一、 教学目的：
消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达.
二、 教学重点：
学写作文,明确作文基本要求
三、 教学难点：
把文章写通顺,意思表达清楚
四、 教学时间：
二课时
五、 教学过程：
第一课时
一、 谈话激趣,导入新课
同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文.其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来.
二、 阅读例文,感受作文
1阅读例文
（1） 阅读《好阿姨》.
A自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?
B交流、讨论.
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论.
小结：小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点.由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来.
（2） 阅读《假如我是一支神笔》.
A自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?
小结：小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿.由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的.作文来.
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?
三、 明确要求,确定内容
1确定内容
2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文.写什么呢：起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以写.你准备写什么,仔细想一想.
3交流构想：小组内交流各自的写做内容,拓展思路
4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?（先打草稿,再朗读修改,最后誊写）
四、 行笔成文,相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作.教师巡视时,及时给予个别辅导
第二课时
内容：修改习作
一、 自主修改
请同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句.
二、 相互修改：自己修改满意的作品读给同座听,征求别人的意见.
三、 交流习作,师生评议
四、 朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改.
五、 评价方式
1学生自评：让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐.
2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐.
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