在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的知荣辱树新风作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
知荣辱树新风作文1
劳动创造人，劳动创造历史，劳动创造光辉灿烂的人类文明。谢觉哉曾经说过，人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得到了收成，工人劳动出了产品，医生劳动治好了病，教师劳动教好了学生，其它工作也都是一样。在科技发达的今天，仍有许许多多的人在岗位上辛勤劳动，揣一颗以劳动为荣的心，用双手去创造美好明天。
在我身边，妈妈一直是我知荣辱的好榜样，告诉好榜样，告诉我什么是荣，什么是辱，加强我对社会主义荣辱观的认知。妈妈是医院里普通平凡的一名护士，她的工作是那样辛苦，又脏又累。妈妈曾经有一位病人，到了癌症晚期。妈妈把她像姐妹一样看待，做了许多护士不必做的工作，那些掏粪便等肮脏的活儿，妈妈从没有嫌弃或埋怨过，认为这并不是一种耻辱。后来那位病人去世时，妈妈仍为她洗澡，穿衣服。病人死后，家属前来感谢，妈妈却拒收了他们的谢礼和红包，说：“这是我应该做的，没有收礼的理由。”那家属听后，十分激动，为妈妈写了感谢信，希望这样表示他的敬意。这件事给我印象颇为深刻，妈妈把自己可以照顾病人，让他们可以延长生命视为自己的光荣，不以护士是一些人认为的最低贱的工作而感到羞耻。
荣是人们所追求的，辱是人们所痛恨的。辛勤劳动就是一件十分光荣的事，而好逸恶劳就是一件十分可耻的事。我觉得我们不管在怎样平凡的岗位上，只要辛勤劳动，刻苦钻研，一定会用简单的音符奏出美妙的乐章。因为即使一个人天分很高，如果他不辛苦操劳，他也不会做出伟大的事业，就连平凡的成绩也不能得到。我要从小爱劳动，将荣辱观深深印入我脑中，成为我永远的指路明灯，使自己成为一个知荣辱的人，用勤劳的双手创造美好明天。
劳动是光荣的，爱劳动的人永远焕发出美丽动人的光彩。让我们勤奋学习，努力进取，把我们中华民族辛勤劳动的传统美德一代代传承下去。
知荣辱树新风作文2
有幸拜读《知荣辱，树新风》一书，当我读到蒙古族作家鲍尔吉·原野的作品《诚实是一块画布》中的一段：“诚实是一块画布，正如品格是构图，才华是颜料，它是一幅精美之作的底衬。当人们只注意到画面的五彩缤纷时，会忘掉背景以及画布；但没有画布──朴素而平凡的亚麻布，就使所有的色彩失去了依托……”时，心中不由感慨万分。
是呀，诚信是一个人立身的根本，是事业成功的垫脚石，是做人最为可贵的品质。古往今来，有太多关于诚信的.故事在我们身边传扬。
譬如在东汉时，汝南郡的张劭和山阳郡的范式在洛阳同窗共读，结下了深厚的友谊。分别时，范式对张劭说两年后会去他家拜访。转眼两年到了，张劭对妈妈说：“妈妈，快去准备吧，我的朋友范式快来了。”妈妈不相信，摇头叹息说：“范式离这很远，不会来了。”张劭却说：“不，范式会来的，他是一个守信的人。”约定的日期到了，范式果真来了。范式真是一个诚实守信的人呀！
然而，古人云“人无信不立。”一个人一旦失去了信用，就很难在社会上立足；如果他还不知改过，那么人生的道路往往就走进了死胡同。
又如每个人都听说过《狼来了》的故事：一个小男孩在放羊时贪玩，骗山下的大人们说狼来了，大人们一开始以为狼真的来了，纷纷上山驱狼。可是没想到是小男孩撒谎取乐，害得大家白跑了一趟。然而小男孩事后不知悔改，再一次用同样的办法欺骗了大家的善良，大人们都很生气。第三次，狼真的来了，可无论小男孩再怎么叫喊，也没有人答应了，狼叼走了小男孩的羊，小男孩为此付出了代价，这不正是不诚实守信带来的后果吗？
我国人民历来重视诚实守信教育。孔子说：民无信不立。伟大的教育家陶行知写过一副对联：千教万教教人求真，千学万学学做真人。字里行间充溢着对我们少年儿童的殷切期望！
同学们，让我们从现在做起，从自身做起，从小事做起，立诚信思想，走诚信之路，让诚信美德永存心间吧！
知荣辱树新风作文3
“我有我个性！”“我能，我可以！”当前，此类青春话语大为盛行，它显示了青少年主体意识的凸显和对自我能力的十足信心，勾勒出当代青少年我为我主、勇往直前的形象，但是，要成为成熟、负责任的青年一代，仅此是不够的。青少年只有同时树立起“服务人民”的观念，才能承担民族与国家发展的新使命。
人同时具有类本质和个体本质两个向度。前者使人类成为了社会，后者使个人成为了自己。人实际上就是个体与类的统一体，个体与类互为存在的逻辑前提。在现代服务化社会中，服务他人即为服务自己，这是道德的博弈论，也与人们力求双赢的目的论相吻合。正是在为他人服务的过程中，个体的人性光辉大放光芒，成为提升个体道德水平的一大契机。从这种意义上说，服务他人即为成就自我。
当代青少年更需树立这种服务的理念。青少年已不再是社会的“边缘人”，而是“年轻的社会人”。他们拥有着自己独特的权利，同样也须履行一个普通人的义务。他们是各种优待的当然承受者，却还没有成为相关义务的履行者。在社会、家庭中，往往是社会、父母为青少年服务，殚精竭虑为其健康成长提供各种便利。这是一种单向的服务，其结果容易使青少年成为家中的“小皇帝”，并形成其“以我为中心”的心理品质。
对于青少年来说，首先要解决的问题是：“人民”是谁。具体到青少年的现实生活中，“人民”在不同的情境中有着不同的所指，可以是父母、同学乃至整个社会。坚持具体而微的人民观，服务才有真实的落脚点，而不至于成为空洞的口号。一如雷锋同志，他“为人民服务”的对象就不仅限于某一个人、某一类行为，而是落在实处。服务人民不在于能力的大小，而在于个人的态度与意向，更为重要的是形成“心中有他人”的服务意识。
在青少年中开展“以服务人民为荣，以背离人民为耻”的道德教育，就是要为青少年塑造新的“他人”观念，开阔青少年的道德视域，使其在良好的道德体验中健康成长。
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