那一天，我在给学生上《白杨》这一课。正当我有感情地领学生读“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来……”时，突然有个消失冷不丁地向我提问题：“老师，你的微笑也消失了，脸色也变得严肃起来了，是吗？”我没做任何回答，只是瞪了那位学生一眼，示意他不要打断老师的领读，他也没有再问下去。
读罢，我问学生：“爸爸的微笑为什么消失了呢？脸色为什么变得严肃起来呢？”学生各抒己见：有的说是因为兄妹俩的争论打断了爸爸的思路，所以爸爸的微笑消失了，脸色也不再那样温和了；有的说因为哥哥问爸爸白杨树为什么这么直，对白杨树“直”的特点有怀疑，爸爸听了不满意，所以脸色变得严肃起来；有的说是因为兄妹俩没见过白杨这种树，更不知道这种树的特点，爸爸要严肃地告诉他们这些树的特点，所以脸上没有了微笑……
不知怎么的，今天我对学生的回答都只是点头肯定，没有作更多的解释和纠正，是不是因为刚才那位学生向我提出的那个问题令我心神不定呢？
课后，我静心想着心神的那个问题，并不断地问自己：我的微笑消失了吗？那是什么原因让自己微笑消失了呢？
想想自己，工作十多年来，教过的学生也成百上千，从没有一个向我提出这么“深奥”的问题，自己也没意识到自己脸上的微笑何时消失了。也许这位学生只是顺口一问，但细想确很值得我去自问。
相信很多老师也和我有这样的同感：现在的学生到底怎么啦，怎么越来越难教了？在我刚接这个班的时候，我是满怀信心、充满激情地投入工作，总相信自己有能力带好这个班。我深知我们五年级新生的“特别”之处，因为他们是从几个村校集中到一起组成的班集体，各人的认知水平和学习态度都大不相同，但只要我们多点关怀，少点埋怨，总会管得好的。
起初，经过我们耐心教育和亲切关怀，全班61位同学也算听话，还蛮争气，连续几次获得“文明班级”光荣称号，虽然这一路走过来很不容易，有时还会出现一些意想不到的'“插曲”，但看到他们捧着锦旗回来时，也着实替他们高兴。
可好景不长，我发现他们变了，有好几个甚至变得“不可收拾”，任凭你苦口婆心，可就换不回他们的“良知”，他们依旧偷溜去网吧，经常参与打架，无心学习，更严重的是现在他们的队伍不断“壮大”，我意识到这样下去，整个班级就会垮掉。于是我下定决心“狠抓狠管，一旦发现不良苗头，便严肃“处理”，。还好，在我的“冷酷无情”和“全程跟踪”下，事态得到了有效控制，也就是这样，我感觉到自己工作的压力更大了，心理负担更重了，有时一周之内也没个好心情。
前几天，听了知心姐姐卢勤专家的讲座，觉得自己得好好想想那个学生提的那个问题了：老师的微笑消失了？脸色变得严肃起来了？我陈美人注意，又去“学习”挂到墙上的教师法，自己暗喜，教师法条文里没有规定教师不带微笑上课堂属违法。可转念一想，总绷着脸去进课堂也不是办法。人家知心姐姐自己为了练习微笑逢人就笑，自己天天面对着几十个学生却没有一笑，这确实为过。知心姐姐说老师要微笑进课堂，学生喜欢看到面带笑容的老师，而对总绷着脸的老师有反感，甭说压力，别提条件，不为自己，为了学生，微笑进课堂，微笑面对我们的学生。
知心姐姐，你说得好，我也想明白了，不为别的，为了我们的学生，我也要大声地说：我要微笑！
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