个性化，顾名思义，就是非一般大众化的东西。下面是小编为你带来的小学个性化作文教学课堂实录：火烧“孙悟空” ，欢迎阅读。
课前谈话：
一、假如我们幸福，我们就一起……（唱歌）
二、你们想问我一些什么问题？
（生：你叫什么名字。你教什么年级？）
（生：你的'那火烧不起来怎么办？）
教学过程：
1.出示孙悟空模型。你们一定认识他吧？他怕火烧吗？（你读名著，很不错）
2.我手里的孙悟空模型怕不怕火烧呢？（摸摸看，是纸做的。）
3.拿出瓶子，闻闻：什么味道（纠正闻的动作），酒精有什么作用？
4.实验演示：把孙悟空放进一个大盆子里，再倒进酒精，点火，（火燃烧起来了）你们猜猜看，里面的孙悟空此时会怎么样了呢？（生：化为灰烬了……毫发未损……）
5.从盆子里取出水淋淋的孙悟空，真是没有烧坏！这是为什么呢？
6.板书过程：拿、放――倒、点――烧――盖、猜――毫发未损
7.再请一个同学当众演示。
8.请大家说说过程。
9.再请那个同学去揭开盆子的盖儿，看看孙悟空还在不在？（烧为灰烬了）这是为什么呢？
10.板演过程：拿、放――点（没有倒酒精，因为盆子里还剩余酒精）――猜（没有盖盆盖子）――化为灰烬。
11.分组讨论，探索这个不同结果，是什么原因呢？
12. 板书上画了两个标点符号“？”、“！”。分别表示什么含义？
13.刚才的活动有趣吗？那么，此时，你最想什么？（生：我想把这些写下来。）
14.学生写作，教师提示：可以写自己的心里感受、……〔学生在写作的时候，教师不宜喋喋不休地说话，不要去干扰孩子，再说，那么多的话，孩子哪记得住哟！（大约用了十几分钟）
15. 读读自己的习作给大家听。
一男生：《火烧孙悟空》 （边听边评点，教师和学生一起，共同、帮助这个同学修改作文。）
16.结束语：下课后，找最好的朋友，把这篇作文研究研究，写得更好。
在黑板上再加一个“！”，你们知道这又是什么含义吗？（生：说明老师一直记住我们）。
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