五年级作文教学说课稿

2021-06-22 五年级作文

  作为一名教职工,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的五年级作文教学说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

  五年级作文教学说课稿 篇1

  你们好!我今天说的课题是:写结合说真话,抒真情。下面我从四个方面说这堂课的设计:

  一、说教材。

  为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料:《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上,让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争,你能说些什么,又由此想到了什么。仁者见仁,智者见智。因为生活是写作的第一源泉,有了这样的生活素材,我相信学生一定能够写出好的文章。

  本节课的训练重点就是让学生说真话,抒真情。

  二、说教法。

  为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:

  1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。

  2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。

  3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。

  4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。

  三、说学法

  为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:

  1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。

  2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。

  3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章的能力。

  4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。

  四、说教学过程

  (一)。与学生谈话,增进师生的感情,并导入新课。导入语:街头巷尾,茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻,那残酷的战争还在继续着,那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争,你想说些什么,或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。

  (二)发放材料,阅读材料。

  (三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组,可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。

  五年级作文教学说课稿 篇2

  说教学目标

  1. 按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

  2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。

  说教学重点

  按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

  说教学难点

  把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。

  说教学过程

  一、 激情导入:

  祖国的锦绣河山无限美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同,建筑有建筑的奇伟,山有山的博大,海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点,也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔,描写下最让你心动的一处,向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题,齐读。《写一次游览经历》(这就是我们这节课的写作内容。)

  生活中,你游览过哪些景点呢?游览过后给你留下了什么印象呢?

  师:同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材,写作文一定要明确自己要写什么,这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方,概括起来可以归为两类:一类是自然景观(纯天然的山水河流、花草树木),另一类是人文景观(也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。)

  二、怎样拟题。

  1.题目是文章的眼睛,那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢?

  (在学生讨论的基础上,老师择一板书:《游——》)《秦黄岛一日游》《七月的天山》

  点拔:我们可以用线索+地点命题,如《游---》;也可以用地点+时间来命题,如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题,如《七月的天山》;

  三、理清条理:

  1.按游览的顺序写。

  写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写《游——》这篇作文时,“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下,我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么?(随着学生的讨论,老师板书:游览线:进入天山——再往里走——走进天山深处。)

  点拔:同学们,这就是作者的游览顺序,五年级作文大全《五年级作文教学》。

  2.你准备按怎样的顺序写呢?

  小组合作交流。

  汇报:①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)

  ②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的,突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。

  小结:同学们,我们刚才所探讨的,可以概括为:言之有序。

  我们以上是文章的大框架,一篇文章真正有内涵的在于中间,我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻?它有什么特点呢?这就是我们接下来探案的重点问题。

  四、研究重点段(怎样写具体?)

  1.赏析《七月的`天山》。

  小组讨论:想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的?

  汇报。师根据学生回答总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。

  你还有什么好的方法吗?给同桌说说吧!

  板书:色、形、大、孝长、光泽、动静结合┅┅

  2.写重点部分。

  现在就请你拿起你手中的笔,写下你眼中的景物吧!

  ①学生动笔写。

  ②汇报。指导全班学生评议。

  ③小组同学再修改。

  ④小组内展示读。

  ⑤组内推荐在全班展示。

  师:写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上,老师板书:赞美祖国大好河山。)

  小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.【学生小结】:通过这节课的学习,我们可以从中学到写游览的方法方法是:(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写,其它略写。(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。(4)抓住代表性景物的特点,把自己所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。(6)地点转换时,要用承上启下的过渡句等。

  小结:作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,肤浅的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.

  五、总结:

  只要你胸中有温暖,就可以看到春天,只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛,生活中就一定处处是文章。

  说板书设计: 自然景观

  游记 人文景观

  言之有物 言之有序 言之有情 言之有法 色、形、

  所见 抓特点 大、孝

  所闻 细观察 光泽、长

  所感 巧修辞 动静结合

  旅游景点 游览顺序(游踪) 赞美大好河山

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