说明文教学反思范文

2019-01-05 [第四单元]写一篇说明文

  理解说明的方法。说明方法是为了说明事物的特征,常用的说明方法有:

  举例子,即通过列举具体的事例,把抽象的、复杂的事物说得具体而通俗易懂。这是一种常见常用的说明方法。它比较适用于说明有关事物的形状、性质、功用等。它可以使读者通过例子来增加对未知事物的感性认识,也可以通过例子去揣摩设想未知事物的形象,把比较笼统、抽象的事物具体形象地解说出来。如《中国石拱桥》就列举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子,使人们对中国古代的“石拱桥”有了具体深刻的印象。

  列数字,就是通过列举准确无误的数据来说明事物的本质特征,让读者对所说明的事物具体可感、清楚明白。如《宇宙里有些什么》一文中为说明恒星之大,用“十万万个”这一具体数字来加以说明。其实列数字也是举例子,不过是用数字为例来说明。

  下定义,就是用简洁、准确的语言概括地介绍被说明对象的特点,揭示事物的本质和特征,使之与那些容易混淆的事物区别开来,给读者一个比较明确的概念。如《统筹方法》一文中说,“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法”,就是下定义。在语言的表现形式上,下定义都是一个判断句。

  作诠释(解释),即从某方面对事物或事理构成的原因加以解释。如《向沙漠进军》一文中说:“征服沙漠最主要的武器是水。”为什么是“水”呢,作者诠释说:“无论植树还是种草,土壤中必须有充足的水分。所以要取得向沙漠进军的胜利,必须有充足的水源。”作诠释在内容上,它不像下定义要求得那么周密、严谨,在语言形式上也可长可短。下定义、作诠释的说明方法均属于人们认识事物的逻辑方法,它主要用来回答“是什么”的问题。

  分类别,就是把要说明的事物根据其形状、性质、成因、功用等各方面的差别,按照一定的标准把它们划分为不同的类别,然后一一去加以说明。这也是一种属于认识事物的逻辑方法,它是用来回答“包括什么”的问题。这是复杂说明文中常用的方法。如《看云识天气》一文中,作者按照云的高度、形状等特征将云分为卷云、卷积云、积云和高积云等几类,并逐一加以说明。分类要特别注意一个标准问题,一种分类只能定一个标准,不能重复交*,否则分类就会不正确、不科学。

  作比较,就是通过对两种事物之间的异同点进行比较,从而达到揭示说明对象的性质、特点、原理等目的的一种说明方法。“有比较才有鉴别”,通过比较,易于区别和突出事物的特征。如《宇宙里有些什么》一文中说:“有些恒星的密度大——从上面取火柴头那么大一点点的物质,就抵得上十几个成年人的重量。”这样一对比,就将其“密度很大”的特征突出了。

  打比方,就是抓住事物之间的相似点,把要说明的此事物比作彼事物,使之生动形象、通俗易懂的说明方法。打比方可以使抽象复杂的事物变得浅显。如《向沙漠进军》一文中,作者把风沙进攻的主要方式比喻为“游击战”和“阵地战”,就很具体形象。

  此外还有引用法、列图表法和拟人法。引用法实际上也属于举例,是引用文字材料来举例。引用的内容很广,或古诗词、或名言警句、或民谚俗语、或故事传说等,这样会使写出的说明文文采斐然。如《春蚕到死丝方尽》标题即引用了李商隐《无题》诗中的名句。列图表法和作比较法都有一个共同点即“比”,它们是通过比较来显示事物之间的相同和相异点。列图表就是在说明某些抽象而复杂的事物时,不仅仅只依*文字来说明,还可附上相关的表格、图示、图片等直观的材料来说明,让读者一目了然。如《统筹方法》一文中,作者以“泡茶”为例,分析复杂工序的不同排列组合所带来的不同结果,用图表来说明统筹方法的原理,主人一看便知。拟人法与打比方一样,运用的都是修辞方法,它能使文章的内容具体、形象,增加读者的兴趣。

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