一个熟悉的人作文

2021-02-25 熟悉的人

  在日常学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家整理的一个熟悉的人作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

一个熟悉的人作文 篇1

  习作要求

  1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

  2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

  教学重点:

  习作怎样写出人物特点。

  教学准备:

  小黑板上写好有关教学内容

  课时安排:

  两课时教学过程:(第一课时)

  一、审文题明确要求

  1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

  2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

  二、明白人物特点、拓宽学生思路

  1.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

  2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗? (生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。

  品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

  兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

  三、扣例文借鉴写法

  1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的.范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。

  (1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)

  (2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)

  (3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)

  2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

  师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一定要细致。(板书:要细致)

  师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?

  师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰当。(板书:要恰当)

  3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

  四、列提纲即兴练说

  出示小黑板:

  1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

  2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

  3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

  五、总结

  1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。

  2.学生自己读一遍。

  3.师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。

  六、阅读导引

  好友多多

  多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)

  多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写作高手)

  我真羡慕他。(简洁,自然)

  【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。

  1、学习运用

  ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子,体味人物的动作变化。并说上一两句话,用上“一……就……”。

  ⑵看点评,学写开头和结尾。

  ⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……

  2、拟题导引

  ①《__________的一个人》

  ②《_____的 _______》

  ③《给我带来_____的人》

  ④《夸夸__________》

  3、写法索引

  ①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到

  ②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。

  ③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

一个熟悉的人作文 篇2

  我最熟悉的人妈妈

  有着一双透着智慧的眼睛,扎着一个马尾辫,说话特幽默的一位大姐姐。

  只见她正在往玻璃上吹了一口气,用抹布一擦。那动作干脆利落。猜猜她是谁?告诉你吧,她就是我最熟悉的人——我的妈妈。

  太阳总是起得很早,我还在梦中,它就会翻过小窗来撩我的眼皮。可我不理它,翻个身继续睡我的回笼觉。妈妈这时已经轻手轻脚地起床了,她正在忙着每一天要干的那些活。等我醒来时,只见桌上已经准备好了丰富的早餐。妈妈则还在一路小跑地干活:晾衣服、叠被子、帮我扎辫子……康康

  记得有一次,我们一家从厦门旅游回来。一到家,我们都累得满头大汗,我和爸爸倒头便睡。可妈妈望着乱成一团的家和没收拾好的行李,皱了皱眉,便开始整理起来了,尽管她已经筋疲力尽了。当我和爸爸醒来时,看见焕然一新的家大吃一惊。爸爸还幽默地说:“我们家什么时候来了位田螺姑娘。”我们都笑了,笑声在家里久久回荡。

一个熟悉的人作文 篇3

  我熟悉的一个人是胡董昊。他的肚子圆溜溜的,像一个大皮球。大约有80多斤重,力气也非常的大,应该可以算得上是“小大力士”了。

  在一个阳光明媚的下午,我在学校里和胡董昊比力气,胡董昊力气也没使,就把我从地上抱起在半空中,该我了,我使劲抱着胡董昊,可是怎么也抱不起来。突然,我的脑袋里蹦出一个好点子来,我回 到教室,把许多书放进衣服里,再让胡董昊抱,可是胡董昊还是轻松的把我从地上抱了起来,这下我没折了,只好认输。

  胡董昊果然是一个十足的“小大力士”呀!

一个熟悉的人作文 篇4

  我最熟悉的人是姥姥,姥姥今年60多岁,她个不高,身体胖胖的,姥姥经常说自己的话是:周围大于身高。

  姥姥爱说爱笑,为人随和。不仅大人喜欢和她交往,连小孩子也都喜欢她。有一天,姥姥正在厨房炒菜,“当当当”,有人敲门,妈妈走过打开门一看,是三个五六岁的孩子站在门外,说要找周奶奶出去玩,姥姥听见走过来说:“奶奶得做饭,你们去玩吧!”关上门之后,我们一家人大笑起来。

  姥姥还是一个很能干的人。退休之后,也不愿意闲着,每天起早贪黑出去卖凉皮。姥姥做的凉皮可好吃了!好多人都舍近求远的来吃姥姥做的凉皮。

  现在,舅舅也结婚了,姥姥心中的一件大事了了,姥姥过的更开心了。

一个熟悉的人作文 篇5

  能省就省吧,这是我的口头禅。为什么是我最熟悉的人呢?想知道吗?快来一起看吧!

  奶奶电器方面非常节省,在里几乎从来不开电灯,给充电。那一次。我在奶奶家吃饭,我去开灯,奶奶就责怪我,你这就爱浪费电,不开灯吃饭也吃不到你的鼻子里去呀!奶奶也趁天不黑就铺好床,我就觉得条件又不艰苦,何必这样做呢?奶奶却振振有词。节约用电,积少成多,能省就省点吧。奶奶家也不是彻底断电,奶奶除了准时收看法制节目外,其余从不用电。

  奶奶不仅在电器方面节省了,还在用水方面那就更节省了。我吃就免不了用水啦,我看水龙头,奶奶就说我一天能浪费几升水。几升水我觉得没那么夸张。但也只能听从奶奶的。每次只让我用不超过100ml的水。到后来我觉得苹果都洗不干净。奶奶又说除了饮用水和洗澡水外,其余的水向老天爷要。能省就省点吧。

  姑姑买来脑白金给奶奶补。奶奶却一脸心疼。俺俩够享福的了。鸡鸭肉餐餐吃新鲜蔬菜顿顿有,就别乱花钱买这些贵东西了,能省就省点吧。儿女给他们增添新衣,奶奶又一脸。买这些衣服没多大用呀!柜子里的衣服那么多,我们去世了这些衣服谁稀罕?白瞎了,能省就省点吧。

  奶奶很节俭,但我经常看到奶奶用攒下来的血汗钱来帮助有困难的人。我就疑惑不解,这样积攒下来的钱不就没用啦。奶奶点了一下我的头。是不能用钱买的哟。

  哎!奶奶呀!您的身体一天不如一天。您要好好保重自己呀!

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