漫画作文

2021-08-26 漫画

  在日常的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家整理的漫画作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

漫画作文 篇1

  小白兔失去了雪孩子,心理很难过,伤心地哭了。兔妈妈安慰它说:“孩子,别伤心,雪孩子还会回来的。”小白兔奇怪地问:“雪孩子真会回来吗?它都融化了呀!”兔妈妈说:“雪孩子变成的那朵白云会被风吹成雪花飘下来的。”小白兔不哭了,大声地叫道:“雪孩子,我很想念你,你快回来吧!”可雪孩子还没有回来,兔妈妈告诉小白兔说:“总有一天,它会回来的,你别太着急。”于是,小白兔从春天一直等到了冬天。

  今年的冬天特别冷,小白兔一个人待在家里很无聊,格外怀念与雪孩子在一起的种种快乐,却不知道雪孩子什么时候能够回来。

  终于下雪了,下了三天两夜的大雪。小白兔叫来妈妈一起堆雪人。很快,一个可爱的雪人出现在它的面前。小白兔牵着雪孩子的手一起快乐地玩着,高兴极了。

漫画作文 篇2

  迎面走来了一位年轻的女教师,小巧的身材,齐耳的短发,穿着休闲的运动衫和牛仔裤,充满着青春活力。这就是我们的英语余老师。

  四年级开学,余老师第一次走进了我们的英语课堂,她的脸上挂着灿烂的笑容,眼睛里闪烁着智慧的光芒。初次见面,我就不由自主喜欢上了这位美丽大方的老师。后来,我担任英语课代表一职,与余老师的接触多了,对余老师的了解也更深入了。

  同学们都爱上英语课,因为余老师上课时幽默风趣,轻松愉悦。一次,上课铃声响了,同学们坐得端端正正,期待余老师轻盈的身影。余老师迈着轻快的脚步走进教室,目光在教室里扫视了一圈,笑着说:“嗯,挺不错,一群小马屁精!”听了余老师风趣幽默的夸赞,我们忍不住笑出声来,课堂就在愉悦的氛围中拉开了序幕。

  学到Let’stalk的时候,余老师让我们表演对话。我们班吴正浩、洪梓烨等一些同学很有表扬的天赋,一上台,一表演,丰富的表情,生动的语言,夸张的肢体语言,总是逗得我们哈哈大笑。每每这个时候,余老师总是用欣赏的目光看着这些同学,从不吝啬她的表扬:“演得不错,未来的影帝影后,要在我们五(5)班诞生了!”余老师的话,将英语课推向了又一个高潮。

  余老师虽然很多时候幽默风趣,但她严厉起来,也会让人心生害怕。有一次,我在办公室交英语抄写本,对余老师说:“小路没有完成昨天的抄写家庭作业!”余老师阴沉着脸说:“把她叫到办公室里来!”小路来到办公室,看着余老师,大气都不敢喘一声。余老师语重心长地说:“作业是检验学习成果的方法,认真做好作业才能巩固你所学的知识,提高你的学习成绩。一个学生连作业都不愿意完成,那还来读什么书呢?”小路听了余老师的话,及时补好了作业,后来她在英语课上的表现也越来越好了,余老师还奖励她去上英语公开课呢!

  这就是我们的英语老师,她有时幽默风趣,有时又严厉无比,她是一个让我尊敬又喜爱的老师!

漫画作文 篇3

  教学目标

  1。 借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

  2。 进一步

  3。 进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

  教学重难点

  学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

  习作做到言之有物,言之有情。

  教学准备

  多媒体课件一个各类漫画等。

  教学时间:约 分钟

  教学过程

  一:谈话导入

  二:展示漫画

  1。 学生展示自己收集到的漫画。

  (1) 指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

  (2) 师生评价

  (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

  (3) 同学或小组之间相互介绍,相互评价。

  (4) 教师小结

  三:创作漫画

  1。 根据前图创作

  2。 交流自己创作时的感受

  四:自由习作

  1。 谈话讨论习作题材

  2。 多角度写片段

  3。 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

  (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

  4。 小结

  五:拓展延伸

  教学目标

  4。 借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

  5。 进一步

  6。 进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

  教学重难点

  学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

  习作做到言之有物,言之有情。

  教学准备

  多媒体课件一个各类漫画等。

  教学时间:约 分钟

  教学过程

  一:谈话导入

  二:展示漫画

  学生展示自己收集到的漫画。

  (5) 指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

  (6) 师生评价

  (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

  (7) 同学或小组之间相互介绍,相互评价。

  (8) 教师小结

  三:创作漫画

  3。 根据前图创作

  4。 交流自己创作时的感受

  四:自由习作

  5。 谈话讨论习作题材

  6。 多角度写片段

  7。 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

  (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

  8。 小结

  9。 五:拓展延伸

  一:创设情境:

  1。 我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

  面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。

  2。 20xx年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为

  什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

  木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

  是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”

  记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。”

  3。 说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?

  (预设:好玩、好看、幽默、很好笑、……)

  4。 老师今天就把这又……又……的漫画带来了,你看看、想想,漫画的特点是什么?

  二:欣赏漫画

  1。 展示课件——漫画欣赏)

  2。 提问:漫画的特点是什么呢?

  (预设:夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)

  (1。漫画的读者对象。 2。内容生动有趣。 3。获得一点启迪。 4。漫画中的主人公。

  5。通过想象,编出情节。)

  3。 小结:漫画的特点

  三:解说漫画

  1。 请选择自己喜欢的一幅漫画,上台为大家介绍一下。

  浅入:1。漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

  指导“说”

  深入:1。充分发挥联想,说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

  2。着重引导第一个;评价第二……个。)

  四 写写漫画

  让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言,变无声图画变有声语言。

  讨论写什么?

  怎么写?

  五 交流心得

  1。 小组交流一下,谁写得好?上台交流

  六 小结

  1。 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

  2。 在最后,木村忠夫跟记者说:在北京开办漫画讲座,主要帮助中国提高漫画业的水平,让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流,也让更多喜欢漫画的读者看到好的`漫画书,并提出了他自己的想法:中国要自己创作更多更好的故事,中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

漫画作文 篇4

  晴朗的一天,熊弟弟捡到了一个苹果,一边吃一边跑,突然看到地上有一本漫画,熊弟弟把捡了起来,看到是高兴极了。

  到了晚上,熊哥哥在寻找熊弟弟,这时熊弟弟正在看着它刚刚捡到的漫画,让熊弟弟回家,这时的熊弟弟因为看到搞笑的地方笑了起来,熊哥哥问它在看什么,熊弟弟回答自己在看一本漫画,但是因为天黑了,熊哥哥让小熊回去,但是熊弟弟要等待一会,于是熊哥哥拉着熊弟弟的手回去了。

  第二天,还正在睡觉的熊哥哥被正在因为看漫画而发笑的熊弟弟吵醒了,熊弟弟打算做一个漫画家,可以画很多很多的漫画,听到这里熊哥哥特别惊讶但是没有说什么。

  熊弟弟打算画一个关于勇士的故事,于是用了一会的时间就画完了第一张漫画,熊弟弟感觉自己画的太好了,感觉这么好的漫画应该让大家来欣赏欣赏,认为它们一定会喜欢的。

  熊弟弟先给猴子看了看,猴子并看不懂这是什么,当熊弟弟问起漫画如何时,猴子没有回答,熊弟弟便有些伤心,但还是夸奖了熊弟弟一番,熊弟弟很高兴,于是打算第二天再来。

  第二天,熊弟弟来了,当它到猴子家门口时,发现猴子家用石头堵了起来并贴了纸条,表示自己出门了,熊弟弟打算给其它动物看,看熊弟弟终于走了,猴子才松了口气,因为它昨天因为看了熊弟弟的漫画,做了一晚上的噩梦。

  晚上,正当松鼠在睡觉时熊弟弟轻声叫醒了它,这把熊弟弟吓了一跳,以为是怪物,熊弟弟叫松鼠出来并给他看了自己的漫画,松鼠看到了这些漫画以后也是感觉非常乏味,熊弟弟却啰嗦半夜,当熊弟弟说完发现松鼠已经睡着了。

  熊弟弟又让地鼠看了看,遭到了拒绝,又让小鸟看,也遭到了拒绝,就连熊哥哥也是不喜欢。

  熊弟弟想到了伐木工,因为伐木工肯定看过很多的漫画,熊弟弟想要伐木工给自己一些意见;这次的伐木工正要去工作,见到熊弟弟吓的赶紧把锯子藏了起来,熊弟弟告诉了伐木工漫画的事,要求伐木工给自己一些建议,伐木工看不懂,为它为什么要给自己看,熊弟弟因为它是人类,所以应该更懂漫画。

  伐木工为了脱身,只好夸夸熊弟弟让它继续练习为理由让它离开;第二天,第三天……

  伐木工实在不想再这样下去了,只好告诉告诉它真想,但是在告诉真想的过后,电视播出了熊弟弟的漫画,有大量人购买,看到这里,伐木工非常后悔自己刚刚已经阻止了熊弟弟画漫画,但是知道真想的熊弟弟已经想通了,它不再想画漫画了,它准备做一头快乐的小熊。

漫画作文 篇5

  在前几天,我们学习了语文书的回顾。拓展六,就在课外书屋这个栏目中,我看到了一幅漫画,通过这幅漫画,我得到了许多启示。

  这是《父与子》漫画中的一个故事:在一个幸福和谐的家庭,妈妈厨艺高强,秃头大胡子爸爸慈祥和蔼、幽默,刺猫头的淘气儿子,调皮、聪明、可爱。在一个天气炎热,太阳光刺眼的中午,妈妈给一家人做了一顿美味佳肴。可是,热乎乎的饭菜上了桌,儿子却没来,父亲馋得直流口水:“不管他了,我先吃两口!”妈妈大声喊道:“快!把儿子叫来,馋猫!”于是,爸爸就去叫儿子过来吃饭。这时,儿子正趴在地上津津有味地看着一本书。父亲说:“吃饭了。”儿子立刻起身回到了餐厅。父亲回头看了一眼儿子看的书,看着看着人了迷。在饭桌前的儿子和妈妈等呀等.菜都凉了,可爸爸还没来。妈妈火冒三丈:“这当爸爸的,干啥呢?”于是儿子又起身去叫爸爸,原来父亲正趴在地上认真地看着刚才的书!

  通过这幅漫画,我得到了许多启示:我被这一对父子爱看书的行为感动。他们即使面前有一桌美味佳肴,也会选择饱含着丰富知识的书籍。

漫画作文 篇6

  在语文书里,我看到这样的一幅漫画:在一个森林里,一个人嘴里叼着一根烟,拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树,那个人肩膀上停了一只啄木鸟,啄木鸟一边啄那个人的脑袋,一边说:“这段木头里一定有虫。”

  这幅如此简单的漫画,却让我想到了很多。

  现在的社会,脑子有“虫”的人大有人在,这个“虫”,会一点一点地吞噬人们的良心。那些人只顾着自己的利益,就算地球生态环境被破坏了也毫不在意。

  树木为我们做出了很多的贡献,人类还要乱砍乱伐,置树木于死地。但那些脑子有“虫”的人,做的不止砍树而已。他们随意浪费水、食物、纸张;大量猎杀动物;不加节制地使用化学品……使地球变得千疮百孔!

  有人会说,在地球资源枯竭之时,我们可以移居到别的星球上去啊。但是科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的星球了。

  所以,请你们觉醒过来,别再让那些“虫”吞噬你的心智了。人类只有一个地球,除了她,我们别无去处。

漫画作文 篇7

  今天动漫英语课上,我们看了一个动画片——妖怪和公主,讲述了一个可怕的巫婆把公主关到牢房里去,还对公主施了一个很可怕的巫术——白天的时候公主还很漂亮,可一到了晚上的时候,就变成妖怪一样丑陋。巫婆还让一条喷火龙看守着。公主一直躺在那里,等待着其他人来救她。

  终于有一天,有一个长的很丑的妖怪(它胳膊很粗,身体庞大,全身是深绿色的)救出了公主。故事的结局是:公主嫁给了这个妖怪。

漫画作文 篇8

  1.第一步:把握内容

  师:请同学们仔细观察这组漫画,谁能说说这组漫画主要讲的是什么内容?

  指名说说。

  师:看来,同学们都能够——板书:把握内容

  2.第二步:读懂意蕴

  师:这是一组多么有意思的漫画呀,你们知道这组漫画主要是想表达什么样的意思吗?

  指名说说(爸爸的权力实在是太大了!)

  师:真棒!我们在读漫画的时候,不仅要能够把握内容,还要能够——板书:读懂意蕴

  3.第三步:结合实际

  小组讨论:请同学们想一想,在现实生活中,哪些地方让你们觉得爸爸的权力实在是太大了?

  师:看来,同学们不仅读懂了漫画的意蕴,还能够——结合实际

  一幅好的漫画,能够开发我们无限的想象力;一幅好的漫画,还有深刻的内涵在里面,我们联系实际就能把它品出来。

  三、出示范文

  我们每一位同学都想畅所欲言,诉诉苦水,有一位同学将漫画转换成了书面语言:

  今天,我们上了一节漫画作文课,其中有一个情节给我留下了深刻的印象。一个爸爸希望他的孩子长大后不仅能成为总统,还要成为艺术家和科学家,他爸爸的权力太大,期待太高了,他从来没有想过自己的孩子想要成为什么。别人问这个孩子想做什么的时候,你猜他是怎么回答的?他说: “我想当爸爸,因为爸爸的权利实在太大了!”读到这里,我情不自禁的笑出声来。笑过之后,我陷入了沉思。

  是啊!爸爸的权利的确很大。大人们总说,孩子是我生出来的,要把他培养成了不起的大人物,现在就得给他们报各种课外班:英语班、奥数班等等。学习学习再学习,做题做题再做题,弄得我们负担很重,其实,每个孩子都有自己的想法。就说我吧,兴趣爱好很广泛,特别向往能在周末的时候做自己喜欢做的事;或者疯狂地读各种小说,兴致来的时候把小说中的人物画下来,自得其乐;或者制作各种各样的纸服装,在大衣柜前一展风采;或者对照着棋谱仔细琢磨,来一个“自杀”,偶尔约上好友来一个“他杀”……可是一切美好的愿望都因为爸爸的“权力”化为泡沫了……

  爸爸的权力,就像一张巨大的无形的网将我紧紧的束缚,而我就如同一只被困的鸟儿。我多么希望爸爸的权力能够小一些,再小一些,好让我有舒展羽翼的机会。

  师小结:说出你们的心声了吗?通过刚才的学习,我们知道了,把一幅漫画转化为文字,首先要把握内容,然后读懂漫画所包含的意蕴,最后还要结合自己的生活实际进行拓展。

  板书课题:漫画作文

  四、写作练习

漫画作文 篇9

  漫画是一种常见书籍,但是,它有时又像是一个“蛇蝎美人”。我们看着它,津津有味,可是你不曾想,它没准正在贪婪吸取你的脑汁呢!

  最近我爱上了一部漫画---《环游世界历险记大全》。第一次阅读,我便对它情有独钟,甚至深深地爱上了它,整天没日没夜地看,近乎痴迷,知道发生了一件事……

  那天下午午间阅读时间,我禁不住诱惑端出藏在书包里的漫画书细细翻看起来,渐渐地,自己仿佛走进了书中的世界。谁料到杨班长却“嗅”到了漫画书的气味,机敏的她眼睛一斜,一对火眼金睛在班级内四处搜索。迫于无奈,我只好不情愿地从漫画书中走了出来,悄无声息地收起我的漫画。

  正当我暗自庆幸的时候,班长居然请来姚副班长一起找,当时向我借漫画的同学纷纷都趁机把书放进了书包里,拉起拉链,悄无声息,没人查觉到异样。你肯定认为这件事本应该就这么了结了吧?然而事与愿违呀!

  这时,陈老师突然悄无声息地走了进来,杨班长和姚副班长见势在他耳边说了几句话,俩人双眼还不时盯着我。陈老师随即眼睛一扶,说道:“谁有带漫画,给我交出来,快,如果让我发现的话,你就等着领一份‘小礼物’吧!”

  我心想,算了吧,反正那漫画我已经看完了,收了顶多只会费点钱而已,最后好几本书都乖乖落入老师手里……

  可当天夜里,我做了一个噩梦,梦见我站在悬崖之上,下面是滚滚的熔浆,一个巨大的书神站在我面前,旁边是一本撑天的漫画,它对我说:“你为什么要把我交给老师?你为什么不能给我自由?让我把你带到漫画书的世界吧!哈哈!”接着这个巨人狠狠一甩手,险些将我拍落入悬崖峭壁下面的滚滚岩浆当中。

  我当即被惊醒了,太可怕了!那天夜里我久久无法入眠,甚至一度觉得床头边上有一道书神用力拍打留下的抓痕,想来是梦境太真实的缘故吧!看着书架上剩下的几本漫画书,我陷入了沉思:虽然我没了很多漫画书,但我收获的却比我失去的多得多啊!漫画书对小学生来说,太容易上瘾了!

  第二天,我便把剩下的漫画书也扔了。

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