一个熟悉的人作文

2022-02-19 熟悉的人

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编帮大家整理的一个熟悉的人作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一个熟悉的人作文 篇1

  我有一个非常熟的人。他姓周,名晟达,他也是我们班最优秀等级的同学。他有一张椭圆形的脸,一双水汪汪的眼睛,他的耳朵上有一些细毛,有一张浅红色的嘴巴,还有一个小鼻子。他的脖子很短,手中等长度,脚比中等长一些,个子比我大约高三块豆腐。

  有一次他参加了科技比赛,要用海绵球和牙签做一个一米高的建筑物。他拼了一个城堡一样的宫殿,结果被学校评上了,选他去湘潭参加比赛,他又以优异的成绩获得了金牌!他真聪明!

  还有一次,我到他家玩,他说:“你要不要玩我家电视上的‘大战飞机’呀?”我说:“好,我要玩!但我不知道怎么玩?”他说:“你先看我玩一次,你就知道怎么玩了!”他就开始用摇控器的中间左右键来控制飞机的移动。他被一个中等攻击力的飞机打败了。他把摇控器给我,我也试了一次,我打的时候已经打到了boss时刻了,但是boss时刻的大飞机用一个跟踪导弹把我打“死”了……

  我非常熟悉这个爱动脑筋的周晟达,他也是我的好朋友!

一个熟悉的人作文 篇2

  我家有个神气十足的“一级大厨”,她就是我最最亲爱的好外婆。

  别看她已经66岁了,头发花白,张罗起家里的大小家务却是非常利索。外婆擅长烧各种色香味俱全的家常菜,我和妹妹都被外婆养的肥肥的、壮壮的。我和妹妹都爱吃外婆烧的独家秘汁油爆虾,我专吃鲜嫩的虾肉,妹妹专吃虾汁拌的米饭。国庆假期的第一天,我就打点好行装飞奔“龙井9号”——我朝思暮想的外婆家。外婆一听说我要去,挂下电话便坐了好几站公交车去茅家埠买了足足一斤河虾。我一进大屋门,就把外婆紧紧搂住,又亲又叫。外婆一边嘴里不停笑呵呵地叫着“心肝”,一边就拉着我的手冲进了大厨房。“哇!河虾!”我的口水都忍不住冒出来了。

  只见外婆操起大铲子,把奶奶乡下亲手做的喷香菜油倒入锅中,等油渐渐“噼啪”作响,她便信手一捞,大把大把地把虾全放进了锅。一瞬间,刚刚还活蹦乱跳的虾全部泄了气。外婆左一下右一下的翻炒着虾,先后往锅里加了生姜、大蒜、料酒、酱油和糖,无敌油爆虾迷死人的香味开始直冲我的鼻子,又迅速在整个房间弥漫开来,还把嘴馋的妹妹吸引了过来。这前后不到三分钟,随着一个大翻锅,外婆就把满满一盘油爆虾搬上了桌。我和妹妹就像两只小馋猫似的趴在在桌沿,双眼直勾勾地注视着它们。开饭的时候外婆一边给妹妹拌虾汁饭,一边给我剥虾。我津津有味地吃着虾肉,感觉幸福得快飞上了云霄……除了油爆虾,所有的素材只要到了外婆手里,就会变得超级好吃。

  真希望每天都可以吃上这位“一级大厨”炒的菜呀,因为这些菜里都饱含着外婆对我们深深的爱!

一个熟悉的人作文 篇3

  一、说教材

  (一)习作内容定位

  三年级《语文》(上)是学生从低年级向中年级过渡的教材,全册共八个单元,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成,习作是每个单元必须训练的一个栏目。

  第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事,这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。

  (二)学情分析

  这是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。

  (三)教学目标的确定

  根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标定为:

  知识与能力:

  (1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。

  (2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

  2.过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,修改润色。

  3.情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上小事,并学习他人的优秀品质。

  (四)教学重难点

  我把这节课的重点设计为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

  难点设计为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。

  二、说教法

  三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段,新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是:

  1.回味生活,抓住人物。这一环节采用创设情境法。

  2.品读例文,概括方法。这一环节采用引导点拨法。

  3.评议交流,修改润色。这一环节采取讨论、展示法。

  三、说学法

  学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

  四、说教学过程

  (一)导入新课

  上课铃刚响,三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态,要想吸引学生的注意力,精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。

  出示一组学生熟悉的本组课文人物图片,请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。

  接着由图片中的故事转入本次习作的课题:写生活中你所熟悉的人的一件事。

  (二)写作六步走

  第一步:明确习作要求

  一篇作文,最起码的要求就是符合题意,因此必须明确习作要求。

  1.指名读习作提示,其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。(教师强调:熟悉的人 一件事 值得写)

  2.引导学生观察,发现这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,让学生认识这就叫自命题作文。(板书:析要点)

  第二步:回归生活,精选材料

  三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。

  1.创设情境,自由交流

  教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛,想想看,自己想写谁?想写发生在他身上的哪件事?

  学生想好后自由交流,老师指导表达。(板书:忆生活)

  2.紧扣要求,强调“值得写”

  新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也可以写。

  3.筛选材料

  按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事,和大家交流。教师随机点评。

  师小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材)

  第三步:品读例文,学习写法

  1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题:

  (1)作者想表现宋庆龄的哪一点?

  (2)文章的哪些地方让你觉得值得写?

  选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感,二是为了加深对略读课文的印象。

  2 .指导习作方法。

  引导学生概括:作者是通过语言、动作及神态的描写,把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。(师板书:善表达)

  第四步:构思草稿

  尽情诉说与欣赏佳作后,让学生尽情表达。教师巡视指导。

  第五步:评议交流

  只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进作文的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。

  1.学生展示作文。

  2.集体评议,请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件?

  学生交流,教师小结并出示星级评价方案:内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富

  3.师生共同评价一篇习作。

  第六步:同桌互改,加工润色

  每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。

  1.同桌交换,参照评价标准欣赏同学的作文,标记出写得好的地方,对不满意的地方提出修改建议。

  2.学生汇报:用修改后的文章与原稿进行对比,并说说自己觉得改得最得意的地方。目的.是强化“三分文章七分改”的意识。(板书:细推敲)

  (三)当堂总结

  三年级的学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程,因此我的小结就是总结写人记事的方法:

  每个人都可以成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先仔细分析习作提示(析要点);然后联系生活实际,调动自己积累的素材(广联系);认真筛选新奇有趣、与众不同的素材,做到“人人心中有,个个笔下无”(精选材);用最恰当的方式把值得写的地方表达出来(善表达);并且虚心听取他人的意见,对自己的文章进行修改(细推敲)。最终我们的习作越来越精彩。

一个熟悉的人作文 篇4

  我熟悉的人很多,但我最熟悉的人是我的姨姨,因为我跟姨姨生活在一起。

  姨姨中等身材,她披着一头乌黑的头发像瀑布一样垂下。瓜子脸,弯弯的柳叶眉下有一双有学问的眼睛,一个高高的鼻梁下有一个能说会道的嘴巴。漂亮极了!

  姨姨很疼我。我要什么,她一般都给我。但姨从来不给我买小店零食的,因为它们不卫生。学习用品姨姨都会给我买。如果我哪里难受,姨姨会像热锅上的蚂蚁急得团团转。有一次,我生病了,姨姨起的很早连忙带我跑向医院,请了一天假陪我。

  姨姨对我也很严厉,每次都让我写完家里的作业才能睡觉,有时写不好会被撕掉重写。

  姨姨也很辛苦,每次忙碌很晚才睡觉,早上还要起早做早饭,吃完早饭陪我上学,然后自己挤上拥挤的公交车。

  这就是我的姨姨,一个疼我对我严厉又辛苦的姨姨。

一个熟悉的人作文 篇5

  我有很多熟悉的人,我今天给你介绍一个我熟悉的人。他是我的好朋友王**,他非常非常的有趣,我也很喜欢王**这个好朋友。

  去年暑假,我和王**一起去水上公园玩。我们到水上公园啦,我和王**换好泳装,一起跳进水里玩水。王**在花样游泳,王**对我说‘你受过专业的训练,你游泳的花样比我多,我只会简单的动做。'

  王**对我说’不要灰心,我们可以去直线游泳区看谁先到对面。‘我开心的笑啦。

  我和王**开始啦,我们非常努力,最后我获得胜利啦。

  这就是我的好朋友王**,王**喜欢打打闹闹也喜欢做游戏。

一个熟悉的人作文 篇6

  我老爸是一名警察。他身高一米八,十分魁梧,往那儿一站,自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服,戴上警帽,更显得威风凛凛了。

  老爸爱打篮球。一上球场,他横冲直撞,谁见了都畏他三分。不过,老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦!不管大事小事,老爸都能为我两肋插刀。你不信?随便讲件小事让你听听!

  有一天,美术老师布置了作业,要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了,我才猛然记起这件事。妈呀!幸亏厨房里还有几个萝卜,可小刀呢?我打开文具盒,没有,抖开书包,也没有。我急了,把客厅里、卧室里所有的抽屉,翻了个底朝天,仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷:“家里到底有没有小刀?我完不成作业,明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片,像小偷刚刚洗劫过似的,气不打一处来,没好气地说:“没有就没有,你等着挨批评吧!”我又急又气,泪水在眼眶里打转转。碰巧,忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因,安慰我说:“芝麻小事,包在我身上。”说完转身就下了楼。

  “噔、噔、噔”,爸爸喘着粗气爬上了5楼,他推门就喊:“儿子,太晚了,小卖部全关门了,你说怎么办呢?”“哇——”最后一线希望也破灭了,我放声大哭。泪光中,爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说:“好哭佬,看!这是什么?”啊!一把崭新的小刀!我跳起来抢过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏!”爸爸笑了,满脸得意地说:“好哭佬,快去雕你的萝卜房吧!这我可帮不上忙啦!”“老爸万岁!”我欢呼着,乐滋滋地忙去了。

  怎么样,这么贴心的老爸,你眼红了吗?嘿嘿!这是我的福气!

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