我的梦想六年级作文

2017-08-18 六年级作文

  对于梦想,我们应该勇于追逐,不放弃不服输。下面就是小编分享的我的梦想六年级作文范文,一起来看一下吧。

  我的梦想六年级作文篇一

  我的梦想数也数不清,就像天上的星星似的。我从小到大都在实现我特别想要的梦想,就是音乐家,舞蹈家。梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?一切活动家都是梦想家,我就是这样的梦想家。

  小时候,在正在读幼儿园的时候,不仅仅是六一文艺表演,即使是圣诞节文艺表演,我也有份,我小时候在老师的培养中,舞蹈基本功,唱歌技巧,我都掌握了十全的把握,邻居一见到我,就会议论纷纷地讨论我在幼儿园的光彩,我小时候很厌烦这样。

  渐渐地,我长大了,我是小学生了,我明白自己的梦想是什么。当然不仅仅一个,我会去一个个地去实现,我要参加关于舞蹈的比赛,我要参加秋季运动会,我还要参加唱歌的比赛等等,许多许多。

  我要慢慢地实现我的梦想,即使是在大的困难,也要往前走,我要永远地为电视上的明星为榜样,我默默地看他们每一次的光彩,心里也为他们高兴,他们的表现让我更加明白,要坚持不懈,勇往直前。

  人,要有梦想,才能有前进的动力,如果没有梦想,那么你的人生就没有方向。梦想,是人生前行的指路灯;梦想,是对美好未来的憧憬;梦想,是成功后的满足。一辈子,总要为自己的梦想拼搏一次。把梦想亮出来,不要封存梦想,朝着你喜欢的方向前进,自己选择的路,跪着也要走完。

  我的梦想六年级作文篇二

  小时候认为最神奇的是:一颗小小的种子被种到地里后,过一段时间会发出芽来,吸收了足够的阳光雨露以及土壤中的养料,就能越长越大,越长越高。

  我想,梦想也跟树一样,能够生根、发芽、长大。

  小时候,有一年春天,我把一颗小小的种子和一片树叶种在一起,然后浇上水,真诚的许下愿望。希望种子和我一起长大。而树叶呢?就是种子一生旅途中的“伴侣”。

  也就在那年,我怯怯地踏入了我心中最神圣的地方——小学。踏入校园起,我在校园内洒下奔跑的汗水;发出爽朗的笑声;留下忏悔的'眼泪;敲起有节奏的鼓点……小学六年的记忆银河上,闪烁着灯光的船儿仍在飘着……在这六年中我慢慢地长大,慢慢的懂事,被我种在泥土里的种子也在这六年里也生根、发芽、长大。那陪伴我的朋友、亲人、给我鼓励和知识是的老师……便是那片落叶。

  在这其间,我不断地努力学习,也不断地得到别人的帮助,我埋内心深处土地里梦想的树,慢慢长大。回顾过去,我也看到了我生命的种子生根、发芽、慢慢长大的过程。把梦想种到地里——梦想像树,慢慢长大

  小时候认为最神奇的是:一颗小小的种子被种到地里后,过一段时间会发出芽来,吸收了足够的阳光雨露以及土壤中的养料,就能越长越大,越长越高。

  我想,梦想也跟树一样,能够生根、发芽、长大。

  小时候,有一年春天,我把一颗小小的种子和一片树叶种在一起,然后浇上水,真诚的许下愿望。希望种子和我一起长大。而树叶呢?就是种子一生旅途中的“伴侣”。

  也就在那年,我怯怯地踏入了我心中最神圣的地方——小学。踏入校园起,我在校园内洒下奔跑的汗水;发出爽朗的笑声;留下忏悔的眼泪;敲起有节奏的鼓点……小学六年的记忆银河上,闪烁着灯光的船儿仍在飘着……在这六年中我慢慢地长大,慢慢的懂事,被我种在泥土里的种子也在这六年里也生根、发芽、长大。那陪伴我的朋友、亲人、给我鼓励和知识是的老师……便是那片落叶。

  在这其间,我不断地努力学习,也不断地得到别人的帮助,我埋内心深处土地里梦想的树,慢慢长大。回顾过去,我也看到了我生命的种子生根、发芽、慢慢长大的过程。把梦想种到地里——梦想像树,慢慢长大。

  我的梦想六年级作文篇三

  梦想就仿佛是一盏在人生道路中的指路灯,带领我们走向成功人生的大门。梦想就如同一根支撑我们一直向前冲的精神梁柱。

  所以我也有许多的梦想,不过,最让我痴迷的就是以下两种的梦想。喜欢这两种梦想也是有原因的。不信,你就看下面:

  老师:

  从小我就受到了父母与老师的熏陶,很喜欢老师这个角色,我总是觉得当老师是一种享受,同时也有很大的责任。我也很喜欢小孩子,喜欢小孩子的那种天真烂漫,那种阳光积极的态度与性格。还很喜欢小孩子最纯洁的思想与最丰富的想象力。

  老师可以为祖国建设未来祖国的栋梁,可以帮助祖国的花朵成就未来的辉煌。当自己教育的学生长大为祖国做了贡献时,当老师的就会感到无比的荣耀。心中总会有那一抹荣誉感。

  医生:

  每当我小时候生病的时候,妈妈就会带我去看医生,看过医生之后,医生就会根据的病情状况来诊断我,给我打针;给我挂吊水;给我吃药……

  每次我吃过药,打过针好了以后,我的心中都有对医生那一丝丝的感激之情。我知道,医生不仅可以救助很多人,还可以给病患身边的人给予一种安慰。

  我也很喜欢医生这个职业。很喜欢被人们崇拜的“白衣天使”!

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