思考作文

2022-01-13 思考

  在日常生活或是工作学习中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编整理的思考作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

思考作文 篇1

  今天班上又发生失窃事件,大家都怀疑是鬃所为,因为他有前科,多次因为偷窃挨批评了,更何况在他的书包里已经发现了赃物!只是缺少人证了!放学后我把鬃留下来,无论我怎么苦口婆心的教育,他都否认这是他偷的!看来我是没有办法了,看看时间不早,我只好说:“那你先回家,我下午打个电话问问你爸爸,证实一下这些东西是否是你的!”我刚说完这句话,没有想到,他竟然哭了起来:“老师,求求你别找我爸爸,可以吗?我什么都告诉你!”目光里充满了哀求。“好吧,只要你好好说,老师一定帮你保密!”小家伙终于承认了自己的确偷了东西。可我还是纳闷,为什么刚才我做了那么多思想工作,包括也威胁他如果不交代清楚,我就找校长处理这件事情,都没有能够让他坦白,提到他父亲,他却有这样的反映呢?“为什么怕老师找你爸爸呢?”

  “因为我爸爸如果知道这件事情,会把我的腿打断的!上次偷了鬃椎?0元钱,我爸爸把我鼻子都摔得流血了!”看着他胆怯的表情,已经为人母亲的我,真有些心疼!

  “既然知道拿别人的东西是错误的,那就要改正,爸爸对你严格教育,也是为你好,你会怕,就更应该用实际行动改正错误!”看他懂事的点点头,我想结束今天的谈话,期待他日后的表现,毕竟教育不是一天两天的事情!

  也许是因为留得太迟的缘故,他爸爸不知道什么时候已经来到我的办公室门口,那凶神恶刹的样子着实把我镇住了,看见鬃躲到我的背后,我明白暴风雨要来临,连忙说:“哦,你是来接孩子的吧,今天我留他有点事情,所以请你别见怪!”

  “过来,说!什么事情被老师留下来!”他并没有理会我,只是径直扯过孩子的书包,粗鲁的把孩子拽到眼前!

  “作业没……没有做完,所以……”也许因为胆怯,孩子还是编了谎言。可是没等他把话说完,一巴掌已经盖在脸上。

  “请您别冲动,孩子犯点错误是难免的,好好教育吧,光打解决不了问题的!”看着这样的场面,身为老师的我,也不知道该如何劝阻,只好这样圆场。

  “走,回家有你好看的!”看着父子俩远去的背影,我真难想象回家该是怎样的场面。

  无独有偶,我回到家,吃过午饭,在阳台上洗衣服,对面邻居夫妻正在吵架,那声音似乎非要震得整栋楼都要听得见才罢休,抬头透过窗户,看到那眼睛里的怒火,分明是两个结怨的仇人,周岁左右的孩子坐在学步车里,也许是被眼前的一切惊呆了,哭声震耳欲聋。可是夫妻俩却不理会这一切,依然好无顾忌地进行着唇舌之战!最后以妻子摔门而去告终!

  短短的一个中午,看到的这两件事情,不能不让我感慨:为人父母,你知道自己肩负的重任了吗?孩子不是你的累赘,是你们爱情的结晶,就算爱不再了,你肩头的责任和义务依然不会减少。试问在这样野蛮、火药味十足的家庭环境中长大的孩子,能有爱心吗?感受不到爱的存在,还谈得上用爱回报父母,回报社会吗!

  前不久,在报纸上看到一篇文章《为人父母,你持证上岗了吗?》大致是说现在所有岗位都要持证上岗,连结婚也要进行婚前培训,更何况父母是孩子的第一任老师,孩子的成长关系着祖国未来的命运啊!再结合今天看到的两件发生在身边的事情,感慨颇多。记得蔡元培先生曾说过,“譬如说一块美玉,要琢成佩件,必请教玉工,又如有几两黄金,要炼成首饰,必请教金工,断不是人人自作的。现把自家的孩子造就成适当的人物,难道比琢玉炼金容易,人人可以自任的么?”由此可见,蔡老是如此重视家长持证上岗!

  我们说虽然社会进步了,但是中国的婚姻很多还是只注重数量,不讲究质量,中国的计划生育虽然已经提到优生优育,但是也还是只重视数量,也只讲究如何生一个身体健康的宝宝,却不曾想到孩子出世后,该如何给他一个健全的心理!身为老师的我经常因为教育这样家庭有缺陷的孩子,或者是留守孩子而头疼!不禁感叹:如果有那么一天家庭实行“能者上,庸者下”的考核制度,相信很多家长会面临“下岗”的危机。

思考作文 篇2

  老伴多次住院,医护人员尽心抢救,令人感激由衷。怎么表示谢意呢?我苦思着,拿不定主意。把这个想法跟肾病科主任一说,她谈了个好办法。

  要感谢我们吗?好啊,您是特级教师,作文教学名家,请都请不来呢。院里有人跟我提过这事,许多医护人员都有孩子上学,您给做一次辅导,怎么样?

  就这样,一个星期日上午,我为科里人员读五六年级的子女上了一次辅导课。这次作文辅导的前一半是讲写好语文,打好基幢。根据事前了解到的情况,这二十几个孩子,多是语文分数高,却又怕作文的。于是,课上我安排了两个教学环节。

  一、组词练习。

  1.出示题目。这里,我以两个常用字,请你们用它们分别练习组词。我在黑板上写出医、院。

  2.提出要求。组词,大家都是熟悉的。这次请用每个字组三个词语。

  3.完成练习。对高年级孩子说,这两个字很好理解,可组的词语很多。他们在副本上写着,很快做完了。我指定了两个人到黑板前来做,他们分别写的是:

  医医院、医生、中医

  院前院、中院、后院。

  4.讲评指导。显然,这两个人的作业是正确的,我打了对勾。又听了几个人的发言,内容大同小异,也都是正确的。大家喜形于色,在等待表扬。

  请不要高兴得太早,我把脸色一沉,提出了个问题,我要做这道题,得用五分钟。你们只用两三分钟就做完了,为什么这么快呢?

  没人举手回答。孩子们不知我要讲什么。

  你们啊,缺少选材过程,没有在思考上下功夫,不费力地把眼前几个词往上一写,这样可真够省事的。

  这样有什么不好呢?我们组的词不都是正确的吗?一个孩子大胆地说。

  从学作文的需要讲,这样做不行!这样做,只能得个好分数,却不能提高独立选材能力啊!

  5.继续练习。接下去,要求他们把那三个词放到一边,仍用这两个字,再分别写出三个新的词语来。这回,时间用得长了。五分钟后,听取发言,有的人组出了很有分量的新词:

  医医术、医德、神医;

  医师、医学院、医药公司。

  院庭院、院落、法院

  研究院、科学院、紫竹院。

  我表扬了他们。

  6.集体小结。通过师生谈话,让孩子们自己得出结论。

  刚才你们前后两次练习了组词。若是平日在试卷上,这两次答案成绩如何呢?

  考试时,两次答案,成绩都一样。组词呀,组对了就得分。

  是这样的。那么,实际上,前后两次,组词的档次是有明显区别的。这一点,谁见了都得承认吧?知道为什么后一次练习成绩好呢?

  后一次,我们用的时间长。

  后一次,组什么词更好呀,我脑子里经过认真选材才定下来的。

  后一次,选材时,我觉得脑子里有好一阵的思考过程。

  后一次,我想的不是怎样得好分数,而是怎样组的词有分量,与众不同。

  咳,这就对了。学习语文啊,就得这样,作业中多在选材上下功夫,多动脑筋思考,这样才叫提高了能力,作文学习才能迈上新的台阶呢!

  二、造句练习。

  1.出示题目。下面,请大家在本子上练习造句。我在黑板上写出题目病房。

  2.引起争论。这怎么造句呀!一片嘟囔声。

  怎么,用病房造句不可以吗?

  老师,您得出书里每课后练习中带黑点的词才行呢。

  对啦,像助人为乐呀,不但而且呀,用那些词语造句,我们都会。

  病房这个词,对你们高年级同学说没什么难度。尤其是你们,从小到这里找爸爸、妈妈,用这个词有话说的。题目不能改,时间多给点,造吧!

  3.练习过程。

  看得出,孩子们不尽情愿地投入练习中。

  我行间巡视。他们有的在思考,有的在仰头看天花板,有的在低头写起来。

  十分钟过去了。请大家把笔放下。

  4.讲评指导。

  就这么个小小造句作业,21名孩子竟明显地拉开了距离:一字未写交白卷的,4人;有严重缺陷的,3人;勉强算对的,9人;较好的,5人。请看下面例句:

  医院里有病房,这不和学校里有教室是一回事吗?

  想用个比喻句,但比得不恰当。

  医院病房里,住着不少病人呢。

  从结构看,这算个完整的句子,算他造对了。但从内容看,只是观察中扫了一眼,没有表达出什么情感来。这是选材能力弱、思考过程简单的表现。

  病人住在病房里,有良好的医疗设备,有医护人员的精心照料,比在家里可强得多呀!

  妈妈是科里的主治医师,她每天穿着白大褂,带着听诊器,出出进进这十八间病房,全心全意为患者服务。

  这两句,得优,够标准了。它们好在哪里呢?还是请大家发言吧:

  他们的脑子活,不是死背书上带黑点例句。这是他们自己造出来的。

  他们的选材能力强。

  他们语文学得好,用没练过的词也能造出这么好的句子来。

  5.集体小结。同学们,平时老师一定常给你们讲,语文学习是作文的基疮。这话呀,有些人体会不深。通过刚才的练习,你们有什么新的认识呢?

  我明白了,学造句,死背课文后带黑点词语例句是不行的。

  学语文,光会考个高分没多大用。最有用的是学得灵活些,那才能学好作文呢!

  我懂得了,平日学语文,要抓住几种作业机会,提高选材能力。

  平时做功课也好,考试也好,都要多开动脑筋,选新的内容写。这样练的时间长了,作文时才有办法呢。

  这次辅导课过去了。那些学得好的孩子,是人家老师指导得法,给我留下深刻印象。不过,还有一些语文考试会得高分、作文时刻总发愁的孩子。我想,他们的任课老师也会觉察到这个问题吧。

思考作文 篇3

  改革的春风把我们千家街这条黄土小巷一下子吹成了集贸市场。从街北到街南全都呈现出一片欣欣向柴的景象。翡翠般碧绿的凸形顶棚直贯南北,街道两旁的个体商店鳞次栉比,货架上的商品琳琅满目,慕名而来的顾客摩肩接踵,收录机播放的流行歌曲震耳欲聋。

  街道一旁的电子游戏室更是生意兴隆,门庭若市。

  一天下午,快要上学的时候,我路过这里,出于好奇,走了进去。跟前出现了令人惊诧一幕:一个个上了瘾的人,身子贴在电子游戏机上,一手操纵着方向杆,一手按着电钮,弓着腰,低着头,脸离屏幕最多半尺,眼直直地盯着屏幕的变化,时而狂呼:“打中了!”时而又“唉”的一声长叹。转过身来,突然看见屋门口摆着一张方桌,老板正眯着眼,翘着二郎腿,一边摇头晃脑地哼着流行小曲,一边数着大把大把的钞票。一个约摸十来岁的男孩递给他一张“大团结”,买了三十个牌子。我惊奇地小声问他哪来那么多钱,他做了一个“偷”的动作。“啊!”我吃惊地瞪大了眼,望着他那还带着稚气的脸,心里不知是什么滋味。“,一下子就死了两架飞机,真倒霉!”咦,这声音好耳熟啊。循声望去,只见一个和我年龄相仿的少年,嘴里叼着一截烟,正骂骂咧咧地嚷着。仔细一看,竟然是隔壁的小强。我真不敢相信自己的眼睛,昔日那文质彬彬的小强竟变得这样满嘴污言秽语。但出于两年邻居的情份,我还是提醒了他一句:“快要上学了,我们走吧!”他却不屑一顾地说:“上学?我才不呢,电子游戏多过瘾!”我正准备再劝劝他,却被一股刺鼻的烟味冲得打了个“喷嚏”,抬头一看,屋里早巳“云雾缭绕”。我不得不退了出来。

  一路上,我的心情久久不能平静。正当我努力理淸自己的思想时,忽听有人叫我,回头一看是小强满脸沮丧地跟了上来。

  “你不是说不来上学了吗?”“唉,钱一会儿就没了。”“你怎么有这么大的瘾?”

  问到这里,他不由得痛苦地搔了搔了头,说,我也是身陷泥潭不能自拔。开始,我的`兴趣并不大,可是被人劝去玩了几回便上了瘾。以后,玩的次数越来越多,用的钱也越来越多,自己的一点存蓄渐渐用完了,便偷着拿家里的钱去玩……。”

  看着他那痛苦不堪的样子,我不由地沉思起来。电子游戏机,本是现代科学的产物,对开发智力很有好处。得空了,到少年宫去玩玩,很开心的。可是,不知从何时起,社会上有这么一帮人,一会儿刮个什么“风、一会儿掀个什么“热〃,用种种办法吸引人们,从中牟利。就拿电子游戏来说吧,许多开店老板想方设法招徕少年儿童,诱惑他们上瘾,使得有的学生逃课,有的不择手段弄钱。甚至,发现有微型电子游戏机巳“热”到课堂上来了。这,问题就严重了。当然,我们不能因噎废食,没有必要取缔电子游戏。但我要向青少年朋友大声呼吁:改革、开放年代里,花样翻新的东西太多了,如果没有自制力,如果不会自我调控,大潮来了,也会淹死人的……。

思考作文 篇4

  24日下午,山东高考成绩下来后,我曾经单独辅导的两个孩子的妈妈分别打来了电话,一个考了605分,越过重点线22分,应该算不错了,但孩子的妈妈说孩子在家里哭呢,说发挥不理想。另一个考了545分,超出军检线13分,说孩子的第一反映是表情木然,说让妈妈给她找家复读学校,她不上去,她要复读。第一个孩子虽然发挥不理想,但基本上在可接受的范围内,所以她选择的是大声的哭。说是想复读,但在家长的劝说说,未必复读。第二个孩子表情木然,她内心是真正的悲痛,连表达忧伤的哭都暂时没有了。

  第二个孩子叫映雪,很乖巧的一个女孩儿。她相对来说文科成绩非常优秀,但就是数学和物理思维很差。但她学得非常刻苦,每天晚上学到零时1点。做数学,有时一天6节自习全部做数学。考试前及考试那几天里,她不吃也不睡,就是吃不下也睡不着……..听着她妈妈的叙述我非常心疼。这孩子太让人心疼了。高考的压力对她来说太大了。她说非重点不上,非211以上的大学不上。她把一生的幸福都投注到高考中了,脑子钻进了死胡同。

  高考后我的一个朋友的孩子考得非常差,而这个孩子在幼儿园、小学的时候都非常的优秀,不仅成绩好,小时候看着还多才多艺。但上了初中后,成绩一年不如一年,到了高中成绩更是一路下坡。考完后我问朋友,孩子是否选择复读?他说孩子坚决不。学够了。学烦了。一提学习就头痛。

  高考完烧书的现象屡屡发生,说明什么?我们学校高考结束后虽然没有烧书的现象(老师和领导看得紧,学生不敢),但出现了大批卖书的现象。好多学生无论考得好孬都不选择复读。有一个人打着为贫困地区捐赠图书和教辅的旗号(也可能是真的),一会儿的功夫,在高三楼前的广场上就出现了可观的书的长城。学生在高中三年中利用了一切可以利用的时间,来学习、学习,再学习,他们学够了,厌学了。

  现在有很多声音批评学生,到了大学后如何的混天聊日,如何的不学无术,逃课等等不良行为,试想,经过了从幼儿园→小学→初中→高中,长达十几年的艰苦奋斗,好不容易考入了大学,远离了父母的监督管理和小学、初中、高中老师们的作业的督促和苦口婆心,他们终于可以舒一口气了,他们终于可以不在父母和老师的监督下好好地玩一场了。

  从幼儿园开发智力,到小学的奥数、初中为升入重点高中的冲刺、高中为升入大学的拼命学习,有多少孩子的创造力在老师和家长的开发中,逐渐地凋微?有多少孩子的学习热情和学习兴趣,在年复一年、日复一日的高强度的学习中逐渐地磨灭?这就是我们的教育现状吗?

  我们总在指责我们的高中生、我们的大学生、甚至我们的研究生缺乏创造力、缺乏想像力、缺乏自主性,但造成这种现状的原因,如何改变呢?

  老师列举的那些词的反义词,我这个没有读过语言专业的,学理科的本科生都无从答起,何况对三岁的孩子呢?难度开发智力,就是把成年人都难以把握的东西让孩子去强记硬背吗?这样的开发有意义吗?

  中国的人才培养是应该从改革教育体制做起了。中国的教育改革是应该从幼儿园抓起了。让我们的孩子从孩提起生活的快乐一些,让我们的孩子从小学起,思维和创造力再敏锐一起。

思考作文 篇5

  在中考中,作文几乎占了语文试题半壁江山。如何让学生在作文写作中最大限度得到高分,是我们老师在中考作文写作复习中最重要的任务之一。 笔者结合这些年的语文教学实践和这次中考作文小课题研究情况,就如何提高中考作文教学有效性谈几点体会。

  一、激发兴趣,开发学生写作的源动力。

  托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是调动写作的内在动力,是提高作文写作教学有效性的内在因素。学生只有对写作产生浓厚的兴趣,学生才能主动地去写作,也就会快乐的完成作文。

  但是,当前许多学生从心理上排斥写作,他们通常会感到无从下手,渐渐的对写作失去了兴趣。因此教师必须想方设法培养学生的作文兴趣。在作文教学中,教师可以适当地给学生创设一些写作的情境。可以利用多媒体设备播放影视音像等创设所需情景;也可以根据班级的实际情况,设计有班级特色的作文题目,让学生把班级身边发生的一些有趣的人和事写到作文中去。我们生活的身边,每天都可能发生着令我们感动、伤心或苦恼的事情。

  只要我们认真观察体味思考,就会发现其中必有一些能触动我们心弦的人或事,只要把这些真实地写出来,就应该是一篇很不错的文章。同时,鼓励学生可以用写日记的方式搜集新闻,关注社会热点。留心身边发生的事情并写作记录下来,这样那些一提起写作文头就大的学生会觉着作文并不难写,只是把自己知道的事写出来就行了,进而激发的学生写作兴趣。

  二、注重技巧,提高写作训练有效性。

  虽然文无定法,但也有一定技巧。例如一些常用的写作技巧,可以有针对性的对学生进行训练,如开门见山,直接入题;制造悬念,引发思考;巧妙引用,创设意境;巧用修辞,展示文采;欲扬先抑,波澜起伏等等。

  例如深化主题,教师就要让学生体味什么是深化主题,如何做到深化主题?教师在作文课前精选几篇深化主题的优秀范文精心点评,从而让学生对深化主题技巧全面了解。又如拟定标题,教师要鼓励学生拟开放性的、有特色的标题,可以用名人名句、诗词歌赋、民间俗语等等。又如拟定标题,教师要鼓励学生拟开放性的、有特色的标题,可以用名人名句、诗词歌赋、民间俗语等等。

  中考作文题目是“我的老师”,在指导学生进行作文写作时,指导学生明确题眼是“老师”,选择所写内容要注意必须是围绕“老师”发生的事情,可以是令人感动的,使自己久久不忘的,或者是启人深思的,给人以鼓舞的等等,另外,这个老师可以是现实生活中人,也可以是促使人成长进步的事物。

  三、积累素材,提高学生作文素养。

  作文素材对学生作文质量的提高是至关重要的,俗话说:“巧妇难为无米之炊。”要想在中考中写出优秀的作文,闭门造车是根本不行的,必须有“源头活水”。“活水”从何而来,当然要靠平时积累。在科技飞速发展的今天,我们在复习中应该充分利用网络资源以及学生手中的各种资料,只有“读书破万卷”,才会“下笔如有神”。

  首先,每周确定一个主题,让学生积极搜集素材,教师从网上搜集并将所有优秀素材整理印发,以便学生在晨读时朗读、识记其中自己感兴趣的内容。学生积累了丰富的作文素材,既可以增强学生的语感,也拓宽了知识视野。学生积累了很多素材,还需要进行归纳整理和强化巩固,达到“学以致用”的目的。

  四、强化练写,夯实学生写作基础。

  日常写作练习是一个很重要的积淀。作文如果只是拘泥于课堂内,拘泥于形式,不注意观察身边,不注意加强课外练习,肯定是远远不够的。

  可以说,在初三教学期间,坚持“每周练考”能起到强化提高的作用,通过它,学生的生活积累会日渐丰富,写作材料会日渐增多。另外,每周我们都要鼓励学生写大量的课外随笔,有周记、读后感、短评、景物人物描写等,生活是语文学习的活水,是文章写作的源泉,我们指导学生根据自己的自身体验写出自己的富有个性的文章,可以让学生自拟题目、自选形式、自定主题,不要限制他们写作的欲望,减少课堂教学的形式的训练的束缚,真正抒发自己的情感,还作文教学的本源。

  总之,只有更新教学理念,强化主体意识,尊重科学规律,找准中考作文练考的切入点和突破口,才能有效提高中考作文教学的效率。

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