在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的一个熟悉的人作文5篇，欢迎阅读与收藏。
一个熟悉的人作文 篇1
一、说教材
（一）习作内容定位
三年级《语文》（上）是学生从低年级向中年级过渡的教材，全册共八个单元，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成，习作是每个单元必须训练的一个栏目。
第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是：写身边熟悉人的一件事，这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。
（二）学情分析
这是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的，但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。
（三）教学目标的确定
根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握，我将教学目标定为：
知识与能力：
（1）理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。
（2）学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
2.过程与方法：在与同伴的交流中，发现习作中的问题，修改润色。
3.情感态度与价值观：善于发现生活中发生在普通人身上小事，并学习他人的优秀品质。
（四）教学重难点
我把这节课的重点设计为：初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
难点设计为：通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。
二、说教法
三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段，新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是：
1.回味生活，抓住人物。这一环节采用创设情境法。
2.品读例文，概括方法。这一环节采用引导点拨法。
3.评议交流，修改润色。这一环节采取讨论、展示法。
三、说学法
学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。
四、说教学过程
（一）导入新课
上课铃刚响，三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态，要想吸引学生的注意力，精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。
出示一组学生熟悉的本组课文人物图片，请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。
接着由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中你所熟悉的人的一件事。
（二）写作六步走
第一步：明确习作要求
一篇作文，最起码的要求就是符合题意，因此必须明确习作要求。
1.指名读习作提示，其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。（教师强调：熟悉的人 一件事 值得写）
2.引导学生观察，发现这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，让学生认识这就叫自命题作文。（板书：析要点）
第二步：回归生活，精选材料
三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。
1.创设情境，自由交流
教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？
学生想好后自由交流，老师指导表达。（板书：忆生活）
2.紧扣要求，强调“值得写”
新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也可以写。
3.筛选材料
按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事，和大家交流。教师随机点评。
师小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材）
第三步：品读例文，学习写法
1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题：
（1）作者想表现宋庆龄的哪一点？
（2）文章的哪些地方让你觉得值得写？
选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感，二是为了加深对略读课文的印象。
2 .指导习作方法。
引导学生概括：作者是通过语言、动作及神态的描写，把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。（师板书：善表达）
第四步：构思草稿
尽情诉说与欣赏佳作后，让学生尽情表达。教师巡视指导。
第五步：评议交流
只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进作文的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。
1．学生展示作文。
2．集体评议，请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？
学生交流，教师小结并出示星级评价方案：内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富
3.师生共同评价一篇习作。
第六步：同桌互改，加工润色
每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。
1．同桌交换，参照评价标准欣赏同学的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。
2．学生汇报：用修改后的文章与原稿进行对比，并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。（板书：细推敲）
（三）当堂总结
三年级的`学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程，因此我的小结就是总结写人记事的方法：
每个人都可以成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先仔细分析习作提示（析要点）；然后联系生活实际，调动自己积累的素材（广联系）；认真筛选新奇有趣、与众不同的素材，做到“人人心中有，个个笔下无”（精选材）；用最恰当的方式把值得写的地方表达出来（善表达）；并且虚心听取他人的意见，对自己的文章进行修改（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。
一个熟悉的人作文 篇2
她身材苗条，中等个子；她长着一头乌黑的头发，自然下垂披在肩上，温柔美丽；她总是穿着时尚的衣服，就是在冬天，她也要穿一件像裙子似的外套，非常爱臭美。
记得在一个阳光明媚的下午，她和奶奶去逛街。只见她逛完这家，逛那家。左瞅瞅，右瞧瞧，仔细挑选。逛了两个小时，她终于找到一件既漂亮有合身的外套。奶奶以为这样，她就可以善甘罢休了。可是，她却说：”我才找了一件外套，还没买裤子呢。咱们再看看吧。“说着，她就和奶奶继续向前走。她一边看衣服，一边对奶奶说：”这件衣服质量还不错，就是样式不好看……“又走了好几家，经过精挑细选，她发现了一条样式新颖，质量有好的裤子，这才心满意足的回家。她一回到家，就赶紧跑到镜子前，把刚刚买的衣服换上。还把头发梳一梳，在镜子前照了又照，才出来让我们看。不看不知道，一看吓一跳。她那年轻的脸上再配上这美丽的衣服，真是天女下凡！
她虽然臭美，但是做起家务来却也是井井有条。
这个星期天早上，她看见家里脏兮兮的，到处都是乱乱的，就准备收拾收拾。她先拿块抹布在水里洗了洗，然后把抹布放在桌子上擦了又擦，直到觉得干净了才停下来。擦完桌子，她有把抹布洗了一遍，放到原处。又拿起扫帚把整个屋子扫了一遍。然后放下扫帚，拿起拖布拖地。一会儿功夫，整个屋子立刻变得焕然一新。
你们想知道这个人是谁吗？她就是我那臭美又勤劳的妈妈。
一个熟悉的人作文 篇3
十年悄悄过去了，在这温暖的十年中，我受过一些挫折，但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢？就是那个我熟悉的张老师。
张老师是我幼儿园时的老师，她已有40多岁了，对学生非常慈爱，说起话来，声音不大，很好听，脸上常露着笑容。“风雨无情人友情”，张老师就象个太阳，每当我遇到困难时，她就来帮助我。一次放学回家，天空阴云密布，不一会儿，倾盆大雨冲击而下，我没带伞，怎么办？我就象是热锅上的蚂蚁，急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家，看着家长们高兴地来接孩子，看着无情的风雨不停地下着，我不禁哭了。忽然，耳边传来了一个熟悉的声音，好清脆。我回头一看，呀！是那个……是那个和蔼可亲的张老师。我迫不及待地投进张老师的怀里，一种无法用语言来表达的师爱流满了我的全身。她把伞给了我，亲切地说“回家吧。”我说了声谢谢，便转身走了，但老师，您却自己在雨中，以衣代伞。我恨不得一步跨到张老师前，把伞还给她，可她那身影已在雨中消失。
啊！多伟大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永远记住这种感觉：师爱。
一个熟悉的人作文 篇4
“下雨了，下雨了！”我以百米冲刺的速度往家奔，路过拐弯口，一个熟悉的身影浮现在我眼前——王叔叔。
王叔叔是一位清洁工，负责疏通下水道、扫地——由于下雨，王叔叔的任务更加繁重，需要把所有的排水口都检查一遍，将堵塞其中的垃圾清理干净。看着王叔叔清理出来的垃圾，我的眼角有些湿润。“咦？那是什么？”一张桔黄色的东西吸引了我的注意。哦，那是我今天早上扔掉的牛奶包装纸。哎，由于我的不注意，给清洁工叔叔带来多大的麻烦呀，我惭愧地向家走去。
记得有一次下雪，大地铺上了一层厚厚的白地毯，可我走出家门，便惊讶地发现：道路跟以前没什么两样，只是旁边的花丛里积满了厚厚的雪，望向不远处，一个熟悉的身影正在清扫着最后一堆积雪，我不禁热泪盈眶，拿起一把铁锹也加入铲雪。很快，我和王叔叔把最后一堆积雪清扫完毕。
王叔叔，您日日夜夜为我们劳动，不管是刮风还是下雨，电闪还是雷鸣，您从没有停止过辛勤的劳动，我要向您学习，为我们美丽的城市出一份力，做一个环保小卫士，城市的美容师。
一个熟悉的人作文 篇5
在我认识的人中，最熟悉的莫过于表弟了。表弟有一张圆圆的大脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，他的脾气可怪了。
有一次，我们去广场玩，表弟看着别人溜冰，十分想要溜冰鞋，便缠着姑姑。可姑姑没带钱，表弟一听，一下子躺在地上哭了起来，还喊道：“我要溜冰鞋，我要溜冰鞋……”姑姑一看火了，说：“那你就躺在这里吧，我走了。”说完，真的走远了。可表弟非但没有起来追，还冲着姑姑喊：“走就走，谁怕谁!”我连忙拉起他，可他硬是不起来，还找我，我也火了，丢下他一个人，自己去玩了。过了十几分钟，我心想：表弟不会还躺在那吧?于是跑回去，发现还躺在那里，身边围了许多人，可他还是不起来。我叫来姑姑，姑姑拉着他到一旁树林里，好好地训了他一顿。表弟一个人呆呆地坐在石凳上，忽然不知怎么的，一下子站起来，笑嘻嘻地对我说：“姐姐，我们一起玩捉迷藏吧!”我心想：天哪，怎么转变那么快!怪脾气。
要知道，表弟在学校是出了名的捣蛋鬼，常常惹是生非，不是砸破了玻璃就是弄丢了别人的东西。可是有一天，我正在大街上骑自行车，忽然发现表弟背着一大袋米，身后还跟着一个笑眯眯的老奶奶。原来，表弟在街上玩时，发现老奶奶背着大米，十分吃力，于是便帮老奶奶把米背回了家，真是乐于助人。
这就是我的表弟，一会儿愁眉苦脸，一会儿又眉开眼笑;一会儿是个捣蛋鬼，一会儿又变得乐于助人了，你们说他的脾气怪不怪?
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