在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的漫画作文9篇，希望能够帮助到大家。
漫画作文 篇1
想要实现梦想可没那么简单，路上必定会有许多崎岖不平的地方。记得那一次，我考了好成绩，妈妈奖励了十元钱，特许我买漫画书。我兴致勃勃地来到书店，去买了一本《偷心九月天》，刚回到家就迫不及待地打开书，如饥似渴地看了起来。其中一幅九月的画，又可爱又漂亮，深深地吸引了我。我赶紧拿出纸和笔临摹起来。画好以后，我仔细地看了看，觉得十分满意，便喜滋滋地把画装进了书包，准备明天展示给同学们看看。
第二天课间的时候，便找了一个画画水平比较高的同学来给评价一下我的画。可她只看了一眼，就轻蔑地说：“太难看了！”我听了，原本高涨的快乐心情一下子坠落到了谷底，心里十分难受，看来我不是当画家的料啊！放学回到家，我心灰意冷，准备把所有的画画工具全部扔掉的时候，看见了书桌上《放飞梦想》的书，想到了第五单元所教的“坚守放飞梦想”。我要当漫画家的希望之火又瞬间点燃了。于是，我重整旗鼓，开始认真地画起来。到现在，我的画技有了很大提高，只要你给我一张漫画人物的图片，我就能画得惟妙惟肖。虽然我现在还不是漫画家，但我经过不懈的努力，我一定能圆梦。
“坚守放飞梦想！”我坚信，只要我努力、我坚持、我付出了，我一定能到达成功的彼岸！在未来的某一天，我会成为一个著名的漫画家！我会让你们知道，漫画家——它是我伟大的梦想啊！
漫画作文 篇2
作为我国近现代历史上著名的画家、文学家、艺术教育家，丰子恺以其风格简易、意境朴实、含蓄隽永的漫画在中国美术发展史中一枝独秀。他的早期漫画作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”；后期常作古诗新画，特别喜爱儿童题材，被认为是沟通文学与绘画的一座桥梁。丰子恺自小被家人的疼爱包围在脉脉的温情中，这种温情浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；也使得漫画在他的笔下一改讽刺幽默的单一面貌，变成了平易的文字和纯仁的画风，被人们称为“诗意漫画”。俞平伯评丰子恺的作品是“一片片的落英，都含蓄着人间的情味”。
丰子恺作品中简单的线条、朴素的画风、单纯的色彩、朴实的画意，表现了人们真实的生活状态。从他的画中总能读出画外之意，感受到文学与绘画的完美结合，文学与哲学的完美结合，从而成就了“诗意漫画”。在中国画的传统创作观念中，自然而普遍地存在的“诗意”的概念，在丰子恺这里以别具一格的样貌出现。传统诗意画重视深远主题、超然精神的血脉得以有创新的被继承，促进了“诗意”作为中国画基本精神的继续传播。
丰子恺在作画的时候也经常会在作品中描画一些古诗词，文学家夏丏尊把丰子恺的这类作品称作“翻译”。但在笔者看来，丰子恺的作品中但凡是涉及到诗意题材的，都不仅仅是对诗词的简单翻译，而是经过作者再创造的“诗与画的内面的结合”，简单的几笔便能将诗词的主旨表现得很有韵味。如他的作品《红了樱桃，绿了芭蕉》、《几人相忆在江楼》、《无言独上西楼，月如钩》等都是对古诗词中的某些情景作了一番描述。丰子恺并非纯粹是将古文“翻译”过来，而是借古人之意以抒一己之情，虽然创作立意借鉴自古人诗词，但却彻头彻尾的是自己的创作。
除了古典诗词题材之外，丰子恺的作品更多的是描绘普通人们的日常生活情景，颇具人情世故和趣味。对两位古代诗人陶渊明、白居易的欣赏也促进了他清新自然风格的形成，寥寥数笔却生动再现生活最真实的状态，人生百态尽在画中。在《漫画创作廿年》中，丰子恺形容自己的创作“感觉同写随笔一样”。其作品《挖耳朵》，这本是街头巷尾百姓生活中常见的一幕，一般情况下文人雅士都不会作为创作素材，丰子恺却自有艺术主张，将这个生活中看似琐碎且难登大雅之堂的场景描绘的生动有致。
丰子恺作品喜闻乐见的诗意营造不仅因为其古典诗词或者贴近百姓生活的创作题材的选择，更在其创作方法的使用。人们常用“小中能见大，弦外有余音”来描述他画作的特点。陈星认为，其创作的特点是“意到笔不到”。在笔者看来丰子恺这种对意境的追求非常类似于中国传统的写意画，崇尚在“似与不似之间”找到意境营造的最佳状态；崇尚“以形写神”，讲究“气韵生动”。在《村学校的音乐课》这一作品中，作者不施色彩，寥寥数笔的描绘，人物的形态便跃然纸上。“画中一个个张着大嘴唱歌的乡村学校的孩子，虽然没有一个个被画上眼睛、鼻子，但稍有艺术想象力的读者都会体会出，这里每一个孩子都透出天真的活泼的神气”，整个画面的布局和形象塑造给观者留有充分想象的空间，作品的观赏变得更加富有趣味。丰子恺谓“作画意在笔先，只要意到，笔不妨不到，有时笔到了反而累赘”，这种用笔的简洁营造了画面中的“含蓄美”，观众自然可以从画面中体会到更多“意蕴”。
丰子恺在《艺术漫谈》中曾形象地将艺术比作“米”、“麦”，认为艺术应当大众化，为大众所欣赏，如同家家户户每天能吃到的米、麦一样普及，不应当是那种只供少数人享用的山珍海味。“纵观丰子恺的一生，其艺术思想尽管比较复杂，但我们只要结合他具体的创作实践进行考察，则不难发现，对大众化和现实化的追求始终是最重要的两点。”丰子恺本人在这两方面的论述也是很多的，比如他说“在杂志上发表大众美术的画，其实只给少数的知识阶级的人看，大众是看不到的，大众看到的画，只有街头的广告画和新年里的‘花纸’。可惜这种花纸画，形式内容都贫乏，这应该改良。提倡大众艺术，应该走出杂志，到花纸上来提倡。”他这并不是片面的追求艺术的通俗易懂，而是同时也十分注重艺术格调的完美。
正因为丰子恺的漫画立足于普通大众的日常生活，所以他的创作题材可以很广，只要是见到的对他有所启发的事物，他都能画成颇有意趣的画作。仔细欣赏丰子恺的作品，会发现其画作中人物大多是儿童。丰子恺自己也说“我作漫画由被动的创作而进入自动的创作，最初是描写家里的儿童生活相”。也曾表白过自己向往“天下如一家，人们如家族，互相爱，互相助，其乐共生活”的理想社会。这种对生活的热爱，促使他以一颗率真的童心去观察、描绘儿童。经典之作《阿宝两只脚，凳子四只脚》便是一例；另外还有《阿宝赤膊》、《瞻瞻的车》等也是上等之作。这些作品的出现正是因为丰子恺作为一个艺术家对艺术素材敏锐的感知能力，善于感动、善于发现、善于创造。从艺术接受的角度来理解，当时中国正处于经济困乏时期，人们生理需求的不满足需要精神需求来填充，以思想精神的“食粮”去填补生理条件的匮乏，以对抗饥饿与寒冷。丰子恺的漫画以轻松愉快、积极向上的情景将读者们带进快乐的、美好的世界，燃起人们对新世界的希望，成为大众苦难中的糖果。
在常人看来可能再平常不过的场景，而丰子恺却能够完成“诗与画的内面的结合”，画面中的一切变得协调而生动，为人们展现一种深入而微妙的境地。这里的诗意不再是依靠“梅兰竹菊”等传统题材来表现的超凡脱俗，也不是借助“山水云气”等固有场景来抒发的悠闲淡泊，而是以诗意来点化的最平凡最世俗的题材，却让所有观看的人都看到了生活最本真的状态，看到了生命的永恒本质。
漫画作文 篇3
春去夏来，天气慢慢变热，人站的`都不舒服，但荷花特别开心呢！
这一天，上午小鸡和鸡妈妈一起去散步。
“今儿个天气好晴朗，处处好风光。”鸡妈妈今天显得很开心，他们走呀，走来到公园的小池塘这里绿树成荫，凉快极了。
鸡妈妈说：“好舒服呀！”小鸡说：“对！”鸡妈妈突然看见平静的水面上，小鸭们正在欢快的游泳好像说什么参加游泳比赛的人要是哪个赢了还可以奖一个艾派的手机。鸡妈妈心动了想：如果我们参加的话，赢了的话，那我最爱的艾派不就到手了吗？想到这儿鸡妈妈迈着轻快的脚步向小鸡走去。
鸡妈妈走到小鸡身边，小鸡正在欢快的玩沙，小鸡妈妈温柔的对小鸡说：“小鸡，你能下水游泳吗？这样我心爱的爱派就到手啦！”小鸡什么事都愿意给妈妈做，可小鸡对这件事情惊呆啦！
小鸡回答：“妈妈，我是鸡，我不会呀！”鸡妈妈听了这话，大发雷霆，恶狠狠地对小鸡说：“你必须下水学会游泳！”语音刚落，“扑通”，鸡妈妈把小鸡推到了水里，小鸡奋力拍打翅膀，可还是往下沉，鸭妈妈看见了对小鸭们说：“你们快把小鸡背上岸，记得快点！”
小鸡原本柔顺的毛变成了乱七八糟，它可以说是“落汤鸡”了。
从这个故事，我深深感受到了你都做不好的事情就不要逼迫别人去做。
漫画作文 篇4
教学目标
1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2. 进一步
3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体.课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1. 学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1. 根据前图创作
2. 交流自己创作时的感受
四：自由习作
1. 谈话讨论习作题材
2. 多角度写片段
3. 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4. 小结
五：拓展延伸
一：创设情境：
1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2. 20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为
什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”
记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3. 说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1. 展示.课件——漫画欣赏）
2. 提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3. 小结：漫画的特点
三：解说漫画
1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导“说”
深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？
怎么写？
五 交流心得
1. 小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
漫画作文 篇5
天色缓缓暗了下来，夕阳的最后一丝腮红也被快成黑色的深蓝给覆盖了。墨色的天空挤出一、两颗星星，在天空使劲地眨着眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出树的影子。家家户户的饭菜香从窗缝、门缝里飘了出来。
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，香味紧接着从盆里溢了出来。红烧肉的香气直往秃头爸爸的鼻孔里钻，挡也挡不祝秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么”秃头爸爸光顾看桌子：“少了米饭，我马上去拿！”“错了，儿子还没来呢，快去叫他！”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，指着香味四溅的红烧肉，但拗不过妻子，只好上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。他时而眼睛发亮，好像发现了新大陆;时而默然神伤，似乎看见了过于悲伤的事。书似乎像一枚磁石，把他给吸引了过去。儿子像一个饥饿的人扑在面包上那样，不停地翻看着书。
直到秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，他才回过神来。儿子恋恋不舍地放下书，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把书里所有的内容都吞了下去，然后让头脑把它们给汲取了。儿子似乎还想着故事主人公的悲欢离合，使他牵肠挂肚。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。
一分钟，两分钟……十分钟，十五分钟……，过了许久，秃头爸爸还没下来。妈妈的脸渐渐暗了下来，拉了下来，没了笑容。妈妈和刺猬头儿子清清楚楚看见盆中红烧肉的热气已散荆妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！” 刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，不时交替着双脚，像一阙跳跃着欢快音符的乐章;两只手托着腮帮，手肋顶着地面，支撑着大脑袋;大肚子贴在地上，肥肉与脂肪好像占了地板三分之一的面积。刚才还不服气的儿子，看到老爸那副天真无瑕孩子的模样，忍不住笑出了声。
哈，真是一对有趣的父与子。
漫画作文 篇6
1. 错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
2. 字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?
3. 丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?
4. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
5. 错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?
6. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
7. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，
8. 题目很不错，文章语句构篇很好。
9. 词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。
10. 段落清晰，条理分明，文笔优美。
漫画作文 篇7
这是一本选材于家庭故事的漫画，它出自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩之手。
该书主人公是一对父子，爸爸幽默搞笑，儿子淘气可爱，是一对世界著名的欢喜冤家。虽然这本书里没有文字，但其有趣的漫画，却让人更懂得了漫画的内容。 父与子，他们过着无忧无虑，快乐温馨的生活，从一对普通的父子成了200万马克和宫殿的继承人，又漂流到无人的小岛，但他们那善良、淳朴的性格和深深的父子情一直伴随着他们到漫画结尾。这部漫画以深深的父子情感动了数亿读者，但其间又不失搞笑之风。那就让我来介绍 父子俩吧 ！|||爸爸 这位爸爸深爱着自己的儿子，虽然没有真正为我们说明，但在他的每一个举动中，都可以看出这一点。他非常善良，也非常幽默，同时带着一种傻乎乎的感觉，让人一见到他就有一种想笑的冲动。哦，对了，他还经常为了一些小错误，打儿子。不过，棍棒底下出孝子，儿子非常爱他的爸爸；俗话说；打是情，骂是爱。爸爸因为把孩子当做亲人，所以才打孩子。。这是一位十分爱自己孩子父亲。|||儿子 这是一个聪明、淘气的小男孩，他时常会“捉弄”老爸，但同时他又会使用他的小聪明替爸爸解决问题。但有时却会被爸爸“误解”，招来一顿痛打。他爱他的爸爸，当他的爸爸受到别人嘲笑时，他总会替他的爸爸打抱不平。这个小男孩虽然有一点小聪明，却总是想找机会不学习，哦，对了，他还很贪吃。就像我一样，会偷偷拿零花钱买东西，他和我一样有着纯真的遐想，有着无限的幻想。我们唯独不同的是：他有的是快乐的童年，巨大的空间。 这是一对快乐的父子，这是一对犹如兄弟的父子，这是一对搞笑幽默的父子。他们善良，他们淳朴，他们乐观，他们……他们就像是一对铁哥们（哦，比铁哥们还铁！），形影不离，最令人羡慕的是：他们之间没有隐私！
这就是父与子，一对不一样的父子，一对乐观善良的父子，一对令人羡慕的父子……不仅小说里，真实生活里也是有的哦！
漫画作文 篇8
一天爸爸带着东东到公园去玩。回家的路上，一阵风把爸爸的帽子吹跑了，爸爸边追边喊：东东，我的帽子被风吹跑了快去追啊！过了好一会儿他们才把帽子追回来。爸爸赶紧带上帽子开心的说：还好，总算把我的帽子追回来了。爸爸和东东继续往家走。
又吹来了一阵风，爸爸的帽子被吹跑了，爸爸生气的说：讨厌的风，帽子又被吹跑了？这次他们两个好不容易才把帽子追回来，爸爸对东东说：东东，我们得想个办法别让风把我的帽子吹跑了。
爸爸戴上帽子，用双手紧紧的按着帽子，心想：看你这次怎么吹跑我的帽子。经过一家卖船上用品店的时候，东东忽然想到了一个主意，就对爸爸说：爸爸你在门口等我，我进去买点东西。爸爸感到很奇怪，不知道东东要去干什么。
过了一会儿，东东出来了，他拿着一个锚，对爸爸说：爸爸我们不如在帽子上寄个锚吧！这样帽子就不会被风吹跑了。爸爸说：是啊，你真聪明。他们把锚寄在了帽子上。爸爸好奇地想：这样能行吗？
东东和爸爸继续往前走，东东边走边说说：爸爸锚在帽子里根本看不出来。爸爸点点头。呼呼风又来了，帽子还是吹跑了，他们追着帽子跑，终于找到了帽子，它被挂在了树根上，东东得意的说：爸爸你看帽子不会再乱飞了吧！爸爸说：东东还是你牛啊！
漫画作文 篇9
漫画的魅力不仅在于一个情节脚本，更重要的是在于漫画的刻画。一条流畅的线条把你拉进了漫画的世界；一个平面图形把你拖进了漫画的世界；一个立体的物体能与您手牵手，让你置身于漫画的世界。
漫画的魅力在每一张看似普通的稿纸上。
捧着漫画书的一刹那，就是享受的开始。那是奇幻的独角兽隐身在校园中生活的故事，那是一位古代公主孤身走上复仇之路的故事，那是一只小菜鸟奋斗于自己明星梦的故事……看！一位穿着黑色西服的男孩子在向你招手，想与你携手一舞；一个小孩被人欺负蹲在路边埋首抽泣，真想给他递张纸巾呢！一只小猫蹦蹦跳跳的，是不是想与我们玩耍了？这一张张普通的稿纸却展现了一幅幅生动美妙的画面，仿佛你真在漫画中与这些可爱的孩子们互动呢！有时你可能一时半会儿回不到现实，拿起旁边的纸笔往空中一抛，它们真自己动起来帮你写作业呢！
漫画的魅力在于每一位漫画作者那炉火纯青的笔法。
画面一向干净整洁的客心，颜色渲染得如此绸，一点也不觉得颜色“砍”的突然，没有顺滑感，同时仿佛渲染着你的心灵，人物清澈的眸子仿佛让你深陷。夏达的漫画像中国的水墨画般那样的线条，时细时粗，时浅时深，这多种线条结合在一起一点也不显得画面杂乱，反而衬托出边疆环境的艰苦和女孩子不畏道路险峻的勇往直前的精神。
漫画的魅力虽然在薄薄的稿纸上，但却有浓浓的意味与情节，一个个栩栩如生的人物或是一个个场景，都能让我们展开丰富的想象，在这美妙的世界中畅游。
【【推荐】漫画作文合集9篇】相关文章：