无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的亲情作文10篇，希望能够帮助到大家。
亲情作文 篇1
你是否曾在孤独中徘徊？你是否曾在一个黑暗的角落寻找一丝光明？你是否在如山的父爱中潸然落泪？
寒假里，我怀着满心的愉快来到了老家，一张面孔荡漾在我的脑海里：胖胖的身子像打了气的皮球永远保持着通红的脸蛋，被肉挤的只剩下了一丁点眼睛，他就是我最好的朋友，胖仔。
带着掖不住的快乐，冲进了他的家门，可只有一桶冻结了的冰，屋里也空空如也。我奔进了家，着急的问妈妈：“胖仔去哪了？”妈妈告诉我胖仔家搬迁到了永宁县。不知什么时候才能回来？
天气很好，暖暖的太阳逐去了一切烦恼，见不到往日的飞雪。怀着愉快的心情去找胖仔，猛地想起了什么，又走了回来，趴在窗子上望着没有一丝生气的枯黄的小草，心情又落到了冰点。刚才还晴空万里，这会儿，漫天的雪花又争先恐后的下来，疯狂的抽打着树干，太阳似乎被冻得躲进了云层，发抖着，连射下的阳光也没有一丝温热。
我独自一人坐在那台阶上，顶着风雪，任由大雪砸在脸上，享受着那脸上的隐隐之痛。后面出现了一把大伞，撑在了头顶，挡住了肆虐的风雪，一张温暖的大手拍在身后，那没有一丝杂质的是双眼像两潭清水。我一把抱住父亲嚎啕大哭，泪水像断了线的珠子，涌了出来，一发不可收拾。
我端正了正面这条路，友情不会离我而去，至少我还有亲情。终于，在黑暗中我嗅到了一丝光明，一把抓住他，从黑暗中走出，以后，将会是一个全新的我。
亲情作文 篇2
亲人给我的爱平淡朴实，仿佛是温暖的春日，温和的春风，不时向我拂面而来，经常出现在我的身边，而我却忘记了他，当在记忆的某个角落里再找到他，又是一股股感动。
小时候，我遇到过一个人，他问我说你家人爱不爱你，我回答他们爱我，他又问怎么爱我的，我摸了摸头，不知道怎么回答。
这个儿时的问题，伴随着我一起成长，每次想找一个答案来回答这个问题，却总觉自己的回答不太好。
到了初一，新的学习环境和巨大的学习压力骤然袭来，使得我每天要到半夜才能睡下，天未亮就得醒。然而始终有一人直到我睡下才去休息，未等我起床便去做饭。他就是我的老爸。
天色灰蒙蒙的，现在还是早上4点钟，老爸就已经掀开被子去洗漱了，不大一会儿，从厨房里冒出一阵阵菜香，它们诱引着我，我正打算起床，却一想：现在才四点多，要是起床被老爸发现的话，准会被赶回床上，于是我就这样想着，躺在床上假睡。
约莫过了40多分钟，一个声音从床边响起“儿子，起床了!”我故意未醒，他便轻轻地出去了，大约过了20分钟左右，他又进来喊我起来，此时，我才揉了揉眼睛，假装刚睡醒的样子。“你先去洗脸刷牙，我去给你盛饭。”一句话从厨房里传到我耳边。
这句话在我耳畔回响了许久，令我想起记忆中无数个与之相同的话语，现在我才终于懂得了点什么。我总在寻找家人是怎样爱我的，却不想，答案就在这每天的最平凡的事中。
亲人给我的爱，化着春天温暖着我，一直在我身边。
亲情作文 篇3
我感觉，自己的这个课（教案）在贯彻新的课程标准思想理念方面，还是认真的，也努力做到了。下面是这个课例的教学设想和课后思考。
一、体现“以生为本”的新课程标准思想理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
对于新课程，我是这样理解的，实际课堂上，教学应遵循“教师引导，学生自主，师生合作，生生合作，共同交流探讨”的原则，应注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，教师不能满堂灌，应将学习的自主权交到学生手中，避免越俎代庖，这样学生学习才越来越有兴趣，才有长进、步入佳境。但也不能忽略教师的作用，教师是教学的组织者、促进者和合作者，应适当发挥引导教学过程、灵活调控课堂气氛等作用，师生都投入了，这样的教学才真正有实效。
本课教学以学生为主体，注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，有别于学生被动接受知识和道理的传统教学。教学过程分“体验亲情、交流感受、表达亲情”三个环节，按下面三个步骤开展：第一，以文本阅读为楔子，引导学生如何捕捉细节、感悟亲情（自主阅读——自觉感悟）；第二，从对文本亲情的感悟中寻找与生活的共鸣点，唤起学生类似的亲情体验，交流感受（师生、生生合作探讨、交流互动）；第三，亲情告白（包括学生写课堂小作文，完成课外综合实践活动的作业）。
在“自主、合作、探究”的学习过程中，特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。如，在对亲情的感悟的教学安排上，我选择一篇短小感人、内涵丰富而有张力的阅读材料作为情感的引入，让学生去读，去思考、去体验感悟，在自主学习、自主感悟、合作交流中，学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了母爱的真挚、无私、博大、深沉，懂得尊重亲情、珍惜亲情、奉献爱心的道理；下面的环节也重在学生自主发言，师生共同交流探讨，力求沟通融洽。
二、在教学过程中强调听，说、读、写的有效结合，提高口头和书面的表达与交流等语文基本能力。
教学过程中，开展“体验亲情、探讨亲情、表达亲情”等阅读、讨论、交流、写作等教学活动，有效提高学生口头和书面的表达与交流等语文基本能力。首先，以文本的阅读作为唤醒学生情感体验的切入口；第二，通过对文本的感悟、探讨、交流，加深学生对亲情的理解，为下面寻找与生活的共鸣点作铺垫；第三，通过上面的情感酝酿，唤起学生类似的亲情体验，交流感受，进入生活中亲情体验的交流，逐步将学生推向对生命本质认识的高峰，为下面学生抒写自我心灵的真情实感蓄势；最后，水到渠成，让学生捕捉一二生活细节，当堂完成亲情小作文。全程读、说、听、写结合，环环相扣，过渡自然，符合学生认知规律，收到很好的教学效果，从而避免了讨论式教学中出现的空、泛等不实的做法。
三、引导学生关注生活，善于观察生活，对社会、人生有自己的感受和思考。
引导学生关注社会、人生和生活。忙碌的现代生活和紧张的节奏，使我们渐渐地忽略了身边家人的感受，也疏远了与他们的情感，不少学生和父母有“代沟”；这代的学生，多是独生子女，自我意识强，家人的处处呵护已让他们中不少人存在“唯我独尊”“凡事多为己着想少为他人着想”的思想意识，只会享受爱，不懂得付出。通过这堂课，学生能察觉到自身的缺点，并反省，逐步改正。
关注生活中的细节，挖掘其中的情感。我们大多是平凡人，过的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轰轰烈烈、惊天动地的爱，但更多的是平凡、朴素、深沉埋在心底、不着痕迹的爱，特别是家人对我们的爱，往往蕴藏在平凡琐碎的生活小事中，不易被觉察。通过交流，培养学生细心观察生活、体味生活的能力，加深对亲情的感悟，提升做人的品位。
从学生课堂上的发言、当堂的小作文来看，学生能顺畅地表达自己真实、独特的个性体验，不说假话、空话、套话，不为文造情。这也是一个闪光点。
唯一感到遗憾的是一节课的时间安排紧些，在“交流感受”部分未能让更多的学生发言，有些仓促收尾。
亲情作文 篇4
今天是犍师附小众人瞩目的桂圆节，大家都翘首盼望着第六节课的到来。同学们你一言，我一语纷纷议论着，别提有多高兴了。
回到家，我看到爸爸妈妈，丢下沉重的书包，直奔他们身边。调皮地对他们说：“今天有一样可以代表我心意的东西给你们，猜猜是什么？”
“是糖果！”爸爸猜。
“是你考试得了一百分！”妈妈猜。
“都不对！”我摇着头说。
妈妈又猜，爸爸也猜，结果还是没有猜中。我悄悄打开双手，他们都愣住了。
妈妈问：“这些桂圆从哪里来的？”
我回答说：“这些是我们学校里丰收的桂圆，赶紧品尝一下吧！这里面可包含了我所有的爱呀！”
“我们的女儿长大了，知道感恩父母了。”爸爸妈妈异口同声地说。
我小心翼翼地剥开桂圆，每一下用力都那么轻，害怕弄坏了一丁点果肉。在剥的同时，我想起了远在他乡的爷爷奶奶，如果他们也能和我们一起品尝桂圆该多好啊！想着想着，我把桂圆轻轻地放进了爸爸妈妈的嘴里，爸爸不假思索地说：“我吃过无数的桂圆，可今天吃到的是我这辈子吃过的最甜最甜的桂圆！”
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
亲情作文 篇5
在每个人生命里都会有亲情。
在我们呱呱落地那刻起，亲情就注定了。
我生活在四口人家里，一个爸爸，一个妈妈，还有一个大我五岁的哥哥。但我却是被奶奶带大的。
在我很小很小的时候，在我的记忆里只有爷爷奶奶，没有其他人，因为从小被奶奶带大的我都以为我没有父母。从小就在小山村里蹦跶的我，养成了小男孩的性子，早上干干净净的出去玩，晚上身上都带着泥土回来，奶奶对这件事没少骂我，但每次骂完我后，都会帮我脱衣洗澡，然后帮我穿上她新买的衣服，抚摸着我的头说有没有摔倒哪，饿不饿。从小就没个女孩样，长大后怎么嫁的出去。说完继续帮我擦头发。而我就会不要脸的跌进奶奶怀里说“我要一辈子陪着奶奶，才不要嫁出去呢。“
后来爷爷走了，我爸就把我和奶奶接到了城里，开始了新的生活。
我想对爷爷说，我会好好照顾奶奶的，你在天上要开心哦。
亲情作文 篇6
花儿，因绿叶的守护而美丽；雄鹰，因天空的宽广而壮观；我，因父母的关爱而成长。
亲情，是骨肉相连的深情。
亲情，是相互理解的默契。
亲情，更是无私的守护。
爸爸，有一双粗糙而有力的手，为了家庭为了事业在外打拼。
妈妈，有一双光滑而温柔的手，为了家庭为了孩子在内料理。
两双手构成了一个幸福而温馨的家。
每当在外受料理委屈，总是习惯泪水涟涟地跑去向父母倾诉。此时，总有一双温柔的手为我擦去眼角的泪水，然后柔声细语说：“别哭，用一颗宽容的心去善待身边的每一个人，问题总会解决的。”
是啊！此刻，我明白了亲情就是轻轻为我抹去泪水的那双手。
人生道路上总是有那么多的不如意。每当被人生道路上的困难绊倒而觉得心灰意冷时，总有人为我轻轻地抚平心灵上的创伤，然后语重心长地对我说：“一次的失败并不是人生的结束，人生中的不如意是再所难免的，但只要用心去克服，一切困难都会迎刃而解。孩子，记住，从哪里跌倒就从哪里爬起来。”
哦，我明白了亲情就是父母的一句句鼓励。
可有时亲情又是苦涩的，不免有时会刮风下雨。
在父母宠爱下的我总以为可以为所欲为：夺走了小伙伴的玩具，对长辈不理不睬，甚至故意地搞破坏。这时父母又是那样的严厉，那样的.“可怕”。
“谁让你这么做的，谁让你抢小伙伴的玩具的？谁让你砸碎邻居家的玻璃的？你要好好反思，为自己的言行负责！”
门被重重地锁了，在黑暗和恐惧中，我明白了尊老爱幼和礼貌待人的真谛。
啊！我明白了，亲情就是七分甘甜，两分鼓励，再加一分苦涩。
亲情作文 篇7
亲情如一本不可捉摸的书，需要你去细细阅读，仔细地去感悟。--题记
亲情.母爱
母爱似一缕阳光，让你在寒冷的冬天也能感到温暖如春。每当清晨，当你骑着自行车准备上学时，母亲的背影便跟随其后，当你骑得越来越远，她的脚步和目光也跟着一寸寸地挪，直到看不见你的背影才停住了脚步，而目光却回忆着刚才消失的一瞬间的背影。母爱的那一页，记满了生活中感人的点点滴滴，让我懂得了母爱的伟大。
亲情.父爱
父爱如一座大山，让你在疲惫不堪时心灵得以依靠。每当夜晚，当我在写作业时，那一道道难题便止住了我的思路，使我灰心丧气。一个高大的背影悄悄接近我，给了我光明--父亲指着那道题，头头是道地讲解起来，可我却一向听不懂，父亲没有生气，仍以微笑待我且耐心讲解。父亲的那一页，记录的语句十分不起眼，很平凡，却让我懂得了父爱的深沉。
亲情.兄妹情
兄妹是一棵大树，让你燥热不安的心绪得以驱散。当父母不在家，每当我受伤时，第一个赶来的便是姐姐，她犹如我的天使，每时每刻呵护着我。曾有一次，我在家中不幸弄伤了手，鲜血直流，而父母出远门了，我嚎啕大哭，恐惧与不安顿时笼罩在我心头。姐姐--这位天使驱散了我心头的恐惧与不安。她用手留意翼翼地扶我起来，并仔仔细细地观察伤情轻重，急忙拿来医药箱，轻轻地涂上止疼药，认真地帮我包扎。虽然十分疼痛，但此时此刻疼痛已被天使驱散。姐姐的那一页，记录了许许多多的关爱，让我懂得了那兄妹情的温馨。
亲情这本厚厚的书，满记录亲情的感人事迹。我深受感动，泪水化作一段段感悟:亲情是世间最伟大的爱。
亲情作文 篇8
今天老师为我们上了难忘的一课。从这一课中我懂得了生命的可贵。珍惜身边爱你和你爱的人。
“铃、铃、铃”上课了，我高兴的走进教室，心想这一定是一节有趣的语文课。可是……
老师走进教室，发给我们一张纸，老师说：“同学们，请你们写出五位你最亲的人。”我不费力的就写出了五个，我写的：爸爸、妈妈、姥爷、姥姥和爷爷。可是，老师接下来的一句话让我不由的流下了一滴泪水，“请你们划掉一个你最爱的人”。我的笔尖在纸上画了一画，想了想哭了。我依依不舍的划掉了爷爷，我想划掉吗？不想，可是这是规则啊！爷爷平时对我那么好，我怎么忍划掉呢？老师又说：“在剩下的四个人中再割舍一个。”我惊呆了，不行，我不能在割舍了。我已经心如刀绞的划去了爷爷。我又划去了姥姥。我说了一句：“不能再划了。”老师说：“每个人都会病死或者有突如其来的意外，”“从剩下的三个人中再划去一个。”我含着泪水割舍了老爷。好了，只剩下爸爸和妈妈了。老师又让我们割舍下一个你最亲爱的人。我，我下不了手了。于是我拿出了一个硬币心想正面是爸爸，背面是妈妈，我怀着紧张的心情向天空一掷，一扣手一盖，才发现是背面，连续好几次全是妈妈，只能听天由命了，我划掉了妈妈，同时也流下了泪水。
从这一节课上我明白了，我要珍惜身边爱我的人，和我爱的人，我更应该珍惜生命。
亲情作文 篇9
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着毛毛细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道，不幸的事发生了。
只听“叽——”的一声惨叫，我的眼睛不由自主地睁开了。只见一只家燕倒在了血泊当中。它的身体紧贴着地面，双眼紧闭，翅膀紧合，几根羽毛在空中随风飘荡，两条腿抽搐着，似乎想重新站起来。可它失败了，只抽搐了几下便再也不动了，显得十分凄凉。
但是，和它一起嬉戏的家燕并没有死，它们躲过了大货车。一个同伴飞到了它的身旁，焦急地对它说：“这里是马路，很危险，我们快走吧。”可是，倒在地上的这只家燕一点儿反应也没有。于是同伴便一边摇着这只家燕，一边喊：“别睡了，快别睡了!我们快去别的地方玩吧。”可无论同伴怎么摇、怎么叫，这只家燕依然纹丝不动，好像什么也没有听见似的。
显然这只家燕已经死了，但同伴似乎不敢相信这个事实，它一边声嘶力竭地喊道：“你怎么不动了?刚刚我们还在一起玩呢!你醒醒啊!”一边张开翅膀，想托住这只家燕的尸体，把它抱到安全的地方。可尸体太重了，同伴根本托不动。
见“托”不成功，同伴又准备把尸体推到马路边，不让它再经受风吹雨打和无数汽车的碾压。
但是，同伴使出全身力气只把尸体推翻了个身。这个同伴没办法了，可它又不愿离开，只好在同伴尸体旁守候了一会儿便一步三回头地走了。
原来，亲情并不只在人间，动物世界里也充满亲情啊!
亲情作文 篇10
我遇见你，在你的迟暮之年，关于亲情的作文:亲情如诗。
不需要惊人，不曾有感天动地，我们的生命为爱相遇，从此碰撞出亲情。
你对我的迎接，是因操劳了半辈子而粗糙枯槁的双手，是一直紧锁着此刻才舒展的眉头，是刻下皱纹的脸颊上久已浑浊此时却激动得发亮的双眼，是嘴角的焦急疲惫过后绽开的欣喜的笑容。一个那时已年近半百的老人，如此真切又毫无掩饰地洋溢着对孙女出生的喜悦。我想，这便是亲情吧，如诗般质朴而平实。
我们在一起的时光如流水，平平淡淡，却流淌进心田，浇灌亲情的种子。
还记得曾经很多个恬淡的晨曦，你为我轻轻扎起的辫子，记得暖风微曛的时节，你哄我睡午觉的许多夏天；还记得每次挨打受罚，都能躲在你身后得到偏爱的袒护，记得你像机器猫一样的口袋里总有拿不完的零食……还记得后来每次我去看你，都会为我准备小时候最爱的饭菜，记得你在院子里摇着扇子守候的身影，还有树荫下的安详……虽然贫穷，但你用爱支持着家，记叙文《关于亲情的作文:亲情如诗》。我说即使以后飞得再高、再远我也不会害怕，因为你在我身后张开翅膀使我不会受伤。我想，这便是亲情吧，像诗中山水怡然宁静，又雄伟地伫立着，坚定地奔腾着。
当清风遇上枝柳，裁出柳叶水晶绿的心思；当蜂蝶遇上桃花，吻出桃花胭脂红的羞涩；当我遇见你，人生便平添一抹绚烂的阳光，温暖的倾泻在心上。
我不是雕刻家，刻不出柔情似水的浪漫，但我用心雕琢着亲情的温暖；我不是画家，绘不出壮丽奇绝的不神品，但我用情泼洒着亲情的伟大。我不是诗人，写不出花前月下的幽雅，但生活本就是一本诗集，我小心翼翼地珍藏着其中最美的一篇——亲情。
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