漫画作文

2021-02-28 漫画

  无论在学习、工作或是生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的漫画作文9篇,希望能够帮助到大家。

漫画作文 篇1

  一对父子走在路上,儿子拿块面包津津有味地吃起来,父亲背着一块儿童画板,左手提着文具盒,右手撑着一把遮阳伞,在阳光下汗如雨下。这就是这幅令人啼笑皆非的漫画《父与子》。乍看之下,这幅漫画有点不符合逻辑:画画的不背画板,背画板的不画画。但是,这里面实际隐藏着一个深刻的社会问题。

  现在,我国大力推荐计划生育,因此,一般家庭便都是独生子女。逐渐,大多数小孩子就养成了“体力活动家长做,好的东西自己包”的习惯。父母就好像成了子女的奴隶,为子女端茶倒水的。父母对此,认为小孩不应该“做粗活”,自己料理子女的生活是应该的;小孩则对父母的举动不屑一顾,认为大人“照顾小孩”是应该的。久而久之,子女便越来越依赖父母,父母则越来越累。这幅漫画就是这种现象的一种浓缩,它是想告诉天下的父母与子女们:不要过分溺爱孩子;不要过分依赖父母。因此,不光是父母,孩子的所有长辈也一样,我们就应该从现在做起,改掉这些习惯,让这种现象在社会中消失。

  父母们,不要再溺爱孩子了;孩子们,不要再劳累父母了。

  篇六:

  紧张的一学期终于过去了,儿子以优异的成绩取得了全班第一。爸爸知道了,很高兴,他就想让儿子放松一下紧张的学习心情。

  放假第一天,儿子正躺在床上呼呼大睡,爸爸于是叫来管家,一起蹑手蹑脚的进入儿子的房间。他回头对管家轻声的说:“嘘!小声点,别吵醒了我的儿子,我想给他一个惊喜,让他醒来后第一眼就能看见大自然的美景。”然后他们就慢慢的走到儿子的床边,连人带床一起抬上了车。

  走到半路,遇到一车人,他们看见了,就在那儿七嘴八舌的议论着:“这人怎么啦?半夜三更的,带着孩子出去!直接带孩子不就得了,还带着床,真怪!”另一个人说“哎——我说,他是不是坏人啊?咱们要不要报警啊?”这时走来一个警察,警察就问:“你要干嘛?”爸爸就把事情的经过简单的跟警察小声的说了一下。爸爸说:“嘘,小声点,别吵醒了我的儿子,我要给他一个惊喜!”警察也说:“你们别再吵了,要小声一点儿!”于是,其他人都闭上了嘴巴。

  到了野外,爸爸把儿子连人带床抬到了草地中央。爸爸见儿子快醒了,就赶紧把车藏起来,自己也藏到了一簇灌木丛中。儿子醒来,看见这里好美呀!自己的身旁,牛羊在慢悠悠的散步,马儿在安闲的吃着青草,公鸡在捉着米粒,母鸡在教小鸡觅食,小兔子在那儿坐着晒太阳,鸟儿在自由的飞翔,天空中飘浮着朵朵白云,太阳射出万丈光芒,照在身上,暖洋洋的。儿子高兴地跳到地上,大声的叫:“这里好美啊!”开心的玩了起来。

  爸爸在一旁看着开心的儿子,心里也乐开了花。

漫画作文 篇2

  又是一个周末,三毛可高兴啦!一回家就打开电视。“哈哈哈哈,老爸不在家,我可以随心所欲啦!哈哈哈……”

  老爸回到家,感觉家里从未有的安静,走向三毛房间,喃喃自语道:“三毛这小子,今天那么乖啊?这太阳从西边出来了?”打开房门,房里空无一人,那桌上也是一团糟,顿时,老爸就火了。心想:这小子,作文没写完就去玩了,真不自觉!突然,耳边传来貌似电视的声音,“这小子又偷看电视了?”老爸一边向外走去,一遍自言自语道。

  老爸悄悄地打开隔壁房门,头伸进去一瞧,果然不出所料——三毛正在看电视,脸上都乐开了花。

  “小子,你又在看电视?”

  “我没有……”

  “还说没有,电视还开着呢!’

  “我……没……有……“

  “作业不做还顶嘴!”爸爸一巴掌下去了,“看电视浑身是劲,看我今天不揍你!”

  “老爸,你别打了,你看啊。”三毛满脸委屈,苦苦哀求道。

  “看什么看,看电视还要狡辩。”老爸扬起手又是一巴掌。

  “老爸,我看的是作文指导讲座,是老师让我们看的……”三毛满脸泪水。

  顿时,老爸脸上红一块,白一块,一脸尴尬,马上给三毛道歉。

  一场误会结束了……

漫画作文 篇3

  今天在课堂上,老师一看到汤姆的作业本就大发雷霆,他忍着怒气把汤姆叫到讲台前,语重心长地说:“汤姆,你作业怎么做得这样糟糕?回去让你父亲签名,看他怎么收拾你!”汤姆的脑袋耷拉得像打了蔫的茄子,他甚至听到了下面同学的嘲笑声,汤姆心里很沮丧,这可怎么办啊,如果爸爸看见了,还不把他打得皮开肉绽?

  放学了,汤姆垂头丧气地先前走着,边走边想对策,不一会儿就想出了一条“诡计”,他赶忙跑回家,漫画《父与子》改编。一进门,就故作镇静地对爸爸说:“爸爸,咱们玩一个游戏吧,我先给您做一个示范。”说着他放下书包,找来一条围巾蒙住眼睛,拿起笔摸索着在纸上练习自己的签名。他边写边问爸爸:“爸爸,你看我的签名怎么样啊?你不行吧?”“这有什么呀!”不出所料,爸爸上当了。说着他摘下汤姆眼睛上的围巾,蒙在了自己的眼睛上,也学着汤姆的样子趴在地上练习签名。汤姆抓住机会,蹑手蹑脚地走到书包前,取出自己的作业本,小心翼翼地放在爸爸的面前,爸爸还蒙在鼓里继续写呢!等爸爸签完了名,汤姆又迅速把作业本收回书包里。

  看到大功告成,汤姆如释重负地说:“爸爸好了,游戏可以结束了。”爸爸摘下围巾,对着签名自我欣赏起来,看着看着,有点纳闷,自言自语地说:“我明明签了四个字,怎么只剩三个了?”看着爸爸丈二和尚摸不着头脑的样子,汤姆得意地做了个鬼脸。

漫画作文 篇4

  我看过许多漫画,可我觉得最有趣的还是我们语文书上一幅《父与子》的漫画。

  故事主要讲了在晚饭的时间,一家人发现孩子还没上餐桌,父亲便去屋里叫儿子。这时,儿子正津津有味地趴在地上看一本书。当儿子去客厅时,父亲无意间瞄了一眼那本书。儿子上餐桌了,可这时人齐了吗?没有。那还缺谁呢?父亲。于是,儿子又去找父亲,可他打遍了很多房间也没找到,当他走到书房时发现,父亲正在入迷地看着之前那本书呢!于是,儿子又来叫父亲去吃饭……

  看完这篇漫画,我首先是发出了会心的微笑,这是一本多么有趣的书啊!之后,我又从中感悟到了一些道理:书,怎么才能引人入胜呢?是需要幽默,有趣。生活也是这样,你只要为人幽默,开朗,就像那本引人入胜的书,别人一看你十分有趣,自然愿意与你交往。反之,如果你为人内向,古板,严肃,别人一看你,自然就会联想到一些枯燥无味的书,谁愿意去读本枯燥无味的书呢?这样的话,别人与你的交往自然就会少很多。同样,你写作文时,要是你给作文添加一些“引人入胜”的成份,别人在读你的文章时,就会有一种“越读越想读”的感觉,自然会喜欢这篇文章。但如果你的作文就是干巴巴地记流水帐,别人读上一两段,就会觉得文章十分乏味,自然就不想读了,也不会给你一个好的评价。

  一幅漫画,都会我们这么多的道理,这也应正了一句名言:欲要看究竟,处处细留心。

漫画作文 篇5

  教学目标

  1。 借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

  2。 进一步

  3。 进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

  教学重难点

  学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

  习作做到言之有物,言之有情。

  教学准备

  多媒体课件一个各类漫画等。

  教学时间:约 分钟

  教学过程

  一:谈话导入

  二:展示漫画

  1。 学生展示自己收集到的漫画。

  (1) 指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

  (2) 师生评价

  (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

  (3) 同学或小组之间相互介绍,相互评价。

  (4) 教师小结

  三:创作漫画

  1。 根据前图创作

  2。 交流自己创作时的感受

  四:自由习作

  1。 谈话讨论习作题材

  2。 多角度写片段

  3。 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

  (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

  4。 小结

  五:拓展延伸

  教学目标

  4。 借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

  5。 进一步

  6。 进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

  教学重难点

  学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

  习作做到言之有物,言之有情。

  教学准备

  多媒体课件一个各类漫画等。

  教学时间:约 分钟

  教学过程

  一:谈话导入

  二:展示漫画

  学生展示自己收集到的漫画。

  (5) 指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

  (6) 师生评价

  (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

  (7) 同学或小组之间相互介绍,相互评价。

  (8) 教师小结

  三:创作漫画

  3。 根据前图创作

  4。 交流自己创作时的感受

  四:自由习作

  5。 谈话讨论习作题材

  6。 多角度写片段

  7。 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

  (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

  8。 小结

  9。 五:拓展延伸

  一:创设情境:

  1。 我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

  面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。

  2。 20xx年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为

  什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

  木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

  是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”

  记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。”

  3。 说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?

  (预设:好玩、好看、幽默、很好笑、……)

  4。 老师今天就把这又……又……的漫画带来了,你看看、想想,漫画的特点是什么?

  二:欣赏漫画

  1。 展示课件——漫画欣赏)

  2。 提问:漫画的特点是什么呢?

  (预设:夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)

  (1。漫画的读者对象。 2。内容生动有趣。 3。获得一点启迪。 4。漫画中的主人公。

  5。通过想象,编出情节。)

  3。 小结:漫画的特点

  三:解说漫画

  1。 请选择自己喜欢的一幅漫画,上台为大家介绍一下。

  浅入:1。漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

  指导“说”

  深入:1。充分发挥联想,说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

  2。着重引导第一个;评价第二……个。)

  四 写写漫画

  让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言,变无声图画变有声语言。

  讨论写什么?

  怎么写?

  五 交流心得

  1。 小组交流一下,谁写得好?上台交流

  六 小结

  1。 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

  2。 在最后,木村忠夫跟记者说:在北京开办漫画讲座,主要帮助中国提高漫画业的水平,让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流,也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书,并提出了他自己的想法:中国要自己创作更多更好的故事,中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

漫画作文 篇6

  生活中,有形形色色的人,他们各有各的足,各有各的缺。而漫画《等着乘凉》给了我不一样的启示。

  这幅漫画中,一位眼镜男坐在地上,抱着腿,靠着一棵刚刚种下的小树苗,旁边还有种树人刚刚用过的铁锄。他看上去很悠闲,只是坐在地上,什么也没有干。这时,一位提着水壶撸着袖子的种树人,见眼镜男坐在树下,还把小树靠弯了,不知他在做什么,心中充满了疑问,便弯腰低头问了问:你好!你靠着小树做什么?小树苗都弯曲了!眼镜男转过身,笑盈盈地告诉种树人:我在等小树长大,夏天就可以在小树下乘凉了!

  眼镜男坐在树下等着乘凉,真是可笑!小树苗刚刚栽下,他不但不悉心照料小树,还妄想小树为他遮阳,真是坐享其成的人!

  其实,在现实生活中,也有不少这样的人。社会上的一些富二代,他们天天开豪车泡吧,不务正业,只知道享受;一些年轻人,自己不好好工作,天天买张彩票,做一夜暴富的梦;大扫除时,你也会发现,有些人自己不打扫,等别人扫好了来占个已打扫的名义。这样等着乘凉的人还有太多太多。

  我们要做那个勤奋的种树人,一分耕耘,一份收获,我们要勤奋,懂得付出,就有收获。

漫画作文 篇7

  今天,妈妈把午餐煮好了,大胡子老爸来到饭厅,发现儿子不在饭厅里,指着儿子的位置,说:“儿子呢?怎么没来吃饭?”妈妈回答说:“在房里呢!你去叫一下。”爸爸只好离开座位去叫儿子。这时饭还是热气腾腾的。

  大胡子老爸走向儿子的房间,开了门,发现儿子正在看书,说:“吃饭了!”儿子还是一动不动,仍在那里看书。于是,老爸又说:“看书是好事,但饭还要吃呀!”儿子终于放开了那本书,瞟了最后一眼,去吃饭了。

  大胡子老爸把刺猬头儿子叫去吃饭了之后,儿子走出房间,很生气:哼!神气什么,这次你管我,下次我管你。爸爸准备离开,发现了地上的`书:咦?这是什么?爸爸被地上的书吸引住了。

  儿子到了饭厅,坐在椅子上,和妈妈等爸爸来吃饭,但是,爸爸还是没有来,妈妈在饭厅里等着爸爸,儿子在看着饭,但是不能吃。饭已经没有那么热了。

  儿子将头抬起来望妈妈,妈妈终于忍不住了,望着儿子,用手指着儿子的房间,对儿子说:“你去叫爸爸来吃饭!”饭已经凉了。

  儿子开了门,看见爸爸正在看他的书。说:“吃饭了!”爸爸还是一动不动,仍在那里看书。于是,儿子说:“看书可以,但可以吃完饭再看呀!”爸爸说:“等一下等一下,看完这段再去。”儿子又说:“那一段?我也来看看……”

  然后这顿饭谁也没吃……

漫画作文 篇8

  我很喜欢着书。我白己有个书屋,屋子里有一个三层的书柜。上面两层都排满了书,最下层暂时还空着。能把书架摆满书,那该有多好啊!我常常这样想。其实摆在上面的书,无论好看与否,都只是收藏品,我没有多瞧它们一眼。但是,如果有人问我有什么书,我就会自豪地告诉他:“我有一架的好书!”

  一天吃完晚饭,我准备到房间去写作业。看着书架那空空的一层,忍不住来到爸爸的跟前,装着诚恳的样子,拉着爸爸的手说:“我亲爱的好爸爸,给我买几本好书吧!”爸爸反问我:“书架的书你都看过了?”我笑嘻嘻地说:“爸爸,那些书我都看过了,都没什么意思,你再给我买几本好书吧!”我心想,这回爸爸一定会给我买的。果然不出所料,爸爸说:“那好吧!”我高兴得一蹦老高,拍手叫好。但爸爸又说:“不过……”我的心“怦怦”直跳,因为许多事就坏在这个转折词上。“不过我要考考你。”爸爸说。我犹豫了一下,然后胸有成竹地说:“行,那您就考吧!”于是爸爸给我出了一道题:“普照大地的阳光有什么颜色?哪几种?”我脱口而出:“一种,红色。”爸爸笑了笑,摇摇头。我冥思苦想一阵,却怎么也答不出来,不得不认输。爸爸非常得意地笑了,然后像挑战似的问:“怎么样?变傻了吧!”“爸爸,你也会取笑小孩子!”我说完转身就耍走。爸爸喊道:“你想知道答案吗?”“当然!”“答案自于书中,你喜欢看书吗?”“喜欢!您什么时候给我买这样的书,我就心满意足了。”我又把话题引到书上。“真的吗?”爸爸神秘地笑着。“当然,军中无戏言。”我说。爸爸来到书柜前,抽出一本书递给我,说:“你看,这本书怎么样?”我看了一下封面,原来是《十万个为什么》。我摇摇头,觉得没意思。爸爸竟捧腹大笑起来:“刚才的问题就是从这木书中找出来的。”“不是吧?”我怀疑地问。“你真是‘不到黄河不死心’。”爸爸变得严肃起来,“这本书,你根本没看过!”说着,迅速地从那木书中翻出一页,找到了那道题。在事实面前,我不得不惭愧地低下头。

  爸爸意味深长地说:“高尔基曾说过‘书是人类进步的阶梯’。你不好好读书,光想买书摆架子,还想进步?藏书固然重要,但更重要的是读进去呀!做人也是这样,不能光图外表,只求虚名,浮浮躁躁。”爸爸的话让我一下就清醒了,就像书上说的“醍醐灌顶”。

  此后,我不但继续集书,而且畅游书海。用书中的知识滋润我的心田,完善我的人生!

漫画作文 篇9

  1.第一步:把握内容

  师:请同学们仔细观察这组漫画,谁能说说这组漫画主要讲的是什么内容?

  指名说说。

  师:看来,同学们都能够——板书:把握内容

  2.第二步:读懂意蕴

  师:这是一组多么有意思的漫画呀,你们知道这组漫画主要是想表达什么样的意思吗?

  指名说说(爸爸的权力实在是太大了!)

  师:真棒!我们在读漫画的时候,不仅要能够把握内容,还要能够——板书:读懂意蕴

  3.第三步:结合实际

  小组讨论:请同学们想一想,在现实生活中,哪些地方让你们觉得爸爸的权力实在是太大了?

  师:看来,同学们不仅读懂了漫画的意蕴,还能够——结合实际

  一幅好的漫画,能够开发我们无限的想象力;一幅好的漫画,还有深刻的内涵在里面,我们联系实际就能把它品出来。

  三、出示范文

  我们每一位同学都想畅所欲言,诉诉苦水,有一位同学将漫画转换成了书面语言:

  今天,我们上了一节漫画作文课,其中有一个情节给我留下了深刻的印象。一个爸爸希望他的孩子长大后不仅能成为总统,还要成为艺术家和科学家,他爸爸的权力太大,期待太高了,他从来没有想过自己的孩子想要成为什么。别人问这个孩子想做什么的时候,你猜他是怎么回答的?他说: “我想当爸爸,因为爸爸的权利实在太大了!”读到这里,我情不自禁的笑出声来。笑过之后,我陷入了沉思。

  是啊!爸爸的权利的确很大。大人们总说,孩子是我生出来的,要把他培养成了不起的大人物,现在就得给他们报各种课外班:英语班、奥数班等等。学习学习再学习,做题做题再做题,弄得我们负担很重,其实,每个孩子都有自己的想法。就说我吧,兴趣爱好很广泛,特别向往能在周末的时候做自己喜欢做的事;或者疯狂地读各种小说,兴致来的时候把小说中的人物画下来,自得其乐;或者制作各种各样的纸服装,在大衣柜前一展风采;或者对照着棋谱仔细琢磨,来一个“自杀”,偶尔约上好友来一个“他杀”……可是一切美好的愿望都因为爸爸的“权力”化为泡沫了……

  爸爸的权力,就像一张巨大的无形的网将我紧紧的束缚,而我就如同一只被困的鸟儿。我多么希望爸爸的权力能够小一些,再小一些,好让我有舒展羽翼的机会。

  师小结:说出你们的心声了吗?通过刚才的学习,我们知道了,把一幅漫画转化为文字,首先要把握内容,然后读懂漫画所包含的意蕴,最后还要结合自己的生活实际进行拓展。

  板书课题:漫画作文

  四、写作练习

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