在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的难忘小学作文4篇，希望能够帮助到大家。
难忘小学作文 篇1
有一次，这件事使我终生难忘．
这一天，老师兴高采烈地走进教室里，站在讲台上这是我们知道有一件好事．真的，老师说：＂我们学校举行了一个有趣的活动，活动题目是乌龟和兔子比赛，你们要一人挑一只兔子来比赛：＂有人问：我们挑兔子那谁挑乌龟．老师说：＂校长会说的．我们拿着自己的兔子回家．
回家的路上有一个同学说：＂我们晚上给兔子吃饭，明天早上不要给它们吃我们也会赢．＂同学们说：好吧，我们就听你的就不给兔子喂吃的了．回到家后我就找来一个箱子把兔子放在箱子里，我就出去拔草去了．草拔回来后我就把草扔给兔子吃，兔子慢慢的吃只草．
到了第２天，和我们比赛的是五年（２）班，他们的是乌龟，我们说他们是苯蛋，他们说：＂你们等着看．＂每２人一组，分成十组＂
比赛开始了，兔子跑在了前面像箭一样，乌龟跑在后面我们说：＂你们的乌龟这么慢不会赢了．＂这是我们笑掉了大牙．他们说：＂好戏还在后头呀！你们等着看吧．＂我们说：＂你们快输的才这么说的．＂这是兔子一下子跑得不见了．我们跑了过去这是兔子跑到了草地上吃起草来了这么叫也没有回来,兔子在想：乌龟还没有来,吃完草在睡觉．这是乌龟还再慢慢的爬它一点都没有停下来，乌龟它还真好胜几十分钟过去了乌龟超过了兔子爬到了终点，这时兔子还没起来，乌龟赢了．兔子输了．五年（２）以六比四赢了我们．
这次虽难是一件有趣的活动，也给我们了一个很大的打击，从这次开始我们要认真思考解决问题．
难忘小学作文 篇2
她是个暴脾气，就像炮竹一样一点就炸，她多才多艺，会讲语文、会讲数学、会讲作文。大家来猜猜她是谁？她就是我们的作文老师明老师！
明老师架着一副黑框眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝，一生气眉毛恨不得立起来，她性格风趣幽默，她教学有方，做事兢兢业业。
记得有一次，我的作文没有写好，没有达到明老师的要求，明老师就把我狠狠地批评了一顿，那一天我快要恨死她了，但是，后来我改变了对她的想法，那一天我们在上课，明老师叫我们全部都站起来读书，因为我们坐着读书都快要睡着了，别人都站得好好的，目不转睛的在那读书，唯独就我一个人看着窗户外面心里在开小差，突然，明老师看到我没读书而在望着窗外，于是，她就把我给叫起来回答问题，我答不上来就是她就对我说了一句：“以后上课不要开小差了，上课要认真听讲，我希望这是最后一次，听懂了吗？”我说：“我以后再也不开小差了！”
自从那以后我上课就再也没开过小差，老师，您就像根蜡烛，点燃自己照亮别人；您就像春蚕，吐尽自己最后一根线，老师，谢谢您！
难忘小学作文 篇3
所有人都有自己难忘的事，下面我给大家来讲一讲我最难忘的事情。
我最难忘的事情是我和妹妹到我们小区的广场放烟花，那是去年寒假发生的一件事情。
大年三十那天晚上，我爸爸从后备箱里给我们拿来了一捆烟花，我从中拿了一支，左手拿烟花，右手用打火机把白色的引线给点燃。突然，只听砰的一声响，橙色的火药冲上了天空。我被这个情景吓了一大跳，差点把烟花丢到了地上，还好我手快，将它抓住了，后来不知不觉烟花就放完了。
你们一定觉得事情就这么完了。不不不，还有更疯狂的在后面呢，我看见了没放完的冲天炮，心里又有了一个想法。我用打火机点燃了冲天炮的引线，只见它在地上，后面流着绿色的火药，在广场上飞了两圈，真是太好看了！
那天晚上我非常高兴，我永远忘不了那一天！
难忘小学作文 篇4
今年暑假，我们六年级毕业生集体离开了那个充满回忆的学校。在小学的那六年里，我得到了知识、教育，还学会了一些生活的经验，更重要的是，我在那六年里，还懂得了自己一直拥有的最重要东西的含义，那就是情的含义。
情，这个家伙，有真也有假，你对它真，它就对你真；你对它假，它也对你假。
暑假过了一半的时候，我回到了小学母校，坐在母校的那棵不知道活了多少年的大柳树下面，回忆着这几年来，我与那些人的欢欢笑笑和我和那些人在这个校园里的一点一滴。
谁还会记得，我们曾经在那高大的杨树上悄悄写上了我们的名字；谁会记得，小学课桌上的数学算式；谁会记得，曾经的走廊上的欢声笑语和吵闹声。
没有人会忘记那一切，因为那些都是我们曾经美好的记忆。
看，阳光洒在了跑道上。我想起了，曾经我和我的同学们在运动会上拼命奔跑的身影，一滴滴汗滴在了跑道上，那时的天气非常热，汗水刚刚要落在跑道上，就被阳光给蒸融了。我仿佛又听见了，在看台上，同学们，拼了命地为我们这些运动员加油，那些人的呐喊助威，转变成了我们奔跑的动力，飞快地冲到终点，欢呼声震耳欲聋。这就是情的一种——来自于同学之间。
看，教室是这么冷清，课桌上还摆放着我们昔年的作业。一阵风刮来，作业本任由风随便乱翻，敞开在课桌上。我想起了，在课堂上老师经常会布置一些随堂作业，每学一节新课，就要写关于那个新课的作业。有时候上课走神了，根本没听懂，做作业的时候，托着个腮，思考着，却怎么也想不明白。老师似乎看见了我的焦急，于是就主动过来，给我又讲了一遍，我听不懂，她就再给我讲一遍，一直到我听懂了为止，才对我笑着点点头，回到了讲台上，继续看着大家写作业。
我感激地望了老师一眼，便再次开始埋起头来写作业。这就是情的一种——来自于师生之间。
看，走廊是这么安静，就连小蚊子的嗡嗡声也听起来这么清晰，可是以前并不是这样子的。我想起每次下课，走廊里都充满了欢笑声，一个个同学和自己的朋友在那里说笑、闹玩，脸上写满了开心。就连给老师抱作业本的同学，旁边也有一个朋友陪伴着，当抱不动的时候，旁边的朋友二话不说就帮忙把作业本的一多部分抱过来。这就是情的.一种——来自于朋友之间。
看，放学的铃声又一次响起，在空荡荡的学校里，回荡了一遍又一遍。我想起，还是一年级的小同学时，一放学，爸爸妈妈就会在门外等待着我出校门，我像是被关在笼子里许久的小鸟得到了自由，扑到了爸爸妈妈的怀里，然后一起回家，边走边说今天在学校里发生的好玩的事情。这就是情的一种——来自于父母之间。
小学得到的这些情，我们永远也不需要验证真伪，因为我们自己的心里，早就拥有了答案。
转眼间，一切的一切都随风逝去了，回忆也泛了黄。
在离开校门的那一刹那，我最后望了我们的母校一眼。
心里暗暗地想，我会记得在小学的那些情和那些事，永远也不会忘记。
【点评】
作文需要灵感，而灵感的产生要靠一个触动点去唤醒。小作者机智地抓住一个“情”字，触动灵感，从记忆中翻开小学的回忆：运动场的奋力奔跑；教室里老师耐心的解惑；楼道的欢声笑语及同学间相助的情景去感受小学生活的纯情与美好。生活中这位作者一定倍懂感恩！
【点评教师】
个性网首届原创作文大赛特邀评委。中学语文高级教师，北京市西城区学科带头人，全国中小学作文大赛优秀指导者，北京市青少年科技论文优秀指导者等。数篇学术论文获全国、北京市、西城区一等奖。作文教学中始终坚持：面向学生奉献一个个充沛的作文情感世界，点燃心灵之火；帮助学生构建一条条充实的语文思维体系，激励创造之心；指导学生形成一种种充足的文字表达能力，传承汉语之神。
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