礼物作文

2022-03-31 礼物

  在现实生活或工作学习中,许多人都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的礼物作文6篇,欢迎阅读与收藏。

礼物作文 篇1

  我8岁生日那天,我想妈妈送我的生日礼物是什么?可能是一本书,一件漂亮的衣服……放学回到家,妈妈送给我一个机器猫。机器猫蓝色的身体,大大眼睛,火红的嘴巴,直直的尾巴。妈妈告诉我这是一个特殊的机器猫。它的眼睛是一个闹表,尾巴可以射死天敌——老鼠,它也可以追踪人。看到这个特殊的机器猫,我爱不释手。我高兴地对妈妈说:“妈妈你真是我的好妈妈!”妈妈幽默地说:“不是我好,谁让你早晨像只小懒猪,谁叫都不起。我买这个机器猫就是让你养成珍惜时间的好习惯!”自从有了这只机器猫,我在也不睡懒觉了。这个机器猫每天早晨按时叫我起床,使我养成了早睡早起的好习惯。每当看到这只机器猫,就想起妈妈的叮嘱,激励我抓紧时间努力学习。

礼物作文 篇2

  在我书桌下的抽屉里,放着别人送给我的礼物,有的是精致的工艺品;有的是令人回味无穷的书籍;还有的甚至是几句勉励的话语。每一件礼物都有它自己的故事,每个故事里都有一段珍贵的回忆。

  我的童年是在乡下度过的。小屋的门口有一条小溪,溪中的游鱼时不时地跃出水面,在水上划过一条弧线,在水面上拍出一朵盛开的水花。我时常在这条小溪中玩耍,累了,就坐在西边的树下休息。

  在某个炎热的下午,我在树下休息时,不经意地抬头一看,像发现新大陆一样惊喜地大叫起来:“妈妈!这是一棵橘子树,上面有一颗橘子!”妈妈正在溪边洗衣服,头也不抬地说:“是啊,只是我和你爸年轻时种下的。”“帮我摘下来尝一尝嘛,求你了……”妈妈拗不过我就帮我摘了下来。

  一拿到手,我就迫不及待的掰了一片放到嘴里。顿时,一种难以名状的酸涩刺激着我的味蕾。我“哇!”地一口吐出来,一连吐了好几口唾沫。妈妈看着我扭曲的五官,在一旁笑弯了腰。我又羞又气,把橘子放在桌上,就气呼呼地回房间了。

  两个星期后的一天,妈妈拿着那个橘子进了我的房间。我一看,就条件反射似的大叫:“你怎么还没扔掉,又想看我出洋相是不是?”妈妈笑着说:“不,你想太多了,尝一片吧。要是不放心,我可以和你一起吃。”我将信将疑地拿了一片。与上次截然不同的甜蜜充盈在我的嘴里,我感到一种前所未有的满足。妈妈微笑的看着我。我一边又拿了一片,一边迷惑地望着她。

  妈妈只说了一句话:“甜蜜,是需要沉淀的。”我似懂非懂地点了点头。她站了起来:“这个橘子就当是礼物送给你了。”说罢,就走出了房间。

  现在,那颗橘子仅存的五颗橘核正放在我抽屉里的一个瓶子里,同时放进去的,还有妈妈的那句话。它在我学习的道路上一直激励着我。每当我对于成功太过于急切时,我就会对自己说:“甜蜜,是需要沉淀的,人何尝不是呢?”我要感谢那颗橘子树,那颗橘子,还有,我的母亲。我会一直珍藏这份礼物。

礼物作文 篇3

  一、设计理念

  《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”,贴近学生的生活,是学生感兴趣和熟悉的事,使学生易于捕捉到写作材料,能激起学生的写作兴趣,激发学生的表达欲望,使他们能讲真话,抒真情。

  二、设计目标

  1、能回忆生活,从亲身经历中选取写作素材。

  2、能以“礼物”为话题写一件事,写出真情实感。

  三、所用时间

  本课教学共计60分钟,大致分为三个时段:指导选材30分钟,学生写作20分,讲评10分钟。

  四、所教年级

  五年级

  五、教学过程:

  (一)谈话引题

  1、教师谈话:同学们,今天的天气真好,太阳出来了真让人高兴,老师想为大家唱首歌,你们想听吗?

  2、师生互赠礼物。

  (1)教师唱《太阳出来喜洋洋》后,学生鼓掌。

  (2)引题:谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心,相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,其实我们已经交换了一份礼物。(板书:礼物)

  (二)指导选材

  1、理解“礼物”的内涵。

  (1)同学们,你觉得“礼物”代表什么?

  (指四———五名学生说说)

  (2)过渡:对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物都藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!

  2、说说礼物的故事

  (1)同桌交流

  同学们,请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?或者送出过什么礼物?把你经历的事和同桌交流一下。

  (2)说说收到的礼物

  ①我们先来聊聊收到的礼物。(板书:收到)谁来说说你的故事?

  (引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说,说清一件事的主要内容。) 时间:生日、节日、其他(生病、离别、做客??)

  礼物对象:同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

  内容:吃的、穿的、用的、玩的??

  ②层层拓展:

  a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗?(板书:非常喜爱)

  b、你是否收到过意想不到的礼物?(板书:意想不到)

  c、你收到过梦寐以求的礼物吗?(板书:梦寐以求)

  d、教师补充事例:《教师节的礼物》

  每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。这时候,我就会想:做老师真好,做老师真幸福。

  e、在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?(板书:精心保存)

  (以上a、b、c、e环节,教师随机追问,重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。)

  (3)说送出的礼物

  ①拥有是快乐的,付出也是美好的,下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?(板书:送出)

  (教师点评,随机引导学生说出如何精心准备礼物,怎样送出礼物,送出后对方和自己的表现、心情)

  ②拓展礼物的范围:你觉得礼物必须是一件东西吗?说说你的见解。

  ③对,礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声,你们送给我的掌声,甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗?

  ④小结:听了那么多礼物的故事,让人觉得礼物真是件好东西。的确,有位诗人就曾这样说过:“礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的赞歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。”

  (4)说其他的礼物

  ①同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?(板书:期盼)

  (教师了解为什么想得到这样的礼物?打算怎样得到它?如何对待它?)

  ②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物?(板书:未送)

  (教师了解原因,鼓励学生大胆送出礼物,敢于表达自己的心意。)

  (三)学生写作

  1、提出写作要求:

  礼物的故事多得说也说不完,那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,请写出礼物的由来,事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题,也可以另起一个漂亮的题目,希望大家的'题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩,精彩生动,给大家20分钟时间。

  2、学生起草,教师巡视,个别指导。

  (四)评议习作

  请三至四名学生读习作,其余学生担任评委,说说同学写的作文有什么成功之处,你想给他什么建议。(引导学生从选材是否新颖独特,构思是否巧妙,表达是否生动等方面进行点评。)

  附:学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物,我想对你说》。

  (五)欣赏教师下水文:《一份珍藏的礼物》

  六、预设效果

  能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题,引导学生回顾自己的生活,捕捉到各种各样的写作材料,使人人找到自己要写的内容,有话可写,有情可抒。

  七、特色提示

  1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物,或是节日礼物、生日礼物,或是某种特定情况下赠送的礼物,“礼物”这个话题源于学生的生活,几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受,都经历过礼物带来的喜悦,感受过礼物的传递的情意。因此,这样的话题使学生有亲切感,大脑中有储存,容易激发写作

  的兴趣和愿望。

  2、教学过程安排富有层次性、逻辑性,层层拓展学生的思路,使学生捕捉到大量富有个性,独特的材料。本课教学分四个板块:收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深,层层深入,逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”,因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围,礼物有虚实之分,可以是实实在在的东西,也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路,也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料,给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践,实践证明这种教学设计能使学生广开思路,当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

  3、选材指导,表达指导各有侧重,点到为止。本课是作文选材指导课,重点落在选材上,在学生捕捉到各种材料的同时,教师适时地追问、点评,使学生能从礼物的由来,收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述,其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程,巧妙地为下面的写作作了辅垫,从而能使学生当堂构想作文内容,完成从说到写的过渡。

  4、引题、导语设计富有诗意。

  叙事不是这堂课的最终目的,文章要写的饱满、强烈,必须以一种感情为线索串连全文,本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物,巧妙地引出话题。每个环节的过渡,小结语以诗一般的语言感染学生,打动学生,使学生自然融入礼物蕴含的情感之中,从而能活跃思维,说真话,抒真情,写出动情的故事来。

礼物作文 篇4

  “噼里啪啦”,春节来了,家家户户都在放鞭炮、贴春联。人们脸上都洋溢着幸福的微笑,这新的一年的开始,预示着我们长大了一岁,美好事物将来临,谁不高兴呢?小孩子们更是兴奋不已,穿着新衣服,拿着大人给的压岁钱,准备去买个痛快。

  走亲戚,大多数人更是争着去。

  可是大家都高兴的时候,我却高兴不起来。

  清晨,听见屋外小孩子早已大喊大叫了,可我还躲在被窝里不愿起床,你想想,被窝中的舒服感觉谁愿离开!可还没等我舒服够,妈妈已经扯破嗓门叫我快起床了。我将被子一扯,蒙住了整个头,可无济于事,妈妈已走进了房间,下了一道圣旨:“今天全家人都要去外婆家,快点准备!”

  我生来性格内向,不愿串门走亲访友,但无可奈何,今天是初二,所以也不得不去外婆家拜拜年。

  我们全家人已准备好出发了。天啊!拎几大包东西,岂不是想累死我,偏偏又要我拎,我更加不高兴,说:“你们走前面吧!反正我走不快,我会跟上的。”拎着两个沉甸甸的大包,向外婆家走去。

  去外婆家全是山路,挺累人的。约摸走了两三里路,我放下东西,拿起手一看,有两条红印子,动一动,弯都弯不过来。痛,我气愤极了!就在这时,一瓶不争气的酒滚了出来,我捡起一看,连崭新的标签上都有几条小脏痕。

  还是继续上路吧。

  总算到了外婆家,他们有说有笑的,可我一个人躲在房间里闷看电视,想着心事。

  过了几天,外婆她们家的人来我家了,礼物全放在书桌上,我翻着看着,看呀看……啊!那瓶酒不就是我拎去的吗?标签上的几条痕迹还在呢!

  是那瓶,一定不会错,绝对是那瓶!

  我愣住了,春节,是一个欢庆的节曰,是人们走亲访友的盛大节曰,可是谁出的馊主意?为什么要送春节礼物,难道不送不行吗?而且最终竟然又回到了自己的手中,那天,我手都拎得好酸好酸,可又拎回来了,有什么意思?我真不明白为什么?但愿以后过春节不要送这送那,在春节走动走动就是,没有必要非得送什么礼物,也更轻便!

  简评:走亲戚,也是春节期间的一个重要风俗,平时难得走动的亲戚,在这时也要亲热亲热。一般说来,是令人愉快的。而没有从众,又是做反面文章。当然,更妙是在讨厌中透露出一种明智的处世观,自然地鞭鞑了一些陋习。读完,也就会给读者一些警醒和启示。只是似有仿效的嫌疑。

礼物作文 篇5

  这份礼物,承载了从古至今,先人的智慧。我们,始终是被给予的一方。

  它们盛装而来,却从未辗转离开,静谧的留在时光一隅,在千年轮回中,饮一盏岁月留香,唱一曲往事飞扬。

  它是文化,是炎黄先祖给予我们的礼物。

  撷着一缕茶的清香,来到世人的面前,它将先人创造的精华,当做礼物,给予我们。是《本草纲目》的书籍,是青花瓷瓶的器物,是有宗系派别的武术,它是自秦汉而来,是古人送给我们的礼物,饱含了他们智慧与精华的礼物。

  诗书词乐,经千年的磨砺,犹如一份臻礼,馈赠于炎黄子孙。

  诗三百的思无邪,汉乐府的平仄协调,唐诗宋词的婉转风雅,豪放脱俗,元曲明清书的创新,风韵犹存。它们被制成一本本典籍,来丰富我们的精神世界。

  杜甫的豪墨一挥,便是唐诗中的浩瀚明月,李清照素手轻捻,便是大宋的清风蔓草。经过许久,被辗转传承至现人手中,可否还是如千年前的模样?

  观春秋战国,学派纵横,儒道墨法,至今璀璨。

  孔子“博学笃志,切问近思”的品格,与儒家的思想,延续至今,庄子作《逍遥游》撰《齐物论》,我们仿佛看见,他身着蓝衣,立于鲲之上,梦蝶奇恩的样子。那定格的画面经千年变迁,最终成为礼物给予我们。

  它们自春秋而来,经时光冲刷,思想可还尚在?

  我们把那个繁盛多彩,百家争鸣的时代所给予我们的礼物,搁置一旁。不屑拆封,不屑研读。而回首,将目光聚焦在大洋彼岸,装做虔诚的,去汲取不属于炎黄子孙的事物思想。以为那才是馈赠给我们的礼物。

  先人给予的,理应珍惜。

  那个耀眼且灵秀的礼物,犹如伊人,静立于浅溪之畔,试图换回,我们最初所拥有的。

  这份厚礼,应扫去尘埃,绽放它至美的光烨。

  理应感恩,感恩先人。

  理应珍惜,珍惜这份穿梭时光的礼物。

礼物作文 篇6

  在人生当中,许多人都送过礼物给亲戚或者是朋友。有的礼物是看得见,摸得着的;也有的礼物是既看不见,又摸不着的。我送的礼物就是既看不见,又摸不着的礼物。这时你们心中一定会起个大问号,想知道是什么礼物的话就跟我来吧。

  记得有一次,“三八”妇女节快到了。焦急的我心想:到底送什么礼物给我挚爱的妈妈好呢?就在这深思熟虑的一瞬间,我看见厨房里有些肮脏的碗碟,眼睛一亮,一个妙计便闪过我的脑海里:可以帮妈妈洗碗碟啊。“好,就这么办了。”我高兴地说。首先,我往洗碗盘加入了一些带有香味的洗洁精,然后往加入洗洁精的盘子里加些清水,等灌清水以后把饭碗和碟子放进洗碗的盘子里,再往另一个盘子里到入干净的清水,做完这些准备工作后,最后就开始洗碗了。洗碗碟时,我熟练地拿起抹布用力地擦去碗里面的脏物,我先从碗底里面开始动手,把里面的脏物和污水抹干净,然后沿着饭碗边的边源仔细地擦干净紧紧地粘在边源上的唾沫,再往外面的装饰中沾着的油轻轻地擦掉它,最后往底面的碗底里用抹布慢慢地擦了几圈,抹干净碗底里蕴藏的细菌。到了过滤的时候到了,我把碗碟放进清水里,认认真真地把碗碟重新擦一遍,不放过任何一个漏洞,确保把有害的洗洁精残留物抹去过滤完毕后把剩下的水全都倒掉,整齐有序地把碗碟放在经过消毒的盒子里。接下来便是洗饭煲,我先往里面到入清水,然后用抹布把沾在里面的饭粒用力地擦去,再仔细地抹一抹饭煲的左右两边和煲底,最后用一条干布抹去饭煲底的水。做完后还剩一口锅没擦。我首先往里面加入洗洁精和清水,然后用铁丝球缓缓地擦干净沾在边上的污渍,再把水倒掉,最后往锅里加入清水去除掉洗洁精残留物。终于完成了!我虽然累得满头大汗,但是所有餐具都被我擦得闪闪发亮,还散发着淡淡清香。妈妈回来后,我神秘地对妈妈说:“妈妈,你看看我送了什么礼物给你?”妈妈惊讶地问:“是什么礼物?”一边问还一边东张西望起来。过了一会儿,妈妈便知道了我送什么礼物给她,还微笑着称赞我是个懂事的好孩子。我听了这话,心里甜滋滋的,感到很自豪。

  这份礼物便是劳动。是一份既看不见、又摸不着、比金子还更珍贵的礼物,用来送给我挚爱的妈妈是最合适不过了。

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