在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的目标作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
目标作文 篇1
每一个人在人生当中都会有目标，都会朝着那个目标去努力，去奋斗，当然我也不例外。
面临毕业的我最近的目标当然是考一个好初中，而我希望我能考上南京外国语学校。
小时候，每次路过那儿，我都感觉有一种神秘的气息吸引着我，那里的一花一草一木似乎都有一种特别的味道，那儿的大楼似乎有一层薄薄的紫云，若隐若现。长大后，才知道那是南京外国语学校。
四年级的时候，我的英语非常的差，八十几分已经是家常便饭，我十分的着急，我沉思了好久，才找到了原因，我在家又不多听英语，也不做题目，成绩当然下滑。我现在天天听英语，经常做题目，成绩有了明显的好转，虽然还不拔尖，但是我相信“种瓜得瓜，种豆得豆。
只要努力，一切皆有可能！
此外，我的语文也不是很好，成绩像波浪一样，起伏不定，时而九十几，时而八十几，渐渐地我发现我阅读和扣的分数最多，于是我让妈妈给我买了好几本选，没事的时候就看一看，另外我还准备每天都写一篇阅读，我希望这样能提高我的阅读的理解能力o
我的数学还算不错，每次能考到九十五分以上，但是我知道这样并不行，一个好学生应该每次考试都在九十八分以上，所以我现在努力的学习，争取每一次都能靠一个好的成绩！
不努力就不会成功，世上没有天才，就连一个大科学家也说过“成功＝百分之九十九的汗水＋百分之一的天赋o”
我相信皇天不负有心人，努力了就一定会成功！
目标作文 篇2
小学时，我成绩平平，相貌也属于扎进人堆里就找不出来的那种，除了爸妈，没有人关心我，在意我，甚至也没有人注意我，那时，我并不在乎这些，总以为只要待人和霭，问心无愧就行了，可我渐渐的发现我错了，同学们不愿和我玩，老师也无视我的存在，甚至叫不出我的名字。
我的自尊在老师同学们的一次次冷漠中一点一点的消失殆尽，于是我发誓，我一定要做出一些惊天动地的事来挽回我的尊严。
我开始废寝忘食疯狂的学习，早上四点半起床，背英语单词，晚上十一点之前背课文，我吃饭时也在学习，上厕所时也在学习，甚至洗漱时我也要抓住那点零星的时间学习，我心中总是坚持着一个目标，我要考全班第一。果然，功夫不负有心人，期末考试的成绩一出来，同学们包括老师们都惊呆了，全班第一竟然是一个其貌不扬平时不爱说话成绩也不算好的学生。于是，老师对我另眼相看，同学们也主动和我玩。这次成绩，让我在同学们面前风光了好长一段时间，我那被践踏过的尊严又回来了，于是，我上课积极了起来，回答问题的次数也逐渐频繁起来，不久，我成了班里的顶梁柱。
突出的成绩让我有了前所未有的自豪感，在亲戚朋友面前，我变得落落大方起来，不再扭扭捏捏。
可上初中以来，我感到了学习的压力，整天有一堆做不完的功课等你去做，无休无止，我变得沉默寡言起来，整天抱着一摞书，从教室回宿舍，又从宿舍到教室里去，来来回回，没有尽头，我曾问自己，还有多少时日才能结束这样的生活，我已厌烦了。
不知不觉，过了半学期，又一次期末考试，我退后了，没进前十名，于是，老师找我谈话，家长训我，我哭着告诉他们，我不想上学，我已经厌烦了。爸妈没说话，只是悄悄地摸泪。我明白，他们是为我好，是为了我的前途，可我就是烦了。爸爸没再逼我，他说既然你不想上了，就别强求了，不过得去找工作。
第二天，我来到人才招聘公司，一进来，工作人员就把我轰出去了，他们说这里不收童工。我不气馁继续找，可找了整整五天也没有人愿意收一个乳臭未干的孩子。我身上的钱花光了，又累又饿，只能回了家，爸爸见我回来了，不紧不慢的说：回来了，没找到工作吧，明天继续找。我忽的一声跑到父亲面前，抱住他，失声哭泣起来：“我还想上学，求你把我送到学校，我不找工作了，真的不找了。”于是，我又回到了学校，开始了新生活，我发现，原来学校里也有一些值得高兴的是，只是我没发现罢了，看着熟悉的同学，熟悉的老师，熟悉的一草一木，我突然明白，世界上不是没有美，只是缺少寻美的眼睛，只要你留心，生活处处都美好。
我人生崭新的一页开始了！
目标作文 篇3
生活中，我们要多多注视前方的目标，而不是不去看目标，努力完成目标，虽然完成了目标，但同时又浪费了许多宝贵的时间，如果多注视前方的目标，再完成它，那么我相信你一定会很快的完成目标的。
小学时的一次暑假，我们全家决定一起去爬山，山很高，来到山脚下时，爸爸要跟我比赛看谁先到山顶上，我听了以后，很高兴的一口答应了，于是妈妈当裁判，“预备，开始！”妈妈一说完，我和爸爸便飞快的上了山，山好陡，台阶也好窄，我一步一步小心翼翼的往山上走，还不时低头看脚下的台阶，生怕被台阶绊倒，最后终于到了山顶，一抬头便一眼看到爸爸正坐在亭里休息，我并不在意，心想：爸爸是大人，当然比我快。
下山时，妈妈问我赢了没，我听后便摇头，说：“爸爸是大人，他一定会赢的。”妈妈笑了笑，便跟我讲了一个故事：
父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。
好不容易走到大树旁，看到父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。父亲说：“只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。”
听了这个故事，我很受启发，特别是那位父亲的话。
过了不久，我便提议去爬山，这次我向父亲挑战，在爬山的一路上，我注视着山顶，很快的我爬到山顶，虽然最后我和爸爸是同时到达的，但我很开心。这次我能这么快到达顶峰，是因为我把山顶当成我要到达的目标。一路上不停地注视着目标，向目标前进。
在生活中，有许许多多的目标要完成，我们只有多注视前方的目标，并努力地完成目标，才能很快的完成更多的目标。
目标作文 篇4
人生重要的不是所处的位置而是所朝的方向。因为位置纵然很高，没有方向，就没有动力，停滞不前。而这个所朝的方向便是目标。世界上事物都有自己的目标，河流的目标是通向人海，树苗的目标是成为大树，昆虫的目标是繁衍后代……人也应有自己的目标，唯其如此，工作、生活、生存才有动力。
工作的动力来自目标。人们工作的目标可以有很多，升官，加薪，得到他人的认可，为国家奉献等等。不论目标是什么，朝着目标，努力工作，便可做好，做成功。歌德在古稀之年还在写《浮士德》；冯友兰70岁仍编《中国哲学史》；季羡林已为“世纪老人”，如今每天还坚持写20xx字的文章；再说鲁迅，去世前夜仍伏案写作。若问是什么使诸君有如此的动力，我想无疑是他们为家、为国、为人类无私奉献的坚定目标驱使他们完成这一切。
生活的动力来自目标。人生活无非出于一个目标：要活得好，活得快乐。有了这个目标，便有了生活的动力。一天的起居饮食都会投入地度过，且精力充沛，心灵充实。相反，人若失掉了目标，便没有生活的动力。据统计，中老年退休人员抑郁症发病率较高，自杀者也不在少数。这便是因为退休后使他们倏忽间失掉了生活的目标，无事可做，便情郁于中，积累成疾。因为没有生活的目标，“好死不如赖活”，得过且过，终于不能自拔，走上犯罪道路或成为醉生梦死的吸毒者的，也屡见不鲜。
生存的动力来自目标。生存不等于生活，生存仅是活着，一种对生命的本能的爱。美国9·11恐怖袭击后，有千人被埋废墟中，被救出的人中都有自己的生存目标：为自己，为家人，为朋友……的确，在令人窒息的废墟中，放弃生命是很容易的事，但他们没有放弃，而是凭着生命的动力坚持着。这难道与其生存的目标无关系么？
动力是泉，目标是泉眼，泉从泉眼中喷出，形成一片生意盎然的活水。动力来自目标，确定你的目标，并朝着它风雨兼程地走去吧。
目标作文 篇5
暑假是放松的时候，我的目标便是汲取外界知识。
旅游：上海，几天前了解关于上海的历史文化，丰富知识还可以切身体验。
阅读：我倾向于阅读绘本，准备好好翻阅如高木直子，小粟左多里等作家的书，图文并茂增加了生活之趣。其次，我还需接触村上春树这类的书，那种平常而不带有任何华丽修饰的句子，却深入人心，值得学习！最后，便是强迫自己看一些历史，地理方面的书籍（当然不是教科书咯！）
另外！还要多参加一些有趣的活动，多锻炼身体，毕竟健康最重要！
目标作文 篇6
深圳市南山区育才二中七年级十四个教学班从20xx年9月起，参加了国家基础教育课程改革实验，使用了人教社义务教育课程标准实验教材。从此，活跃在教改第一线的教师们经常聚在一起，或学习课程标准，转换理念，或集体备课，解决疑难；或围绕话题，展开讨论。现将他们关于新教材的思考座谈纪要整理如下。
一、新教材，我们喜欢
夏志明老师：我从教二十多年，大大小小的改革经历过不少，也用过几种版本的教材，其中不乏有换汤不换药，新瓶装旧酒的现象。但是接触到这套教材后，直觉告诉我，学生会喜欢它。果不其然，现在的语文课一改往日死气沉沉的现象，深受学生欢迎。这不能不归功于富有情趣、贴近学生生活的选文。如《童趣》中的儿童世界让他们兴趣盎然，乐此不疲地读着、揣摩着、想像着；我班有位学生在随笔中写道：当我意识到懒惰是学习的大敌之后，便将它鞭数十，驱之别处。可见文中的语句烂熟于心，信手拈来。
古化石的知识，对初一的学生来说比较生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他们极大的兴趣，查资料、看录象、写调查报告，忙得不亦乐乎。还有《在山的那一边》《走一步，再走一步》等富有亲和力的文章，驱使学生主动介入，唤醒了他们的参与意识。于是课堂上就有了质疑问难、就有了热烈讨论、就有了想像和幻想等开放而活跃的场面。
新教材不仅学生喜欢，我也喜欢。它给教师提供了广阔的空间，课文里值得挖掘的亮点多，教学的切人点也多。我教《陈太丘与友期》一课时，就引导学生从课文中挖掘出：期日中是否科学，元方入门不顾是否无理，客人究竟是什么人，文章想告诉我们什么等问题。一番热烈的讨论后，教师随机点拨，引出诚信二字，送给他们，作为他们人生的座右铭。在教法布尔的《绿色蝈蝈》时，针对班级中存在歧视弱者的现象，大讲法布尔以虫性观照人性的人生，讲他对生命的尊重与热爱，讲我对他的钦佩之情。以此对学生进行人文教育。近年来，我一直在思考如何让语文课堂成为学生的精神家园，我想，这套教材能帮助我完成这一设想。
二、新教材，有益于构建开放式的课堂教学模式
李萍老师：的确如此。新教材有益于构建开放式的课堂教学模式。教材选编的课文，使语文课堂可以突破教室的方寸之地，网络、阅览室、书报媒体，都可以成为语文的课堂，促使学生主动使用图书、网络资料，把课堂由课内延伸至课外。如《月亮上的足迹》，可以与单元综合活动结合，课外搜集关于月球的知识，然后编辑关于月球知识的科技手抄报。如教学《风筝》，可以先引导学生认识鲁迅，了解鲁迅，阅读鲁迅作品。在搜集、整理材料的基础上，召开以走近鲁迅为话题的座谈会，然后再阅读《风筝》，读出自己的感受，允许并鼓励学生有独特的`阅读体验。学习《论语》，可以让学生谈谈我所知道的孔子；学习《陈太丘与友期》，可以让学生讲讲《世说新语》故事，学习《山市》，可以让学生了解蒲松龄和《聊斋志异》。课文内容贴近学生并适于向课外延伸，既能激发学生自主学习的热情，又拓宽了语文课堂的面，还深化了对教材的理解，一举多得，这正是自主、探究性学习追求的目标。
三、新教材，综合性学习让人耳目一新
宋文健老师：新教材和新的教学理念让我这个走出大学校门步上讲台不到两年的小老师耳目一新。尤其是综合性学习，具有游戏的魅力，它吸引着学生。在不经意中学到了知识、锻炼了能力。如漫游语文世界的综合性学习，我带学生走进自然，搜索语文现象；走上街头，和行人对话，寻找病句，把语法教学搬到大街上进行，让学生体会生活处处有语文。又如黄河，母亲河的综合活动课，课前引导学生搜集关于黄河的地理、文化知识，阅读并背诵歌唱黄河的诗篇，关注黄河的生态环保问题。课堂上，通过知识竞赛、诗歌朗诵、品读诗文来深化学生对母亲河的感情，激励学生关注社会，关注我们的生存环境。这种开放的教材和教学形式，使学生的学习自主性、探究性和合作精神都得到了锻炼，课堂充满了情趣。
以专题组织单元的编排方式也很新颖。感悟人生，树立理想、信念；观赏自然风光；体会家庭亲情，呼唤人间真情等主题，都是学生成长中不可缺少的人文素养，尤其是现在的学生，物质生活丰富，精神生活匮乏，更需要人文素养的熏陶。
四、新教材使用起来如鱼得水
林近老师：我同意大家的看法，新的教材内容加上新的教学理念使用起来有如鱼得水的感觉。我在教《人生寓言》一课时，学生的表现让我感动。当我告诉学生我的教学意图时，他们就忙开了，因为他们喜欢这两则寓言。第二天的课堂上男生拿出了课本剧《落难的王子》，女生将《白兔和月亮》制成了画面并配以解说，令人赏心悦目。师生在笑声中完成了教学任务。
不过，也有的文章学生不喜欢，如《艰难的国运与雄健的国民》。学生反映：一是年代久远；二是我们在和平环境里长大很难找到国难当头的感觉；三是文章的形式太理性化。我认为学生说得不无道理。希望能对这类文章作些调整，或放到后几册里去，希望新教材在不断更新，不断完善中完美起来。
五、新教材，忽略了语文知识的传授、培养和积累
陈晶老师：对新教材的优点大家都谈了很多，恕不赘述，我想就该教材的不足谈点看法。
我认为新教材的一个最大缺陷，就是忽视了语文知识的传授、培养和积累。新教材培训时专家的说法是，语文学习要淡化语文知识，但不是绝对排斥语文知识。那么，综观已经试用的新教材，所有的篇目都是从人文性和文学素养的宏观角度让学生总体把握，而字词句篇、语法、修辞等基本的基础知识几乎为零。试想，一个七年级(初一)的孩子，离开最基本的知识基础去空洞地理解文章，那除了悬浮还能剩下什么?再看新教材课文后的研讨与练习，几乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析题，缺乏具体的可操作性，连辨字组词、多音字等这些最基础的东西都被砍了，语法、修辞等更是免谈。为何如此?据时髦的解释是：老农民不懂语文知识，话照样说得漂亮；作家不懂这些也照样写出好作品。此话确实不假。但其一，如果老农民懂了这些知识，话是否会说得更漂亮?其二，对知识的有意运用，其能力比无意运用无疑要高出很大的档次。我们不能眼看自己的学生也像老农民那样，要经过十几年甚至几十年的积累，才能把话说得漂亮!适当加强语文基础知识、基本能力的训练培养，必然会大大缩短这种从无意运用到有意运用的时间。如果说旧的教材教法把知识奉为至尊，使鲜活的语文变得僵死，那么，新教材则走向了另一个极端，就是只讲理解、把握，而不讲知识依据，使本来有章可循的语文变得太过浮泛、虚渺，造成学生对语文学习的误解，产生一种不知如何下手的感觉。
六、新教材，对你提几点建议
夏志明老师：我不完全同意陈老师的看法。新教材固然有其不足之处，但淡化语文知识决不等于忽略语文知识。七年级的学生处于认知过程的感性阶段，从宏观的角度整体把握课文，正是让学生在浑然不知中感受语文，培养语感。何况，新教材十分重视字词的识记与运用能力的培养，每课都安排了读一读，写一写的训练内容。这正是学生积累词汇、丰富语言的过程。怎能说忽视了语文知识的传授、培养和积累呢?再说，当学生积累到一定的程度时便会产生质的飞跃，到那时，再讲语法、修辞等基础知识，岂不会一蹴而就、水到渠成吗?
当然，新教材不可能是尽善尽美的，对于它，学生们也有一些建议：
1．增加插图，每课后面插入一些小知识；
2．各单元用不同颜色的纸，使它成为彩色书；
3．多提供一些背景知识和作者介绍；增加一篇科幻文章；
4．作文的命题陈旧了，希望有我们感兴趣的话题，如生活中的惊叹号空白的一天等题目。
以上观点是教师在新教材实验中的深切感受，是真实的。但未必是全面的、深刻的。
目标作文 篇7
每个人都有目标，因为目标才去坚持，才去为此奋斗，也许，有些人盲目地去追求自己的嗜好，但喜新厌旧，去追求其他，如果这是目标，是个准确点，那不会有一个坚定的目标，一个目标代表一个信念，信念的成功关键在于自己，一旦你动摇了，那个信念便消失，又得重新设下一个目标，其实，有时候自己立下的目标，必不是自己的准确的目标，或许，那目标太难实现，遥不可及，不如试着给自己一个最基础的目标，便是战胜自己，再试着慢慢递进一个目标，深入发展，这会是一个很好的开始。
一个简单的目标，一个坚定的信念。有人曾问我，我的目标是什么？我追求的是什么？当时我一头雾水，不知道自己的目标是怎样的？现在，因为这个目标坚持了我读书的信念，以前有时候，甚至大部分根本不想读书，想早点步入社会，反正也是迟早的事，但我想了很久，通过与班上的知音一番谈话后，我终于知道，并确认自己的目标啦！我要坚定起来，一定要！
为了这个目标，让我重新获取读书的乐趣。
目标、坚定，我一定要奋斗，加油！！
往往一个目标会决定你的人生！
目标作文 篇8
目标，人生中有数不清的目标，大大小小的目标是我们活下去的希望，也是我们努力奋斗的方向，所以说，目标是人生中重要的指向标。
一个人有自己的目标，就说明他有活下去的希望和意义，如果一个人无所事事，只有最基本的生理需求的话，那就无异于行尸走肉了。没有目标的人或许不像这样严重，但不可否认的是：他们的
一个人如果有一个长期目标，并一直向这个目标努力的话，那么可以基本肯定，这个人一定很优秀，他会为社会和世界做出贡献和影响。一个人如果有一个短期目标并向它不断奋斗的话，通过短期目标的不为实现和制定，这个人也可以变成一个比较成功的人，他也能为国家和社会出谋划策，贡献自己的力量。但如果一个人没有目标，为了活着而活下去，那么他就只能任人支配了，因为只有那样，他才能活下去，还要活得非常累。事实就是这么残酷无情。
狗的目标是寻找到食物而得以生活，所以练就了它敏锐的嗅觉，猫的目标是逮住老鼠，所以练就了一身轻盈的“功夫”。狮子的目标，是成为兽中之王，它因此练就了强壮的身体，老鹰的目标是成为鸟中帝皇，所以它坚持不懈的飞翔。而有一个人的目标，竟只是为了有一双合适的鞋，他小的时候生长十分迅速，十几岁的时候个子就已达到了惊人的两米多，穿鞋也要穿53号的，这么大的鞋，
他暗暗地下了决心—一定要进篮球队。原因十分简单，因为如果进了篮球队，鞋子就可以定制了。从此他苦练球技，终于进入了篮球队，这样他的家庭不用在为他穿鞋的事情而苦恼了，就这样他打篮球的天赋也逐渐显现出来，终于有一天，他的名字被世人所熟知，大家想必也猜到了，他就是姚明。谁能想像，他的最初目标仅仅是为了有一双合适的鞋，有了这双鞋，他就不会再为穿鞋发愁，也正是穿上了这双鞋，他才得以迈向成功，所以说，目标有可能微小，但从不会卑微。
有了目标，才能让未来更加美好，也正是上未来更加美好，人们才立下了自己的目标，目标成就未来，未来源于目标。立下自己的目标吧，感受在奋斗中才会有的充实的快感……
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