观察日记

2021-04-09 [第四单元]写一则观察日记

　　不知不觉中一天又要结束了，心中一定有不少感想，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的观察日记6篇，希望对大家有所帮助。

观察日记篇1

　　一天，我放学回家。看见家里又多了一盆花，很好奇，便问：奶奶，这是什么啊？这是虎尾兰。奶奶说，这种花很好养，我就买了回来。于是，我对它展开了观察活动。

　　我看它的叶子，浅绿一条，深绿一条，看上去很有规律。有点像老虎尾巴，我想：这就是它名字的来源吧。

　　我用手轻轻的抚摸它的叶子，感觉厚厚的，边缘比中间稍薄一点，一种肉肉的感觉。我问奶奶为什么喜欢它？奶奶说：虎尾兰的作用可多了！它放在卧室里，可以吸收室内部分有害气体，并能有效地清除二氧化硫、一氧化碳，还可以吸收香烟烟雾中的尼古丁等有害物。叶子可以自己吸收空气中的水蒸气。还有，虎尾兰适应性很强，对土壤要求不严，所以我喜欢虎尾兰。

　　听了奶奶的话之后，我决心和奶奶一起养更多的虎尾兰。因为它的好处太多了。

观察日记篇2

　　二个月前，我的爷爷给我买了三棵番茄秧，我把它种在平台上的一个大花盆里。在爷爷的指导下，我每天给它浇水、施肥。

　　过了些日子，番茄秧长大了，长出了大片大片的绿叶子，又过了几天绿叶间开出了许多黄色的小花，我仔细看了看，每朵花都有四、五片花瓣，这些黄花把绿绿的番茄秧装扮得美丽极了，招引来了几只漂亮的蝴蝶在上面翩翩起舞，妈妈告诉我这是在给花儿传花粉呢!

　　不久，花儿开始谢了，有一朵谢了的花心里结出了一个“小绿豆”，又过了几天，“小绿豆”多起来，原来的“小绿豆”变成了“乒乓球”，又慢慢变成了“垒球”，碧绿碧绿的很好看。

　　有一天，我忘了给番茄浇水，下午去看，发现番茄光滑的表皮生出许多皱皮来，我很着急，忙给它浇水，第二天皮又变光滑了，我开心极了。慢慢地、慢慢地，碧绿的番茄开始变红了，变的像红红的小灯笼。

观察日记篇3

　　3月11日星期五天气：晴

　　今天一早，我家的两只兔子都不约而同地怕打着铁笼，我以为它们在打架，就跑到笼子旁准备制止它们，谁知我在铁笼的角落里发现了四个全身红红的，跟小老鼠一般大小的东西。我赶紧叫来了爸爸妈妈，我们一家断定是母兔子——阿美生了四只小兔子，之后我们便忙乎了起来。

　　3月13日星期日天气：多云

　　经过两天的母乳喂养，我发现四只小兔子长出了大约有五毫米长的小爪子，龅牙也开始发育了。但不知道为什么它们还眯着那还未睁开的小眼睛，而且大部分时间都在睡觉。

　　3月16日星期三天气：晴

　　今天我又来看我那可爱又灵巧的小兔子，阿美和公兔子阿迪在叫着，好像在欢呼。我把小兔子放在手上，惊喜的发现它们的龅牙已经大概有三毫米了，爪子也锋利了，而且眼睛也睁开了，身上的毛也长出来了一些……但它们还是大部分时间在睡觉。

　　3月25日星期五天气：阴

　　哇！我不由得惊叹道。仅仅只用了两个星期的时间，小兔子已经不再那么依赖母乳啦，和自己亲爱的爸爸妈妈生活在一起，有时也会吃些苜蓿草，但最令我高兴的还是它们不像以前那么懒了，变得很活跃，很阳光开朗，喜欢离开笼子到房间的四处走走，去探索那未知的世界。但唯一的缺点是因为它们是垂耳兔和狮子兔生出来的混合品种，所以一只耳朵垂下了，一只耳朵又竖在头上，可有趣啦，你认为呢？

　　点评：观察仔细，文笔幽默，用词准确。

观察日记篇4

　　所属学科：小学语文

　　所属专业：小学语文教学

　　所属课程：小学语文作文指导课程

　　适用对象：小学四年级学生

　　一、教学背景

　　人教版小学语文四年级上册课本的第二单元以“观察”和“发现”为主题展开教学，在单元园地的习作中，要求四年级的学生对某样事物进行连续观察，并学习写观察日记。

　　观察日记和学生以往熟悉的日记格式有一定的联系，但又不尽相同，因此，如何指导学生在某个特定的时间内对某样事物进行连续观察，并成功写出多则观察日记是四年级语文教学的一个重要内容。

　　新课标要求语文的教学要注重学生的生活体验，使学生在生活中发现语文、学习语文，根据这一指导思想，我在本学期的教学中尝试以“观察绿豆发芽”为主题指导学生展开历时一周的实验，学生在实验中借助表格和照片，收获了观察带给他们的快乐体验。但这不是我的最终教学目的，在观察周记结束后，我又收集了学生拍摄的有趣照片，结合自己的教学思路，有效指导学生进行观察日记的写作。

　　观察日记的写作对于四年级的学生而言是个全新的知识点，尤其是日记格式的掌握是个难点，因此，我录制了这次的微课《作文指导——学写观察日记》，力求让更多的学生通过我的微课堂，了解观察日记，充分调动学生的观察兴趣，并能用正确的格式写观察日记。这就是我教学此次微课的背景。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1、了解观察日记的基本格式，并能用正确的格式写作。

　　2、了解观察事物的步骤与方法，并详细记录观察所得。

　　3、了解描写事物的基本方法，并能在写作中加以运用。

　　（二）过程与方法：

　　1、能制作表格，并利用表格对观察的过程做详细记录。

　　2、能拍摄观察照片，利用照片进行写作。

　　3、初步掌握观察事物的基本方法，有效开展实验。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1、通过实验观察，树立热爱科学的精神。

　　2、通过学写观察日记，逐步培养写作的兴趣。

　　三、教学方法

　　1、实验法：指导学生进行泡绿豆的实验，并进行为期一周的连续观察，实验过程中能利用表格、照片进行有效记录。

　　2、电教法：教学过程中，教师充分利用视频、音频以及PPT的文字与图片展示，再结合WORD文档的佳作展示，为学生详解如何写观察日记。

　　3、讲授法：教学过程中，通过老师生动的讲授，为学生讲解写作的基本要点，并通过范文的讲评进一步巩固知识点。

　　4、阅读法：教师在讲解过程中会通过朗读学生佳作的方式，充分调动学生的阅读兴趣和写作兴趣。

　　四、教学总结与微课反思

　　总的来说，这次录制微课的过程还是比较顺利的，最终呈现的教学效果也基本符合我设定的三维度教学目标。我认为我的微课《作文指导——学写观察日记》亮点表现在以下几个方面：

　　（一）教学环节设计合理。为了使学生能够充分了解观察日记，我设计了“讲解日记基本格式——回顾观察过程——学做观察表格——学写观察心得——佳作展示——写作锦囊提醒”这样几个环节，环节设计合理，衔接无缝，能够较完整展现写作的基本思路。

　　（二）教学语言生动活泼。我的教学对象是四年级的学生，他们的心智年龄还比较小，因此我在录制微课过程中所运用的教学用语呈现活泼生动的风格，能较大程度吸引学生的注意力。

　　（三）教学形式多样新颖。四年级的学生脑部思维以直观思维为主，因此我在教学过程中，较多地呈现出实验过程中的所拍摄的各种有趣图片，力求给学生以直观、感性的印象。但另一方面，写作的教学又离不开文字的表达，因此我还设计了“佳作展示”这样一种教学环节，通过文字、修改符合以及教师的语言讲解，为学生详细介绍观察日记的写作方法。

　　（四）教学方法合理。我在讲授过程中运用了多种教学方法，最显著的就是设计一个与学生年龄相符的`卡通人物“小兰”，由“小兰”带领学生一起学习，能够较大程度拉近我和学生之间的距离。另外，为了方便学生做观察记录，我还设计了“观察表格”以及“拍摄照片”这两种教学方法，让学生在记录中有效回顾实验过程。

　　当然，由于这是我第一次录制微课，我的微课还存在着较多的缺点与不足，我认为不足体现在以下几个方面：

　　（一）微课时间把握不合理。一般而言，微课的录制时间应该控制在十分钟内，但我这次的微课录制却超出了几十秒，因此我对授课时间的把握还不够精准。

　　（二）个别教学用语出现语病。由于录制的过程稍显紧张，因此有个别词语的发音还不够准确，另外，还出现个别用词不当的现象，这是我要注意的第二个问题。

　　（三） PPT中展示的照片还不够美观。这次的课件，我选用的是现实教学中我的学生所拍摄的真实图片，由于学生年龄小，拍摄水平还不够高，所以最终呈现的照片还比较粗糙。

　　以上就是我在录制微课的过程中所显现出的不足，当然，我的缺点还有很多，这就有待各位专家老师为我一一指正，谢谢！

　　很荣幸能够参与此次微课堂比赛，通过制作课件，录制课程，后期制作，文字反思，在这个过程中，我收获了很多，也学到了很多的技能，包括教学技能以及信息处理技能，这对我个人综合水平的提高有很大的促进作用。俗话说“学无止境”，作为一名年轻的教师，在微课探索的这条道路上，我还要锲而不舍地学习，期待自己的进步！