在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的思考作文10篇，欢迎大家分享。
思考作文 篇1
尝试下给自己一片独立的天空，虽然会寂寞，但很真实。
人生就是一个过程，了解得多了，体会得多了，看法就深刻。人不能太庸俗，碌碌无为的一生平平淡淡，回想起来，会觉得自己这一生索然无味。
你所想的和你所能做的，这之间的差距，天垫吧！无法逾越的，这也是父母一手造成的。出生在中国的孩子，只能选择沉默。否则，那漫天的流言蜚语就能让你痛不欲生。乖乖地按照别人给你指明的道路走下去，或者是家长们老师们眼中的乖孩子。可是这样的孩子却失去了自己的性格。所有人都在生活中慢慢地被磨去了棱
角，这是你不想看到的，但是你却不得不这样下去，所以你感觉世界对你不公平，所以你会不自觉地想要自己做点什么，想来改变什么。可惜宝宝，你什么都做不了，只能继续下去。
任何事情，都是辩证的。人在屋檐下，不得不低头。现在不是你选择社会的时候。你只能按照所有人千百年来所谓的道德规范来继续走下去，听父母的话，听老师的话，虽然，这并不是你想要的。也许对你很残酷，但是所有人都会经历这些，就因为你出生在中国。不过，只要你不迷失自己，你还会是你，你还会有你自己的性格，还是会过你想要的生活。前提是，你得先忍受。
你会思考，所以你有权利选择取舍，所以你还是幸福的。虽然这还是有点遥远的事情――离你真正的自由。
想叛逆就叛逆一次吧，没什么大不了。不必在乎别人怎么评价你，只有你才知道你自己。
人就是生活在取舍之间，关键是你懂不懂的取舍。
人生本来就是一片空白，要靠自己拼凑，才会变得更美丽！
有些你不该承受的，就不需要承受，不要给自己太多的桎梏。
随性而为自然精彩！
思考作文 篇2
都说“人”是一个感性的动物，是一个高智商的生物，比起那些低等的动物来说确实要高等一些，有人说，能区分人与动物的唯一区别就是，人会造假、会撒谎，而动物不会。
有句话这样说：“世界上最刺眼的两件东西，一个是太阳，另一个就是人心”。这句话说的一点都不假，都说人心隔肚皮，画皮画虎难画骨，知人知面不知心，等等，类似的话有许多。这都表明了，人事一个复杂的动物，外边这一副皮囊下包裹着是怎样的狰狞内心，谁也不知道，只有当你交往之后，才知道，是朋友、是敌人;是君子、是小人……
关于人性来说，许多人自始至终都在思考，却怎么也没有一个准确的答案，三字经说“人之初，性本善”，可是为什么会有坏人，是后天的社会造就的吗?可是，第一个变坏的人又是谁来改变的呢?围绕人性的思考有许多的说法。长辈总是告诉我们，你付出的是什么，你收获的就是什么，当我长大后，才发现，说的也不是那么准确，当我付出过后，得到的却不是我想要的，反而，收到的会是一场遗憾。都说将心比心，可是，现如今的社会，确实，你拿出来红彤彤的心放到你所谓的朋友面前，她会做的就是用刀子在你的心上划伤几道口子，然后撒上盐给你送回去……
每个人都学会了伪装，没有一个人愿意把真心送给你，只有利益摆在面前，在“情”的这杆天平上靠近你一点，你会觉得这就是所谓的朋友，可是，你想想，当你走投无路的时候，他还会帮你吗?
相比于人来讲，我更愿意与小动物接触，最起码的是，你给他一点关心，一点爱，它就会像你摇尾巴、对你叫。而人则不然。
所以，我觉得人并不是最高等生物，相反，人在有些时候还不如小动物。
思考作文 篇3
我在思考，该写点什么。
一阵凉风袭来，顷刻间下起大雨。 一种莫名的感觉涌上心头，怎么说呢？就好象在沙漠跋涉的人忽然看到一片绿洲，处在黑暗中发现一缕阳光。于是，心中又有了希望。 看树木在雨中舒展枝叶，我想，它们和我一样吧！期待着雨滋润那快要干涸的心灵，洗去那些污垢。然后，感觉幸福在心中悄悄发芽，悄悄长大。
我在思考，该写点什么。
夏季的雨，来的突然，走得也快。
树焕发勃勃生机，树叶有一种说不出的绿，叶上还有晶莹的水珠在阳光的照耀下闪闪发光。
我呼吸着雨后清新的空气，望着天边的彩虹桥幻想：我可以登上那座桥，然后沿着七彩地毯走向幸福。
雨水在地上形成大大小小的水洼，几个小孩子在那嬉戏，笑声随着飞溅的水花飘扬。他们是快乐的吧？又或者在将来的某天，他们会和我一样，看着一群嬉戏的孩子，想起自己无忧无虑的童年？不过现在，我想起了小时候的自己，想起那片碧绿的田野，我还想在那和风一起奔跑。那时我有和他们一样的笑脸。
我在思考，该写点什么。
湛蓝湛蓝的天空，洁白的云朵。有多久，没看到这样的景色了？阳光透过薄薄的云层拐进房间，变得柔和。我想，云上或许有一座白色的宫殿，有一群叫云的精灵在那编织着一个白色的童话。
今天的心情，像天空一样晴朗无边；像云一样悠闲自在。
我在思考，我该写点什么。
思考作文 篇4
古时候，有个叫尾生的人。一天，他约了个朋友在桥梁下见面，朋友没能及时赶到。突然，天降暴雨，水漫到了他的腰间，尾生抱着梁柱，依然等待，最后被水淹死了。
这是一个既凄凉又诚信的典故。尾生的故事流传了几千年。和尾生相比，我在诚信方面差距太大了。有一次，我去图书馆借三本书，看完后，我就把书丢在一边。两个月过去了，我才猛然想起还书的事，那时已经超过还书日三个礼拜了。当我急匆匆地去还书时，按照图书馆的规定，我因不及时还书而被罚了12元。就在被罚的那一刻，我忽然顿悟了：这可是对我不讲诚信的惩罚！自从这件事以后，我就再没有不及时还书了。有句话说得好：“有借有还，再借不难”。如果每个人都和我一样，那图书馆里就连一本书都没有了。不管是借书还是借其他物品都应及时归还。
还有一件事让我深感惭愧。今年春节，我和妈妈到乡下外婆家住。之前我和老师约定正月初五回学校参加大扫除。住在城里的爸爸答应正月初四到乡下接我回家，第二天就能准时参加学校的大扫除。时间一转眼就到了初四，我为了多玩几天，想方设法说服妈妈向班主任请假，这样一来，与老师的约定就化作一缕青烟消失了。现在想起来真不应该，我为了自己的玩乐，不仅逃避了学校的集体活动，更重要的是丢掉了诚信。
俗话说：“诚信是金”。我一直在想，古人尾生都能以死守信，我们有什么理由不讲诚信呢？诚信必须从小做起，从小事做起。如果你讲诚信，就会拥有更多的朋友；如果你讲诚信，就会得到别人的信任；如果你讲诚信，就会成为最富有的人；如果大家都讲诚信，整个社会就会变得更加和谐美好！
古时候，有个叫尾生的人。一天，他约了个朋友在桥梁下见面，朋友没能及时赶到。突然，天降暴雨，水漫到了他的腰间，尾生抱着梁柱，依然等待，最后被水淹死了。
这是一个既凄凉又诚信的典故。尾生的故事流传了几千年。和尾生相比，我在诚信方面差距太大了。有一次，我去图书馆借三本书，看完后，我就把书丢在一边。两个月过去了，我才猛然想起还书的事，那时已经超过还书日三个礼拜了。当我急匆匆地去还书时，按照图书馆的规定，我因不及时还书而被罚了12元。就在被罚的那一刻，我忽然顿悟了：这可是对我不讲诚信的惩罚！自从这件事以后，我就再没有不及时还书了。有句话说得好：“有借有还，再借不难”。如果每个人都和我一样，那图书馆里就连一本书都没有了。不管是借书还是借其他物品都应及时归还。
还有一件事让我深感惭愧。今年春节，我和妈妈到乡下外婆家住。之前我和老师约定正月初五回学校参加大扫除。住在城里的.爸爸答应正月初四到乡下接我回家，第二天就能准时参加学校的大扫除。时间一转眼就到了初四，我为了多玩几天，想方设法说服妈妈向班主任请假，这样一来，与老师的约定就化作一缕青烟消失了。现在想起来真不应该，我为了自己的玩乐，不仅逃避了学校的集体活动，更重要的是丢掉了诚信。
俗话说：“诚信是金”。我一直在想，古人尾生都能以死守信，我们有什么理由不讲诚信呢？诚信必须从小做起，从小事做起。如果你讲诚信，就会拥有更多的朋友；如果你讲诚信，就会得到别人的信任；如果你讲诚信，就会成为最富有的人；如果大家都讲诚信，整个社会就会变得更加和谐美好！
思考作文 篇5
“美”在我的心里面，从来就没有形成一种标准，一根标尺。一切“美”的，一会是美，一会儿就会成丑。这种美与丑的混乱反倒使我高兴，美何必有标准呢？有了标准就是给它带上了一副金镣铐。走着路像灯盹的驴子那它就是死的？
“美”无标准，那么我就不会有永远嫉妒的人，和永远讨厌的人。讨厌几天就变成了喜欢，反倒活得自然、自在。倒给未来无趣的生活挽上一个转换的按纽。
只要我认定的美，它就是美的，即使有人说它不美，我的心里却在维护着它，直到有一天，我一按转换按钮它才会改变。我觉得美就在我们心里。有时候一堆真的发霉的垃圾也是美的，它让我们写作有了素材，也让我们浮躁的心得以静下来，去思考它的身世以及它的后世。有时候，臭的垃圾就是一堆臭的垃圾，它根本谈不让美。
因此，我说“美无标准才是美”，无标准才美的自然，美的真实。
后记：
以“美”为话题的作文，似乎见的很多，却又不见得很少。我初下笔时，也不知道写些什么，心里一边想一边写，就写下来了。至于这里的思辩性与逻辑性我也没有注意，我想自然就是美。
思考作文 篇6
我一人独自坐在教室外的走廊图书角上，心有余悸地回想着之前的那堂课。
一小时前的我正坐在容纳了五十多人的教室里，赵学霸正胸有成竹地笑着，另外几位女学霸也笑着看向赵学霸，意欲来个咸鱼翻身，本学渣不知哪儿来的轻松，心中竟迫不及待地想要早点发试卷。
“唏——哗！”
一张张白纸黑字的语文试卷发了下来，我刚把试卷提起，密密麻麻的问题让我不寒而栗。我紧张地拿起笔，小心翼翼地填上一个个答案，大脑飞速思考，心里暗想：“不咋难嘛！”可高兴了不到20秒，我的脸就僵住了，这阅读怎么这么难？大脑再次高度工作，虽然成功解开了题，可进度与同学们差了一大截。我奋起直追，但可怕的难题接踵而至，当别的同学都快考完时，我仍停在第3面。这时的我十分恼怒，疯狂地让脑子拼命思考，可越急越没用，乱七八糟的回答有了不少，理想的一个影儿都没有。
这时的我终于明白了什么是真正的思考，我深呼吸了几下，闭目休息了一会儿，睁开眼，原本狂躁无比的心慢慢地冷静了下来，回到了原本的样子。我再一次驱动大脑拼命思考，一个个清晰的答案浮在了脑海里，各种题目迎刃而解。没花多少时间，就只剩下一道题了，答案的头绪已经若隐若现。可凑巧，下课铃响了，但我已经有了经验，并没有因为突如其来的干扰而心浮气躁，而是安如磐石般心平气和地完成了考试。
是思考，让我们学会创造；是思考，让我们的生活多姿多彩；是思考，引领我们前进；是思考，为我带来了丰富的养料！
思考，也是一种养料！
思考作文 篇7
写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。 具体到实施作文教学，教师怎么教，学生怎么学，教师大多数茫然不知所措，我们不妨来分析一下其中的原因。
作文教学实际存在的问题：
一、教材的问题。
现行鄂教版六册课本，每册六单元二十八课，六次写作训练，均与单元话题挂钩，而单元的课文文体不一，因此，各年级的训练重点靠教师自己把握。课本上的写作知识介绍简约，“想一想”和“试一试”又比较抽象。缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。写作训练量少，初中三年，教材中仅安排三十六次作文训练，有些作文训练重复出现，加之课本中提供的一些作文题适用面窄， 因此实际可用的作文题目少得可怜。
二、教师的问题
教师首先苦于手中无作文教材，仅凭单元之后 的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，
或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。原初中语文大纲规定：“作文每学期不少于六次，并经常进行片断训练。”教师时常因难教、怕改而将作文训练的次数等于六次，如此少量的作文训练又如何能提高学生作文能力呢？所以，绝大多数教师仍较重视阅读课而轻视作文课。每学期二十周左右。大多数教师只勤于讲课文。却又把读写分开，加之一个月两次作文训练占两三个课时，一学期包括两次统考的作文评讲，也只占二十个课时左右。作文教学严重失衡是学生作文能力不强的直接原因，也是学生作文难的原因之一。
三、学生的问题
大部分学生怕作文，究其原因：学生生活面相对较狭窄，又忽略对生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是大部分学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。那么，该怎样用新的方法去适用新形势下的作文教学呢？
如何提高作文教学水平
一、针对教材问题，
1、巧用经典课文作范文
教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择经典的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容，补上一些具体的，系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。
2、由课内到课外，多写片段、感想、随笔
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此平时可以进行多练笔，多写感想。每一篇文章都是学生最好的范文 ，课文多是名人轶事，或是感人至深的经典故事，课文中不乏优美的语句，或是闪耀着伟人、哲人、思想家们的思想火花，可要求学生就课文中的或人、或事、或句段、或某种观点写一段话，甚至对作者的评价，可长，可短，从而减轻写作的难度。经过一段时间的练习，笔头熟了，写作逐渐顺畅了。而后，可以将这种片段式的训练延伸到课外，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。这样不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活，效果显著。
二、对教师而言
1、 培养和激发学生的兴趣
善于发现闪光点，及时肯定鼓励，少点批评。学生的作文，在批改时都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。因人施教，分类指导。俗话说：“十个指头有长短。”学生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们的写作能有所进步，从而激发他们写作的兴趣。
2、 加强作文指导
“不会写”是存在学生中最突出的难题。写记叙文怎样才生动、形象；写议论文怎样讲道理；写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑，对学生，进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些方法和一些技巧，使学生学会写。例如初三年级学生在复习写一人数事的记叙文时，学生通常不是恼于没有素材，而是苦于文章结构思路如何安排，数事如何组织。针对这种情况，我在指导这类文章审题、立意、组材的同时，示范教给学生用“引联式”基本写作思路：睹（闻）物思人——联想回忆——睹（闻）物议人——总结全篇，揭示主题。结果学生很快地确立主题，按照这个写作思路，较好地完成作文。第二次训练这一类记叙文时，大多数学生都懂得灵活运用教师教给的写作思路和方法来作相应的变通来布局。就像一个人，首先教会其走路，他才会条条大路通罗马。所以，即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。
三、 针对学生而言
1、加强课外阅读，积累写作素材
要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。那么，如何引导学生广泛的阅读呢？
(1)拓宽阅读面。教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
(2).制作阅读卡。要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。
(3).定向的专题阅读与自由阅读相结合。所谓定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。 自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，体现学生阅读的自主性。以便于学生在写作时有不同的材料，写出来的作文才会丰富多彩。
2、 引导学生留心观察生活
为了让学生有话写，作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材，例如主题班会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等都可利用进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事，参与生活，多与亲人和友人交谈，多看书读报、看电视，从不同的角度去关心社会，了解社会的变化。尽力拓宽学生社会见识，积累生活素材，言之有物，为解决“没话写”的难题创造条件。此外教师要挖空心思切合学生生活来命题或开设话题，以利于学生有话写。
3、师评、自评、互评相结合，取长补短
新课程指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。新课标还强调“重视引导学生在自我修改的过中提高写作能力”。我们在习作评改教学实践中要师评、自评、互评相结合，让全体学生参与评价别人、评价自己和被别人评价的活动，使每一位学生既是评价者，又是被评价者。如把自己的作文读给全班同学或组内同学或同桌听，请同学打分或评级，并谈谈为什么得分又为什么扣分?在班内举行作文展览，让学生阅读自己的文章，欣赏他人的文章等等。这样，学生通过自我诊断、共赏互评，清楚地看到了自己的不足，学习别人的长处，使写作能力提高。
“冰冻三尺非一日之寒。”要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，在具体的写作实践中提高写作水平，让作文教学不再黯淡无光，焕发出新的活力与光彩。
思考作文 篇8
冬，总是像个无言的行者，未等待到满地落叶被风吹去，便匆匆而来。
目光顺着窗外望去，树枝上的叶子愈来愈少了，寒风凌洌着，树尖上的枝丫把苍白的天空分割成一块一块。阳光很温和，在干冷干冷的空气里散发着金灿灿的光芒，仿佛点亮了这个时节。冬，它宁静而冷漠的模样恍若定格了整个世界，没有鲜花的芬芳，却有寒冷的味道；没有葱郁的色彩，却有枝干的线条；没有炽热的温度，却有别致的清爽。
围好围巾，穿上棉衣，我走到街边去轻轻触摸这个冬天。一辆一辆的车驶过，似乎没有了往常的喧嚣热闹，路上的人们行色匆匆，万般无奈里又不免埋怨，只得把外套扣得严严实实，手也要揣在衣兜里面。这个时节抛弃了蝉鸣鸟歌，失了色彩的城市让人们少了一份闲情逸志更多地驻足。
或许人们有些厌倦了冬的冷漠，我却喜欢它的与世无争。冬天收束了一切的喜怒哀乐和兴衰枯荣，它懂得人情世故的冷傲，而是怀着丰富的情感，历经三个季节的沉淀，变得简单又沉重。春的生长，夏的纷争，秋的华丽，冬看淡了花儿的张扬，叶子的浓郁。它留下干冷的空气，阳光也仿佛变的更加轻薄，那金灿灿的色彩附在路而上，棉衣上，车子上，轻盈得宛若水一般。冬的情感那么强烈，却表达得柔软，像未到的雪花和那阳光，它的内敛与丰富，不易察觉却是鲜明的。
冬，是一年中最后一个季节，初冬，是这个季节最初的模样。未雪的时节给人们带来了许些期盼，时而望向天空，想象这个冬天的第一场雪，雪花如同一口气吹散了的蒲公英，如同漫天飞舞的柳絮，又如同一群穿着六角舞裙的白色精灵，落在我们的头上，肩上，为我们带来一个晶莹剔透的童话，将那片纯净的白色染遍这里的屋顶与大地。冬，预示着一年的结束，又一年的开始。它是一种情感的蕴藏，沉稳温柔，它是另一种眺望的目光，越过未来的雪花，与漫天遍野的白色，向来年更加绚丽多彩的春天展望。
初冬是一种宁静脱俗的纯美，无人能够读懂它的情感。它带给我们一份思考，却灿烂而孤独地流淌在时光里，存在在这干冷的空气里。
思考作文 篇9
暑假期间，我和朋友去肇庆旅游。那天，我们来到星湖，导游带领我们登上湖边的一座小山去参观山上的佛寺。寺庙里有很多游客，香烟袅袅，耳边隐隐约约传来撞钟的声音。我们家不信佛，但也许是小时侯看《西游记》，受其影响，我对佛还是有几分敬仰的，于是我烧了香，还去求了平安符。
我走出寺庙，决定到周围参观一下，突然看到寺庙旁的池塘边有一个小滩，挂出一个牌子，上面写着“放生生灵，求佛保佑”。我好奇，便走过去看看。摆滩的老爷爷十分热情，他笑眯眯地对我说：“姑娘，要放生吗？佛祖会保佑你的。放生龟，全家长寿；放生鱼，招财进宝；放生鸽子，一生平安……”
我低头看着他摆在桌上的那些小动物。鱼儿们在一个小小的鱼缸里游，不，不能说是游，只能说是有气无力地摆着尾，奄奄一息的样子；几只小龟被放在一只脸盆里，他们奋力地用小爪子扒着盆壁；羽毛脏乱的鸽子被困在笼子里，发出“咕咕”的哀鸣……可怜的小动物们！他们是真心愿意给人类捉来这里，再放走的吗？难道这样佛就能保佑我们？
在那个“放生”小滩面前，我站了很久。我有一种冲动——把所有小动物都买下，让他们一起回归大自然，但再想一想，如果我放了他们，一定会有人把他们再捉会来，而且他们会认为生意不错，下次再捉来更多的小动物。
放生？为什么人们要想出这样的赚钱方式？放生动物的前提就是要剥夺他们的自由，而且把他们捉来又放走，捉来又放走……这样很快就会把他们弄死！我们就这样用小动物的生命来求佛保佑？若佛真的保佑我们，那又有谁来保佑那些小动物？
可是，除了同情，我又能为小动物们做些什么？
思考作文 篇10
一直不知道为什么，我总是这么忧伤，眼里总有一层化不开的雾，让我总是灰色地看这个世界，我总以为这个世界是和我格格不入的。我亲爱的朋友们不只一次告诉我：“盼，你不应该这么想的，其实是你去适应世界，而不是世界适应你。”是的，我明白。我明白很多道理，可到了真正需要它们时，我又如此漠视这个世界。
从某种程度上说，我很孤单。一直以来都是。没人走进过我的内心。这么说好像一个活脱脱的怨妇形象吧，可事实就是如此，和同学嬉闹，她们在笑，我也是，可在笑的时候我却感到一丝苦涩。也许这就是青春，青春也不见得处处都阳光。
生活带给我的礼物——挫折，我在其中挣扎，有种劫后余生的感觉，身心已疲惫不堪。在别人那里受了气，成绩上受了挫，父母的不理解，自己的自信快被磨没的时候，我更加觉得我已是四面楚歌，弹尽粮绝，一无所有。长久积累在心中的苦闷一下子爆发出来，幻化成眼泪蒸发在空气中。我觉得心疼，看到镜子中的泪人就是自己时，我不禁问自己。曾经那个无忧无虑，开心大笑，勇敢追梦的小女孩到哪里去了，试着笑，给自己打气，却发现化为一丝苦笑，这使我更加难受。
深夜，我睡不着。卷缩在墙角，寻找答案，开心的答案。不断思考，思考，思考。想得我头疼，我常常说我下辈子要做一条鱼，快乐的鱼。与温暖的大海拥抱，在漂亮的浪花上舞蹈，游览美丽的珊瑚森林。这是我一直向往的日子，我喜欢海，喜欢她的一切，所以到了高三时我会不顾一切的报考沿海城市的大学吧。为了这个梦，我还有什么理由不去努力呢。
不知道，一夜醒来又会发生什么。我发现生活他老人家老爱和我开玩笑，让我郁闷过，伤心过，愤怒过，开心过，总会给我带来不同的结局，连梦也不安分了。未来怎样，我不知道。对于人生规划，我总是一改再改，眉头紧锁，也想不出什么。我发奋似的找出家中买的所有励志类的书，想从中找到成功的捷径。但又觉得每个人的经历不同，做什么还是得看自己的努力，看别人的故事也未必能启发自己。
“我们不能改变自己的出生，但是我们能改变自己的未来。”我安慰自己，告诉自己重新来过。可我总是会叹息，不知道从何开始，我变得如此伤感，回首过去往事已成了我每天的必修课，到最后才发现这只不过是浪费时间而已。什么时候我不再叹息呢，什么时候我不再忧伤呢，那一天会来吗？
周围很静，东边的天空显露出一道红霞，要天亮了么，是的。太阳露出了它的小半边脸，虽然只是一小部分，却发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛。它旁边的云彩也突然有了光彩。正当我欣赏这美景，身旁电话欢快地响起，接起电话，变听到Z清脆的笑声：“盼，快下楼，我们一起去跑步吧。”心中不禁释然。“好的，我就来。”挂断电话，我向门走去，似乎那门后就是通往未来的路，让我重新又有了勇气。今天天气这么好，我要在阳光下奔跑，体会没有忧伤的青春。
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