何唱歌的。开始,我整天盯着它,不敢去摸,生怕它用那张唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父亲轻柔的拿起它时,却什么事没发生,于是,我在心里颤栗着;难道它对父亲有感情不伤他,还是像小狗一样见到主人便乖巧?在种种疑惑中,我的猜想都被一一推翻,带着好奇`疑问,向父亲寻求答案。父亲听了我的问题笑到:"你还是小了,还这么幼稚,让我这位大学问家慢慢告诉你吧!这个叫笛子,是由竹子进行加工而来。有的还是铁的呢!上面的8个洞各有用处,如最上面的一个洞是用来吹响它的,也就是你所谓的嘴,下面一个是用来内贴笛膜的,没有它你还是吹不响的,下面六个是用来控制音的,每个洞的音也不同。。。。。。"接着,父亲又向我介绍了每个洞的发音,使我对它了解的更深。我听得出了神,弄明白了原因,一个念头从脑海闪过——我也要吹也优美的旋律。

  有了恒心,我立刻抓起它开始刻苦练习。从吹响到音符,从技巧到歌曲,我每天都反复练习,忘记了痛苦,忘记了时间,只要一有空,珍惜一分一秒,加紧练习。

  这一练就是2年,在它的旋律陪伴下,我度过了小学阶段。一支支歌曲,一份份辛苦,都在生活的足迹里留下。我现已将这支能发出优美声音的玩意儿吹的惟妙惟肖,在别人面前显罢显罢,他们都大眼瞪小眼的盯着,呆呆的站着。

  七年来,生活又给我上了一课,让我认识了它,懂得了欣赏音乐。我相信,它将是我一生中永不停息的课程。“这也是课堂”,我会在这个课堂中生活的美满,幸福。

写课堂的作文 篇2

  从跨进小学的大门起,我上过许许多多门课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的科学课……其中令我难忘的是前几天的一节语文课。

  “铃!铃!”上课的铃声响了,同学们急忙跑进教室,坐到座位上,准备上课。刘老师说:“今天这节课我不讲了,由同学们来讲,我来当学生”。“好”!同学们异口同声道,台下一片欢呼。

  开始分工了,每一组讲解一首,我们组讲第二首《马》。同学们在小组里认真的学习着。我们组也投入到紧张的心情中,在分配任务时,发生了争执,每人都想说那句,于是大家都想到了友善待人,纷纷道歉起来。不一会儿,分工就被我们搞定了,大家赶紧做好。排练结束后第一组的“小老师”上场了,这里有语文天才——王子轩,这可给我压力大了!他们组讲课内容是《少年行》,果然不出我所料,他们组朗读的非常有感情,有头有尾,得到了大家的认可。就该我们组上场了,我紧张的心情就快要跳出来了!当我们组给全班同学讲课时,教室里鸦雀无声,每一个同学都认真地在听我们讲。有时我说错时,我们组的其他同学就帮我慢慢填好,我欣慰地对她笑了笑,。“大家还有什么问题吗?”我鼓起勇气问道,刚开始一、两个,后来五、六个都举起手来,同学们问我们各方面有关这首诗知识我们都能对答如流。评价时同学们说我们组讲得真不错,我心里比三伏天吃凉西瓜还高兴!

  我感受到了成功的喜悦。我深深地体会到了“不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香”的含义。

  通过这节课我不仅收获了硕大的果实更收获了团结的无价精神!

  你们说,这节语文课,我能不难忘吗?

 

写课堂的作文 篇3

  记得二年级的开学第一天,我们班换了新的英语老师, 新的英语老师姓辛,刚开始上她的课时所有的同学都很胆小,都不敢举手回答问题,没有一个人举手,过了大约5分钟,才有一个同学举手,也许是这个同学为大家打响了第一炮的缘故吧,大家都纷纷举起了自己的小手,个个争抢着回答问题。

  在这样的学习环境下,胆小的我也举起了自己的小手,这时辛老师请我站起来回答问题,我答对了,辛老师还奖给我一个贴画,我可高兴了,这时无情的铃声响起了,我们的第一堂英语课结束了。啊,难忘的一堂英语课!

  现在我的贴画已经有12个了。看我多厉害啊!我现在可喜欢上辛老师的英语课了,我一定要把英语学好。

写课堂的作文 篇4

  今天上午第二节课,同学们正在专心致志地上课。可是,因为一位不速之客——一只大马蜂的到来,让这节语文课变得很不寻常。

  课上到一半时,我们忽然听到一种奇怪的“嗡嗡”声,原来是一只大马蜂。这只马蜂像一架小飞机似的忽上忽下,在教室上空飞来飞去。同学们被吓坏了:有的抱头鼠窜,有的大声尖叫,有的浑身哆嗦……整个教室乱作一团。这时老师心平气和地说:“大家不要害怕,把窗子打开,让马蜂自己飞出去。”

  可是这只马蜂一点儿也不领情,好像偏要和我们斗到底。这时同学们又吵嚷开来,开始商量对策——怎么才能把马蜂赶出去。有的同学说用杀虫剂把马蜂杀了,有的同学说用书把它拍死,有的同学说用鸡毛掸把它掸出去,有的同学说把电风扇开下来,用风把它吹出去,还有的同学说把灯开下来,把马蜂吓出去……

  这时,马蜂好像也害怕了,躲进一个废弃的电灯盒里,后来再也没有了动静。老师说:“动物和我们生活在同一个蓝天下,我们不但不能伤害它,还要保护它。现在,拿起你们的笔,把刚才的一幕写下来吧!”

  短短的十几分钟,马蜂给我们的课堂带来了一个小小的风波,同时更让我懂得了:保护动物,是我们每一个小学生应该做的,因为动物是我们人类的好朋友。

写课堂的作文 篇5

  六年级了,课堂倒变得无聊起来,课堂上老师的问题一出,同学们似乎提不起精神,没有几个人想让老师叫他回答。

  “同学们,这篇文章该如何归纳中心思想”语文老师向同学们提问。问题看起来似乎十分简单,但是,同学们的一些细碎的声音停了下来,把自己的头深深地埋下去。老师在教室里走了一圈,看没有同学回答,就点平时学习最好的小明回答,小明支支吾吾地说:“是!是……”其他同学更是无关紧要、无动于衷。“算了吧,这篇文章的中心思想是……”语文老师丧失了信心,说话也开始有气无力。唉,好无聊的课堂。

  偶尔,我会想起一、二、三年级那上课时的情景。“同学们,这个拼音怎么读?”老师上课时那充满童趣的声音,至今使我难以忘怀,大家一听到问题就“嗖”地一声把小手举得老高,嘴里还不停地喊道:“我来!我来!”还有的从椅子上跳起来。“你来回答!”老师笑眯眯地摸了一下调皮同学的脑袋。,每一节课都充满了欢快地笑声。到了四、五、六年级,老师上课那副古板的`面孔,平淡的语调,使大家都昏昏欲睡。

  啊!我们少年儿童应该敢于流露真情发,体现出我们活泼的本色;不应该像植物人一样呆呆板板,那像什么祖国的花朵,新时代的希望。

写课堂的作文 篇6

  天地苍茫,蔚蓝的天空,飞鸟在翱翔;幽深的海底,鱼儿在遨游;我,这个世界的一个小分子,在课堂上找到了乐趣所在。

  “上课讲的内容是……,大家赶紧看啊!”课代表声嘶力竭地布置课前任务,无奈,这声音犹如在闹市上一只小蚊子的抗议,根本不起任何作用。

  这时,像欢腾的溪水突然被巨石挡住一样,全班鸦雀无声,静得让人心里发慌,慢慢转身,抬头——任课老师瞪着铜铃大眼,胸脯夸张的一起一伏,显示着内心的气愤,来不及多想,赶紧回头,装作学习的样子。

  “铃——”上课铃终于敲响,英语老师夹着书,迈着方步,优哉游哉地进了门,抛下一句:“我看大家挺欢啊!是不是?”“嘿嘿,……”几个制造噪音的男生不好意思的陪着笑脸,低下了头。“你,你,还有你,包括那些没有完成作业的,都蹲下!”

  蹲下?这不是给那些人创造不认真听课的机会吗?我们面面相觑。再看看老师,眼镜下面那有神的小眼闪着“狡诈”的光,难道……

  课上,那些“卑躬屈膝”的人们不时传来几声呻吟或抱怨:“天哪,累死了。”“不好,腿麻了!”“哎呦,哎呦,老师动私刑了!”“要人命啦!”……看不出来,幽默诙谐的老师还挺有心计的呀!

  这节课在我们的笑声中结束了,而那些人呢?在老师的折磨”下霸气尽失,半死不活,趴在桌上休养呢!

  还没有缓过劲来,语文老师踏着模特步翩翩而至,用充满磁性的男中音精力充沛地说了声:“同学们好!”便又跟着他进入了美妙的文字世界……

  老师用加星的方式“引诱”我们积极回答,同学们热情高涨,上到得力干将,下至无名小卒,都将手举过了天,让老师无法抉择,不禁喜上眉梢,班级气氛达到高潮,意犹未尽之时,下课铃终究是响了起来……

  哦!下节课是数学,让老师率领我们去敲响有趣的几何世界的大门吧。

  飞鸟在翱翔时,蔚蓝的天空属于它;鱼儿在遨游时,幽深的海底属于它;我在上课时,有趣的课堂属于我!

写课堂的作文 篇7

  在这个熟悉的班级,有一群喜欢在美术课捣乱的同学,这种状况一直没有得到有效遏制。

  美术课之前的一节课是语文,语文老师很喜欢拖堂。一下子就拖到了美术课上课十分钟,而当语文老师刚走出教室那一刻,班里的那些人就开始“作”了。

  一开始还不怎么闹,因为语文老师还没有走远,在班里的话只是低声说闲话。一小会儿之后,就开始打闹或扔点儿纸团。很少有同学在认真画画,还有很多人在写语数英老师布置的作业,连课代表都嫌烦。但真正的表演还在后面,这只不过是个开头戏而已。

  十分钟之后,班里便掀起了新的高潮,有些人在教室里跑来跑去,美术老师曾多次制止却没有任何效果,脸上只好挂着无奈的表情。就在这时,一个最喜欢挑战极限的人出现了,他就是靳旭恒。

  他首先在教室里装傻、狂笑,在一堆人的说话声中就他最突出。之后,他也开始在教室里狂奔跑到讲台上,鼓足了劲儿对台下的人喊着:“是谁香香脆脆?”下面有人呼应:“我们都爱美好时光海苔!”他们一起玩儿的不亦乐乎。

  直到下课铃响起,同学们不顾一切地冲出教室,还有同学在教室里玩着同样的梗。而课代表已经累的趴下,心里在祷告终于盼到了下课。最绝望的是美术老师,她一脸怒气地离开了教室。

  一场风波总算被下课铃解决了,希望那些捣乱的同学,以后别再这么糟蹋课堂了。

写课堂的作文 篇8

  一说到“课堂”,很多学生都会觉得很烦,很枯燥,但其实也有不一样的课堂!

  我九岁那年,课外舞蹈班要举办“校庆”活动,要求每班出一个团体节目,再安排一个学生单独表演一个节目。而老师就选中了我来单独表演一个节目。知道这个消息后,我很欣喜,但也很紧张。怕自己做不好,给班级丢脸。终于到了“校庆”活动当天。我做好了一切准备工作,在后台候场。我紧张极了,一直来回搓着手,坐立不安。我越想越不敢上场了,汗水一颗颗的滑下脸颊。

  这时,我的老师找到了我,一边给我擦汗、补妆,一边叮嘱我说:“上台不要害怕,要相信自己能做好。”说完,便拉着我的手去幕布后候场。听完老师的话,我的心稍稍平静了一些。

  我看到我前面的那个人表演的十分精彩,台下的观众又有那么多,一下子我又开始忐忑不安,急得有点想哭,两个腿一直在发抖。很快,上个节目结束了,主持人报完幕后,我节目的音乐伴奏响了起来,灯光也亮了起来。此时,我觉得音乐不再优美,而是尖而刺耳的噪音,镁光灯则是一双双锋利的眼睛,紧紧的注视的我。我一直待在幕布后不敢上台。这时,我看见舞台那边的幕布旁,我的老师,她注视着我,给我做着“加油”的手势。我也在心里默默的对自己说:“自信,要对自己有信心,我一定能行的,加油!”

  又重新鼓起了勇气,走上舞台,迅速按照音乐做起了相应的动作。此时,伴奏是多么优雅动听,镁光灯的灯光是多么柔和,像一缕缕温暖的阳光,而我则像是置身于一湖清水之中的骄傲的白天鹅,在水中欢乐地游着,十分高傲、优雅。很快,我的节目结束了,观众席传来雷鸣般的掌声,我高兴极了,谢完幕后,我欣喜地走下了舞台。

  回到家中,我又回味了一下老师的话,这件事使我明白了:不管做什么事,都要对自己有信心,自信有时会将你推向成功的彼岸!有信心很重要。

写课堂的作文 篇9

  我理想的课堂,不再是老师讲,学生听,而是学生讲,老师听。我们的课堂,目前最缺乏的师生之间、学生之间的交流。对此我倒是十分想念小学时的课堂,学生们把自己的想法说出来,老师则在一旁静静地倾听,不时加以鼓励和改正,使每个学生都不再胆怯,踊跃发言,课上经常是妙语连珠。

  其次,是自主的操作与合作。生物、物理上的实验可以有更多手动操作的机会,在实际操作中与同伴合作探索、学习。遗憾的是,学校的实验室大概常年是空着的,器材貌似也不足。在实验与合作中,我们更有一种作为主人翁的乐趣与自由,而不是被动地记下一堆笔记。

  其实我的理想课堂并不是空想,只是希望上过的几节“理想”的课再多上几次而已,或是再融会贯通一下,取其精华,去其糟粕。

  像那节语文课,学的是《范进中举》,老师让两组同学上台演了一出“课本剧”,同学们表演夸张但惟妙惟肖,在一片会心的笑声及热烈的掌声中,这节课圆满结束。玩中学,学中玩,快乐与知识,一箭双雕,这不正是我理想中的课堂吗?

  最后,也是最重要的一点,我理想的课堂,应更亲近自然。学习是为了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,课堂绝不能脱离自然。令我记忆犹新的仍是小学春天的一节语文活动课。为了让我们更深刻地了解身边的一些植物,老师让我们带上纸笔,带我们去学校附近的公园中观察。每发现一种植物,我们都会兴奋得叫起来。阳光之下,春风徐徐,我们都真切地感到了我们的母亲——自然。

  综上所述,便是我理想的课堂了。课堂上自然是以学习为主,学习之中再来点乐趣与一定的自由,便是锦上添花。


写课堂的作文 篇10

  课堂,对于我们来说实在是太熟悉了,我们每天都要与课堂打交道,课堂,是我们的场所,是我们增长知识的园地,是我们的原野······

  可每当上课时,总在讲台上滔滔不绝地讲啊,讲啊……而我们每天则把知识被动地往脑子里输送。刚开始,我们接受了眼前的一切,可日复一日,年复一年,慢慢的,我们就厌倦了这枯燥的课堂。们就开始了我行我素,你看:有的在玩儿钢笔,有的在画画,还有的偷偷的在桌兜里看漫画书······特别是在天热的情况下,同学们更是奈不下心来,干脆趴在桌子上睡起了大觉,“呼噜~呼噜~”······

  有一天,当学校的适度教育的春风刮进我们的课堂,我们的课堂就变成了另外一个精彩的世界: 你听上课的铃声打响了,我们马上要上语文课了。我们的宋老师像明星一样走上讲台,对我们说:“今天,老师要把课堂还给大家,让你们做课堂的小主人。”

  “什么?我们来当课堂的主人!”我们欢呼雀跃,恨不得把房顶掀起来,老师拍了拍手,我们安静下来,可脸上却挂满了喜悦,我们恨不得长出第三只眼,仔细看看宋老师到底怎样把课堂还给大家。

  “今天,老师让你们分角色朗读课文。”以前,总是宋老师先给我们读课文,现在竟让我们自己读课文,而且还让我们扮演不同的角色朗读,嗬!这可真新鲜!宋老师的话音刚落,我的眼前就出现了一片小树林——同学们竟然都举起了胖乎乎的小手,争先恐后地争着朗读,宋老师点名几位同学分角色读起了课文,我们的课堂顿时活跃起来。读过课文后,宋老师提问我们读后课文的感受,我奋力地举起手,眼里充满了企盼,果然,宋老师叫到了我,我清了清嗓子,说出了自己对课文的理解和感受。接下来我和老师、同学们你问、我答,我问、你答 ,我们一起把课堂营造成生动的学习乐园。

  “叮铃铃~~~叮铃铃~~~”悦耳的下课铃声打响了,我们却浑然不知,还沉浸在的课堂中,我在心里默默地感谢着适度教育,是适度教育改变了老师、同学,让我们尽情地遨游在知识的海洋中,成为了课堂上精彩的小主人。

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