课堂作文

2022-01-19 课堂

　　在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的课堂作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课堂作文篇1

　　我们课堂上发生的故事很多有幽默的、感人的、无聊的、奇怪的真是五花八门，无奇不有。今天，课堂上发生的故事大多是幽默的。

　　数学课上得相当搞笑。数学老师让张又仑同学回答问题，也不知怎的，他竟然迷迷糊糊地乱答一气。一向风趣的刘老师用赞扬的口气说：“答得很好”我们大吃一惊，明明答错了，可老师却我们坐做不住了，纷纷交头接耳。当张又仑同学高兴之时，老师又加了一句：“可惜答错了。”数学老师的幽默给我们增加了无穷的乐趣。随之，张又仑同学也不好意思地低下了头。

　　接下来是英语课，有的同学在认真听课，有的同学在做小动作。这时林悦同学盯着窗外，像是在看什么。这一举动恰好被英语老师看见了，老师让他站起来回答问题，他似乎很茫然，根本就答不出来。老师急了：“我讲了半天，你却一点也没听进去。就算你不会，最起码也应该咳一声啊!一声不吭也不知道你到底在想什么。”大家全都哈哈大笑。

　　这就是我们班幽默的课堂。

课堂作文篇2

　　我们学校推荐了一个关于机器人的课，我参加了。但因时间紧，同学太多，我没有机会做一个自己的机器人。于是我又报了正式试听课。

　　上课了，我们排好队，走进教室，家长们也跟着一起进来，坐在学生旁边。老师教给了我们一个游戏：“背靠背”。主要是练习语言表达。老师还表扬了我呢！

　　老师告诉我们：“机器人是由若干零件组成的，可在无人操控的情况下工作。”

　　老师又让我们自己做机器人。我又拼又搭，费了九牛二虎之力，终于做好了。可是，“试跑”时，“汽车”的轱辘掉了下来。我本来想修修它，却闹了个笑话：我拿起车身，可连着马达和导线的轮子还在转，像两只满地乱跑的老鼠。第二次，两个马达信号不统一，轮子一个向前转，一个向后转，车只能原地打转。第三次，我终于成功了，车不仅可以飞快的跑，还可以越过比较高的障碍。

　　下课后，我也不闲着，又想做一个转椅。我先做了一架风车，又在每个翼的头上安了一个可活动的零件，转起来美丽无比。

　　这次我终于如愿以偿了，既学习了知识，又进行了操作，还明白了有些事不能一次成功，需要开动脑筋，找出错误，才有最终成就的道理。

课堂作文篇3

　　生：（开火车、一人一句“三字歌”）主题好，选材新，感情真，写具体，段落明，语句通，用词好，无错字。

　　师：（出示“三字歌”小黑板）今天我们不要同学们面面俱到地评，而是抓住写人文章一两个要点来讲，谁先说？

　　生：从身边的小事写起。

　　师：为什么？

　　生：写小事才有材料可写。

　　师：同意不同意他的意见？

　　生：（齐）同意。

　　生：抓住人物的外貌、语言、行动来写。

　　师：有补充的吗？

　　生：神态、心理活动。

　　师：（满意地笑笑）为什么？

　　生：这样才能写具体。

　　师：还有吗？

　　生：文章才有真情实感。

　　师：补充得很好。（出示上述两点要求的小黑板齐读）就从这两点入手讲评。老方法，先评后改。《看站》已印发给大家，预习了没有？

　　生：（齐）预习了。

　　师：请？？？先读自己的文章。（贴出《看站》全文）对照第二点画画注注。

　　生：（读后，念事先写好的评语）

　　师：（打断他的读）你评得很认真，但应按老师的要求，先评什么？后评什么？

　　生：《看站》符合第一点，从小事写起，写爸爸看垃圾站罚款的事。

　　师：罚谁的款，缺两个字，意思不明，请加上。

　　生：罚“别人”的款。

　　师：这就完整了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罚款可称得上是小事。以小见大，文章做到了没有，从哪里可以看出？

　　生：第二段的开头（读文）爸爸星期天不休息，坚持上班，而且是冬天的早上，不顾凛冽的寒风呼呼地刮着，反映爸爸工作认真。

　　生：两次罚款，不讲情面，表现了爸爸坚持原则、大公无私的高贵品质。

　　师：讲得很好。对照“三字歌”怎么讲？

　　生：（齐）主题好，选材新。

　　师：这是好文章的主要标准。由此可见，写小事不等于写不重要的事，没有教育意义的事而是要以小见大。文章还有哪些地方写得好？（提示：小黑板第二点）

　　生：真实。

　　师：从哪里可以看出？

　　生：爸爸和小青年、王阿姨的对话。

　　师：你画了吗？

　　生：画了。

　　师：你读读，讲具体点，怎么好法？

　　生：他们说的话真实，就像———

　　师：叫什么来着？我们讲过。

　　生：符合人物的身份。

　　师：（板书：人物的语言）很好。要做到这一点，可不容易，要留心观察。言为心声，什么人讲什么话。说话的语气、内容可以反映出人的思想品德和性格特点。（对照该文举例）如小青年讲的话：“你们这些人，罚了款都装进了自己的腰包，我可不上你们的当。”表现出小青年强词夺理、油嘴滑舌。又如王阿姨说的：“你要当个先进工作者，也没有你这样当的。”这是典型的没有知识的家庭妇女的语言，反映出王阿姨思想落后。这些人物对话是文章精彩的地方。另外，还抓住了人物的什么描写？

　　生：行动描写。

　　师：说得对，行动描写又叫做动作描写。（板书：人物动作）谁举例说说。

　　生：（读文）人们都在家里烤火，爸爸却拿着一个公文包，披着一件大衣，来到厕所旁的马路边巡视着。

　　师：这是一处，写动作，哪个词用的好？

　　生：“披着”“巡视”。

　　师：请讲得再具体些，这两个词好在什么地方？

　　生：爸爸是环卫工人，用“披着”很符合他的身分。“巡视”是来回走动着看，说明爸爸工作认真、一丝不苟。

　　师：说得不错，谁还有补充。

　　生：我有不同意见，“披着大衣”不仅工人可以披，干部也可以披，我就看过一篇文章写刘同志就是用“披着”这个词。这里还可以用穿上，意思一个样。

　　生：（同学们投去赞同的目光）。

　　师：讲得好，给他鼓掌，我们就要学习这种敢于发表不同意见的精神。动作的描写不止一处，谁继续说。

　　生：描写小青年的一段很形象具体。（读文）“那人见爸爸软硬不吃，只好掏出钱，罚了款，把垃圾撮起来，挤开人群，慌忙地走了。”

　　师：这一段写得是不错，哪些动词用得好，画下来，说一说。

　　生：掏、罚、撮、挤几个动词用得好，准确，不重复。

　　师：这篇作文除去上述两方面写得突出外，还有哪些地方值得我们学习。

　　生：我认为王阿姨这个人比爸爸、小青年写得好。

　　师：（微笑）那么你说说好在哪里？

　　生：我也讲不清楚，但我觉得，我遇到过像王阿姨这样的人，不讲理，好骂人。

　　（学生中一阵大笑，接着七嘴八舌议论着）

　　师：看来同学们都和你有同感，说明王阿姨这个人写得形象生动，请你把写王阿姨的一段读读，除去前面讲的语言、动作描写外，对王阿姨的这段描写叫什么？大家可帮他讲。

　　生：（齐）神态描写。

　　师：不错。（板书：神态描写）他读，你们画神态描写的词语。

　　师：（读后，学生边讲词语，教师边用红粉笔画）“偷偷地”“笑着说”“脸立刻变成了铁青色”“大骂起来”。从这些词可以看出王阿姨神情在棗

　　生：（齐）变化。

　　师：首先让我们看，这些词语在运用得恰当、准确，王阿姨心理神态随着罚款、讲情、爸爸态度坚定的变化而变化，因而使王阿姨这个人物形象鲜明，写活了。当然，爸爸和小青年写得也不错，真实，有真情实感。除此之外，还有写得好的地方没有？

　　生：我觉得两处景物描写得也好。

　　师：打出来读读，并说说原因。

　　生：一句是开头“星期天的早上，凛冽的寒风呼呼地刮着。”第二句是中间“傍晚，昏暗的天空下起了小雪，爸爸还站在马路边……”这么冷，这么晚爸爸还在看站，形象一下子高大起来。

　　师：讲得好。同学们评文的水平有了很大提高。还有什么要补充的？

　　师：由此看来，写人除去抓住上述几方面特点来写外（对照板书）还可以通过写景来烘托人物。此外，这篇文章的开头、结尾也写得自然、简洁？？同学的作文之所以一篇比一篇写得好，主要是他态度认真、留心观察生活和积累素材。其次，他掌握了写人的基本方法。

　　这就是通过讲评《看站》一文，我们应从中学习到的东西。

课堂作文篇4

　　说起那补习班上上的笑声，全是我引起的。

　　那天下午，上完语文课，下一堂就是音乐课。课件，外面正下着大雨，在操场上，一个墙角下，有一只小青蛙正趴在冷冷的地上，他的`一条腿被踩断了。出于同情心，我从衣服上撕了一块布将小青蛙的腿慢慢缠好，然后带回教室。同桌王磊见了，问：“这能行吗？”我说：“没事。”

　　“叮铃铃，叮铃铃---”上课了，音乐老师来了。

　　“同学们，今天先复习我们昨天学过的《海鸥》”，老师的琴声一响，同学们一起唱了起来。这是我低头看了看书桌里的小青蛙，嘿，它还挺老实的，肚子一鼓一鼓的。

　　“海鸥，海鸥，我们的好朋友。”“呱呱!”咦，老师瞧着窗外。可是大家都在想：琴里面怎么会有青蛙的叫声呢？只有我和同桌王磊明白，王磊一边笑一边咬着嘴唇儿。

　　下课了，我拿着小青蛙来到花池边，将它放进一个小洞里，心想：小青蛙，我一定会好好照顾你的。

课堂作文篇5

　　那天，在少年宫的作文课上，老师神秘地走进教室，笑嘻嘻地问：“大家看过《西游记》吗？”同学们七嘴八舌地说着：“谁没看过呀？”“我都看了N遍了”“一定看过噻”。老师又问道：“如果让你们在孙悟空、猪八戒、唐憎、沙僧中选一位给你当同桌，你会选谁呢？”同学们都觉得很好奇，老师怎么会提这么个问题哦！不过又都认为非常有趣，大家开始思考起来。

　　“《西游记》嘛，就是讲唐僧师徒四人去取经……”不知道谁把这个话匣子打开了，大家热情度很高，你一言，我一语地说开了。

　　龙彦宇站起来说：“我绝不选猪八戒，我自己都够胖了，还得跟一个胖子坐一起，真是丢脸！他IO又低，来了，又给我们增加一个差等生。”话音刚落，大家哄堂大笑起来。不知谁又补充了一句：“就是嘛，跟他坐一起，不仅丢我的脸，还给我们班丢面子！有损形象噻！”古文菲又冒了一句：“猪八戒胃口好，吃中午饭时，他一定会把我的饭碗抢去，影响我的成长发育。”

　　大家笑归笑，到底选谁呢？这是我们 “严肃”思考的问题。我忽然站起来大声说：“我百分之百不选唐僧，因为他胆小如鼠，说话又娘娘腔。我身边坐着一个千古美男子，脸往哪儿放呀！”我像打机关枪一样说了一大堆，“我们都穿校服，而他却穿着一件袈裟。我如果想找他摆摆龙门阵，他一定会说：‘阿弥陀佛，贫僧从不思考，与佛教无关的问题，善哉、善哉。’”大家听了我的话，哈哈大笑，都决定把唐僧淘汰出局。这会儿，教室已经沸腾起来，张家瑜抢着说：“沙僧缺心眼儿，我决不选他。”“还有，还有他长得黑不溜秋的，难看死了。”许子一又说。

　　排除了唐僧、猪八戒、沙僧，选谁呢？当然是孙悟空了，孙悟空是最佳候选人。大家一致认为：他英勇善战，有一双火眼金睛，考试可以帮我们看答案。他那金箍棒可以保护我们的安全……

　　到底选谁呢？真是有趣的选择啊，让你来选，你会选谁呢？

课堂作文篇6

　　死气沉沉的课堂上，老师讲课讲得唾沫横飞，学生们却一个个昏昏欲睡。忽然，课堂里骚动起来，原来是一只小狗出现在教室里，蹲在了讲台边上。老师放下粉笔，拍掉手上的粉笔灰，蹲下身抱起了小狗。“这是谁的狗？”一个同学面红耳赤地站了起来，我不禁为她捏了一把汗。“为什么要带狗来？”老师问。“我……我来上学时，嘟嘟就跟来了。送回去又来不及了……”“你的小狗叫什么来着？”老师问。“嘟嘟。”“嘟嘟！这么可爱的小狗叫这样的名字，真绝了！好，就看在这名字的份上，先坐下吧！”于是，老师又开始讲课了。

　　过了两分钟，老师终于按捺不住了，在下了“自习”的命令后，老师抱起了小狗，摸着它的头，孩子似的问小狗：“我好不好？”小狗抬起头来望了望老师，又对大家眨了眨眼睛，大家顿时被它的模样逗笑了。同学们好像都忘了正在上课，围上来伸出手来摸小狗。小狗惊奇地转动着头，瞧瞧这个，又望望那个。老师赶紧说了句：“上课吧！”大家这才散开，回到了自己的座位上。

　　几分钟后，老师趁一位同学在黑板上写字的空儿，又踱到小狗旁，对着它说：“看你这憨样，就饶你一次，不知者不罪嘛！不过，以后可不能再调皮了，这是课堂，知道吗？”小狗望着老师，好像在全神贯注地听着。老师说完后，它对着老师扇扇耳朵，又微微点了点头。同学们再次被小狗的样子逗得忍不住大笑起来。

　　教室又恢复了平静，应该说是比以前更安静了。同学们认真地听着课，老师的课也忽然讲得趣味横生了。而小狗呢，这会儿，它正乖乖地蹲在主人身边“听课”呢！

课堂作文篇7

　　近来，看了美国作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》,从中得到很多东西. 首先是家长对于子女的教育:他的父亲要求自己的子女尊敬老人,老师,父母,长官,工人,农民,军人,残疾人等以及他们的子女,因为这些人都对社会做出了贡献,尤其提到要尊敬最基层的人并且和他们保持联系；他们还教育自己的子女要爱国，看到军人要向他们敬礼，看到国旗要敬礼等，他们还鼓励自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓励自己的孩子到别的孩子的家里去，也邀请别的孩子到自己家里做客。这样，可以加深同学间的友谊。其次是社会对子女的教育。在那个学校，每次颁发勋章，包括有学习上的勋章，见义勇为的勋章，公民勋章等等，市政府的主要官员包括市长都会亲自到场，把这种好的行为公诸于众，让所有的市民都看到自己祖国的希望就在这些优秀，勇敢的孩子身上。我想，在我们课堂上，老师们的教育的艺术性扎根在心灵中，教育的科学性孕育在教师的头脑中，如果只运用头脑教学，这为老师充其量只能成为“教书匠”，使学生枯燥乏味；如果只运用心灵教学，他很快就会由于缺乏内涵而显得肤浅，优秀教师正是在教学中同时运用头脑和心灵，才如此出类拔萃。

　　我认为，每位老师真正拥有优秀的课堂艺术，学校的教育就很好做的了。我不否认在中国存在一些不称职的教师，但是我们应该看到大多数的教师都是称职的，教育是百年大计，但是在那些地方体现出来了呢？结合平时的教学工作，我来谈谈自己的感受：上课前，我认真钻研教材；上课时，与学生共享学习过程，教书育人，培养学生全面发展，做个有用的人；课后，我反思教学过程，为提高课堂艺术而努力学习。作为一名班主任，不仅仅是教教书而已，还要在关心学生思想、行为、生活习惯方面尽自己力量。我所教班级学生能互相关心，互相帮助，“一人有难大家帮”的班风也是因为我言传身教的缘故，所以教师的课堂艺术也要延伸到各个方面去。

　　《优秀教师的课堂艺术》是一本幽默主义者的快乐手册，它寓教于乐，行文幽默，因此是一本不可多得的快乐教学指南。当然，我也发现最大的乐趣在于，当我通读此书之后，将作者的技巧用于课堂教学，我会发现学生真正能够做到在欢笑中愉快学习。

　　每一位老师都清楚，教育是艺术，同时也是科学。教育的科学性孕育在教师的头脑中——组织、修改教学进度；制定行政决策；设计教案。教育的艺术性则扎根与教师的心灵中——以身作则；关照学生、倾听家长的意见；倡导高质教学。它呼唤游戏——帮助你发觉自身的幽默潜能——不仅仅是在周末或假期，而是在你日常的教学中，因为那是你拥有绝对影响力和权威的时段。

　　我读了这本书，想到的是：今后的教学方法就是要创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。通过不断地探索和总结，对这些技巧进行了充分的修改和补充，把快乐教育真正地落实在教育之中，让学生迷恋上课，目标就是减轻学生由于缺乏幽默感和快乐所带来的痛苦，有助于解决问题，提高学习效率，并带来实际成果，成为一名欢笑教师。

课堂作文篇8

　　“哈哈哈，往左！”“往右！”“咦？”这是哪儿传来的笑声？原来是从我们班传来的。

　　走进教室，只见黑上贴着一个“鼓”，旁边还有一个锤子。我沉思：老师的葫芦里到底卖得什么药啊？难道是击鼓传花？老师讲道：“今天我们要玩一个游戏—一锤定音。”听到这个好消息，教室里顿时炸开了锅，议论纷纷。老师讲完规则后，游戏就开始了。

　　教室里的小手都齐刷刷地举了起来，像一面面鲜艳地红旗。老师先让小红来敲，她雄纠纠、气昂昂地走了过去，眼睛眯成了一条缝，咧着嘴，像打了胜仗地大将军。老师拿出红领巾，放在桌子上，对折了几下，移了过去，把她的眼睛蒙住，把红领巾系好，最后把锤子递给她。她接过后就开始转圈了。只见她向前走去，有些人喊道：“向左！”有的人喊道：“向右！”她慢慢地一步一步向右走去，又有人叫道：“敲！敲！敲呀！”只见她敲了过去，因为她个子较高，所以敲高了，没有敲中。

　　终于轮到我了，我大摇大摆地走了走去，脸上像一朵盛开的鲜花。老师把红领巾折好后，移到我面前，蒙在我的眼睛上，眼前一片漆黑。老师让我左转三圈，后转三圈，这时我的心里就像踹了一只小兔子“怦怦”直跳。我心想：这怎么走呀？还是眼睛看得见比较好。随着一声令下：“开始”，我伸出左手到处乱摸，但什么都没有摸到，抓住的只有空气。，而右手握着锤头乱挥。我像无头苍蝇似地左冲右撞。突然有人叫道：“别打我！”又听到有人说：“往前走！”突然面前出来了一个东西，我以为那是鼓，举起锤子正要敲，就有人喊道：“那是书！”我像喝醉了酒一样，走起了“S”路线。突然耳边传来一阵阵声音“左！”“右！”我心离估量自己离鼓很近了，于是我敲了过去。我摘下红领巾，只听同学发出“唉—”的一声，瘫坐在椅子上。

　　通过这件事，我知道了眼睛是多么重要呀！我要好好保护我们的眼睛。

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