在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的胜似亲人作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
胜似亲人作文 篇1
人生的苦难，人生的味道，就比如你来到了一个人生地不熟的地方。你的一个微信，就深刻的在我心上刻下了影响，你的动作，让我觉得人生是快乐的，我们没有血缘关系，我们有亲情的超越，比亲人还亲，别没有血缘，还要血缘。比你的笑，也倾城了许多——林逸宁。
——题记
上课的时候，我没有听讲，老师让我起来回答问题，我都不知道老师说了什么。是你冒着风险偷偷的给我说答案，这可能不是好闺蜜的做法，但是我知道，你不想让我受到一丁点惩罚。上体育课的时候我没有带绳子，会被罚跑5圈，你把你的给了我，自己去受惩罚。你知道吗？你跟我的点点滴滴，我都记得在心里面，那怕只是一点点的小细节，我都不敢忘记，你真的比我亲人还亲。
林逸宁，你知道我们最疯狂的一次是什么吗？是那一天的逃课，那可能是种不好的行为，但每次逃课前你都会把老师要讲的课文，理解的干干净净，耐心的讲解给我听，就这样我的成绩从60多一下子到了90，你是全部公认的学霸，有你真好！
我们有说有笑，有哭有闹，一起尝试恐惧，一起疯，一起闹，无忧无虑，这也是让我把所有快乐都放在你的上面。我很幸运，能遇到你。我们相见真的很尴尬，是撞见，然后突然发现是同班同学，从一年级到五年级都有你的陪伴，我曾问过你，初中读哪里？你说我读那里，你就读那里。当时我心感觉被人温暖了一样，被她呵护一般。可以说不止一次了。我无数过想象如果你现在是男的，我肯定毫不犹豫的把你踢下去，但是不可能，我为此也感到无比的开心与快乐。
我把你当做我的灯光，我把我当做黑夜，你与我想照应。没日没夜的看着你，真心的对待你。可能觉得我很自私，但是为了你我什么都可以，因为这就是闺蜜的力量。如果有一天你离开了这里，我会毫不犹豫的说:没事，我会等你回来的。我曾无数次为你写诗歌，因为里面包涵了我对你的微笑。
断亲不断闺，你我相识一场。
灯火阑珊处，你与我只共存。
胜似亲人作文 篇2
人间处处有真情，真情时时暖人间。
在一个偏僻的小村庄里，住着一位善良的小姑娘，她的邻居是位八十六岁的老奶奶。老奶奶身穿苗族服装，耳朵上戴着一对大大的银耳环。
老奶奶的儿女常年在外面打工，所以回家的时间非常少。
星期三下午，小姑娘放学回家，路过老奶奶家门口，看见老奶奶的院子里有一堆脏衣服和几件床单，小姑娘忽然想起妈妈对她说过：住在隔壁的老奶奶非常不容易，她的儿女常年不在家，你有时间多去帮老奶奶做点事。“对呀！我可以帮老奶奶洗衣服呀！”小姑娘一拍脑门儿。
说干就干，小姑娘小心翼翼地走进院子里，发现老奶奶不在家，于是，她开始洗起衣服来，她先把衣服放在盆里泡了一下，就开始用手搓了起来，不一会儿，小姑娘就满头大汗了。小姑娘心想：原来老奶奶在家洗衣服这么吃力，我现在年轻，有的是力气，以后一定要多来帮忙。不一会儿，小姑娘就把一件件脏衣服洗干净了。正当小姑娘吃力地晾好了衣服时，去给儿女寄信的老奶奶回来了，看到眼前的这一幕，老奶奶的眼睛湿润了，她用袖口擦了擦眼角的泪水，颤颤巍巍地走到小姑娘身旁，一把将她搂在怀里，用她那枯瘦的手摸着小姑娘红润的脸蛋，爬满皱纹的脸紧贴着小姑娘的脸，露出了幸福的笑容。老奶奶一个劲儿地说：“辛苦你了，你这么帮我，我却没什么招待你，真是让你过意不去。”“不要紧的，我以后会经常来帮您的。”小姑娘低下头，一边用手绞着围裙一边说道，脸上也飞起了两朵红云。
帮助别人，快乐自己，《爱的奉献》有句歌词唱得好，“只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好。”
胜似亲人作文 篇3
在一个偏僻的小山村里，住着一个小女孩，叫满红。她是汉族人，也是老奶奶的邻居。这位老奶奶是苗族人。老奶奶的脸上布满了皱纹，帽子的侧边露出那银丝般的头发。特别是她的手，粗糙的手上长满了老茧。老奶奶因为腿脚不利索，天天拄着拐杖。满红受了妈妈的影响，决定要去帮帮老奶奶做一些力所能及的事。
这天，满红大跨步地来到老奶奶家门口，发现门是虚掩着的，老奶奶会去哪里呢？想着，满红就走了进去，把里面又脏又沉的床单和衣服背到小溪边蹲了下来，想到：这些衣服可真沉，老奶奶年纪大了，洗衣服多累呀！我年纪轻，有的是力气。于是，满红把床单浸在小溪里，使劲地搓洗着，再把床单提起来放在石头上捶打，又用刷子刷，双手没力气了就卷起裤脚往里踩。不到一会儿，满红的手被冻得通红，而被单和衣服却被满红洗得干干净净。
满红又背着洗好的.床单和衣服来到老奶奶家。抖一抖，把床单挂在了晾衣架上。正好老奶奶回来了，她看见这一幕，眼睛也湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦湿润的眼角，用满是皱纹的脸紧紧地贴着满红的脸蛋。满红的手不自觉地摆动着围裙。她不好意思地低下了头，嘴巴抿着。老奶奶用手轻轻地抚摸着满红的脸颊。满红的小脸颊顿时红了起来，洋溢着快乐的笑意。而此时，老奶奶脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。老奶奶说：“你真是个好孩子，你们都这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么感谢你呢？”满红不好意思地说：“奶奶，您说哪里去了，帮您做点事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事。”奶奶和满红紧紧地搂在一起，有着说不完的话。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。满红这种不是亲人却胜似亲人的举动，深深地感动了我，我也要向她学习。
胜似亲人作文 篇4
在一个村庄里，住着一个苗族老奶奶。由于她的儿女都长期在外地工作，而且在言语上和汉人沟通困难，因此她总是孤伶伶地一个人过着清淡的生活。
兰兰却是老奶奶家的“常客”。这天中午兰兰又悄悄溜进老奶奶家，她要趁午睡时间帮老奶奶洗衣服。今天除了衣服还有床单，兰兰手脚麻利地干了起来。
初春的水仍然凉得有些刺骨，可兰兰毫不退缩，一丝不苟地搓洗着，终于洗完了。正当兰兰费力地晾好床单时，一句生硬的汉语在耳边响起：“我终于找到你啦！”原来苗家奶奶一直想找到这位经常帮助她的“好心人”。老奶奶颤颤巍巍地走到兰兰身边，摸着兰兰那羞红的脸说：“孩子，谢谢你，你真是比我的亲孙女还要亲！”
午后的阳光金子般的洒落，照在这亲如一家的一老一少身上，暖融融的，南归的喜鹊在树梢上欢快地叫着，仿佛在唱着一首民族的赞歌。
胜似亲人作文 篇5
在一个苗族村子里，有一位80多岁的老奶奶；她的儿子在战场上牺牲了，只留下她一个人在破破烂烂的老房子里过着孤苦伶仃的生活。村里的人们都把老奶奶当作亲人来对待。其中有一个十几岁的小姑娘，名叫英子。她妈妈讲了许多关于老奶奶的事，英子十分同情她，于是，她决定要照顾老奶奶。
一个冬天的早晨，太阳才刚刚起床，小姑娘英子就起床了，她准备去老奶奶家帮她做家务。她和老奶奶是邻居，她走到老奶奶家门口，轻轻地推开门，发现老奶奶还在熟睡中，便踮着脚走进了房间。发现地下还有一大盆的脏衣服还没有洗，她想：可能是因为老奶奶腿脚不方便，衣服太重，提不到河边吧。那我就把这些脏衣服全都洗了吧！想完，她便提起装衣服的大盆子，蹑手蹑脚地走出房间，再轻轻的关上房门，走向河边。走到河边，河面上已经结了一层薄冰，她只好把冰敲出一个窟窿，再把衣服放进水里，可是水太冰，冰得把手放进去就要冻成冰块。但她坚持住了。她想：平时老奶奶也是这么洗的，她能坚持的住，那为什么我就坚持不住呢？我一定要坚持住！她一下子猛搓起衣服来，她是搓得那么仔细认真，过了一会儿，她额头上冒出了细汗，手冻得通红。一件、两件、三件……桶里的衣服渐渐少了下去。终于洗完了，她把衣服放进桶里，然后用她那冻得通红的小手提起水桶，就往家里走去。推开门，发现老奶奶已经醒了，老奶奶心疼地迎上来，说：“哎哟！我的傻孩子哟！这么冷的天，你一个人洗那么多衣服，干嘛不让我洗呀！”英子毫不在意地说：“您老了，我帮您洗点衣服，这是理所当然的。”
小小一件事，温暖了老奶奶的心，在苗汉两族之间架起了爱的桥梁！
胜似亲人作文 篇6
在偏远的山区，有一个老村庄，许多村民住在那里。有一个叫小红的汉族女孩。她很漂亮，心地善良。她经常帮助村民。还有一位80多岁的苗族老奶奶。她仍然很强壮，但腿脚不太方便。她有一个在外地工作的女儿，经常不回家，所以小红经常来帮助奶奶。
星期天，小红做完作业，想和朋友们去玩。突然，小红看见奶奶看着一筐脏衣服，摇摇头，叹了口气，就往屋里走去。小红去奶奶家院子里写字，心想：这些衣服太重了。如果老太太自己洗，一定很难。想到这里，小红拿着衣服到小溪边洗。
她拿起衣服，先把它们泡在水里，仔细地擦洗。汗水滴下来，她的小手冻得通红。过了一会儿，小红又拿起洗衣槌打了一下。小心的小红还在水里漂了两次。她把衣服拧出来放在竹竿上。
这时，老太太从屋里出来了。她看到干净的衣服，突然明白了。老太太用袖子擦了擦眼睛周围的泪水，连连道谢：“谢谢你，小红，你是个好孩子！”小红不好意思地说：“奶奶，这是我该做的。我一会儿来帮你。再见，奶奶！”说完，小红离开了老奶奶家。
“身为兄弟，不必有血有肉”，是不是真的亲戚比亲戚好！
胜似亲人作文 篇7
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
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