心得作文

2021-03-05 心得体会

  在日常学习、工作和生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编整理的心得作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

心得作文 篇1

  每次考试之后,老师就会排桌,把前七名作为七个组的组长,我每次都是组长,在这几次组长生涯中,我得到了一些启示和当组长的烦恼。

  这几年当组长,我知道了当组长或帮老师管理班级,心胸一定要宽广。那天,我正在写作业,我的同桌不小心把我的笔碰掉了,我生气急了,对我的同桌嚷道:“你,赶紧把我的笔捡起来。”,不知是被我吓蒙了,还是不想捡,愣在那儿不动了,我生气急了,逼着他让我捡,我还扥着他给我捡笔,我的眼圈红了,眼珠直在眼眶里打转,他极不情愿地给我捡起了笔,可能是他动了,把眼眶里的泪珠震下来了,一道一道的泪噗噗地掉落下来,他出去了。

  随后进来的是老师,老师把我叫到办公室,给我讲了半天的道理,老师对我说:“做组长的,心胸要宽广,不然,同学们怎么服你?”此后,我一直把老师的教导记在心间。

  当然,当组长的也有烦恼,烦恼就是,老师安排的任务没有及时完成,使劲催他也催不动,这是让组长最着急的。

  那天上午,老师留了背诵作业,要求今天必须完成,做组长首先得自己背过吧,我开始拿起书背了起来,背的时候,我还专门看了一下组员,嗯,都在那儿背,我便放心地背了起来,那天是星期五,老师规定,有一个同学没背过,整组都不能看电视,等我检查时我才发现,情况并没有我想象的那么简单,有好几个没背过,经过了一节课的时间,只剩下一个六号了,我们组的全体学生都在听他背,时间一分一秒地过去了,快到看电视时间了,可他还没背过,我真是急死了,眉头皱成了“川”字形,终于,在我们全组同学的监督下,六号终于顺利完成了背诵,这让我们组可以看电视了,唉,终于过关了。我心想。

  一个组长,可以说,每个领导人都有心得和烦恼,烦恼是可以克制的,我以后当组长,一定要当好这个组长。

心得作文 篇2

  一、写外貌不用“有”。

  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴”。

  如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

  二、写说不单写“说”。

  让孩子比较以下三句话。

  张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”。

  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  三、写想不出现“想”。

  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”。不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

  按照“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

  四、不用成语,作文为什么写不长?

  不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

  比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长、写不细的难题。

  五、遇到“很”和“非常”想一想。

  对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

  比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

  六、环境里面有“真”“情”。

  到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣”。

  孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

  七、要动连着动,文章要一波三折才好看。

  现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱”(一句话把文章就给写完了)。

  学会动词技巧后将原句修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱”。一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

  八、一秒钟的事写三百字。

  这还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

  怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

  九、一段话里至少出现6个标点。

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”等等。

  这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了,人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了。这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

  十、字数三四五。

  这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

心得作文 篇3

  我很荣幸参加了贵阳名师堂开展的这次新作文教学培训,作为一个作文教学经验匮乏的教师来说,我感觉真是受益匪浅。从管建刚老师、吴勇老师等几位老师的作文教学和相关讲座中,我进一步了解了小学语文习作教学的一些方法,反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。通过这次的学习,我有以下几点感悟:

  一、教学作文应从解决“温饱”过渡到“美”。 从管建刚老师的作文教学课和他的讲座中,我了解到平时我们纳闷的`学生写作时找不到内容可写,于是便编、重复的编的这种现象,应该正确引导,让他们由写的内容多到写得美。明确写作文时如何把内容写丰富的同时,还得注意不能重复。

  二、激发学生的写作兴趣——发表。 结合我校的学生实际,多数学生都只是为了完成作业而作文,一提到写作文,很多学生都是唉声叹气,只要一听到说这次测验不写作文,学生边欢声雀跃。面对这一情况,我觉得管建刚老师的方法很不错,利用发表的机会激发学生写作的积极性。我们学校校刊,但我觉得语文老师可以自己创建班刊,让学生有更多的机会发表,从而激发他们的写作兴趣,让他们爱上写作。

  三、教作文离不开阅读,学作文也离不开阅读 杜甫曾说过:“读书破万卷,下笔如有神”;所以要让学生广泛地阅读,不断增加词汇量,并在积累中有所发现,有所创新。”因此,教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来,学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。教师引导随时摘录,写感受,有意识地背诵,小学阶段让学生多记住一些东西,对 他们的一生都大有益处。激发阅读兴趣,鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言,多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。这样既丰富了学生的写作素材,也激发了学生写作兴趣,提高了学生写作水平。

  四、进行头脑风暴,引发创意。 小学生的想象力是丰富的,是有无限创意的,听了张祖庆老师的课,我幡然醒悟:原来对适时的对学生进行头脑风暴,刺激他们的创意,也能激发他们的写作兴趣。 在语文教学的生涯中,也可以谈得上“路漫漫其修远兮”了,我们能做到的只有边学边用,边用边学了。

心得作文 篇4

  作为高二的一名学生,远足已是常事,虽然这次换了路线,但似乎并没有让我有多轻松的感觉,话说回来,比起前两次远足,这次的远足好多了,在终点休息了那么久,而且还有节目表演……

  远足刚刚开始的时候,心情还是挺愉悦的,心想着咬咬牙,或许就这样走完了呢,谁又能想到,走到半途,我这“老腰”就开始疼了,这可对我是大大的不利啊,不过还好,身边有朋友陪着,无论多大的疼痛,也不再痛了。一路上我们有说有笑,还高声起唱凤凰传奇的歌曲——这可起源于走在我身后的以为女生拍了一下我的肩膀,还附上了一句“娘子!”我可是个行走的播放器啊,于是乎,我们前面的几个女生,便都跟着我长了起来。沉重的步伐,我们却有着轻快的歌声,远足路途也变得更加轻盈了。

  终点到了,劳累的同学都坐在地上,班上的文化部部长,也开始准备班上的节目表演,一开始,让班上一位普通话并不标准的同学来讲了一个段子,内容……也就不详讲了。慢慢的,节目进入了白热化阶段,那就是小组展示唱歌,“珠穆朗玛”组演唱了一首《兄弟抱一下》,悦耳的歌声也唱出了许多同学的心声吧,之后“击鼓传花”“谁是卧底”都进行完了,最后就是“SKT”组的演唱了,薛之谦的《刚刚好》,我蛮喜欢的一首歌,不过,似乎并没有我想象的那么好。

  返程对我来说,已经很困难了,脚痛到让我踏出一步都困难,在加上腰伤好像更严重了,走路也成了困难,越走越慢,越走越没劲,终于,从我们班掉到二班最后掉到了一班…如果不是班主任过来催我快点跟上自己班,或许我真的就像班主任说的那样“因为找不到目标,所以愈来愈没有动力,愈来愈不想走”,说实话,当时心里挺委屈的,但也还挺感谢班主任的,至少,班主任让我顽强的挺了过来,一个人忍着疼痛坚持了下来,还走在班级队伍的前列。

  这次远足,我学会了怎样坚持,怎样克服困难,也知道了,要互相帮助,互相鼓励,总体来说,收获还是蛮大的。

心得作文 篇5

  这是我来到江汉学校的第三次远足。对于从小就娇生惯养的我,远足就像红军的长征。还记得第一次远足时,我的脚又酸又痛,脚底磨出了几个大水泡,甚至脚趾里都有了血丝,但我仍旧还是坚持下来走回了学校。

  但是这次,我却没有坚持下来。由于穿错了鞋,鞋底很硬,刚走了不久,我就感到脚不舒服,也没多在意。但是在走上大堤之后,我能明显感觉到脚底早已长出了两个大水泡,我很担心,担心自己坚持不了,因为路程才刚刚开始。我告诉了同学我的现状,那位同学为了帮助我,于是将耳机给了一个我,让我一边听音乐一边走,这样可以好受一点。

  戴上耳机后,我果真发现舒服多了,于是心放了下来。然而还没过多久,我就发现状况更严重了,音乐已不能使我减轻痛苦。于是我将耳机还给了她,自己则一个人慢慢地走。不一会儿,班主任发现我掉队了,急忙询问我。之后,班主任为了照顾我,陪着我一起走。我很感激班主任的关心,但又想到自己可能坚持不了,而且害大家都担心我,终于,眼泪在眼眶里打转,但是为了不让大家发现,强逼回了眼泪。

  水泡令脚底疼痛难忍,但我还在坚持,一直相信自己能克服。但心却是慌的,因为我知道自己的真实状况,虽然我强撑着,让别人知道我还好,但我内心却已接近放弃的边缘。班主任好像看出了什么,问:“走不动了吗?”我只好回答是。于是班主任连忙让黄主任将我用车载到休息地点。休息了一会儿后,我仍想着继续走,于是用脚后根走路,为了不再掉队,我在大部队之前就出发了。

  可是不久之后还是被超过了。这时,班里的两个同学告诉我,班主任和黄主任都在找我,还以为我不见了。我很害怕。我站在那不知所措,当班主任找到我时,他没有责怪我,他让体育老师将我送到初中部休息处,让我随他们一起回校。这时,我知道,我真的不能和同学们一起到达终点了。

  坐在初中部的休息地点,看着他们欢笑,但我却感觉自己格格不入。风虽不大,我却感觉很冷。

  在回程途中,脚底仍然很痛。当走过铁路时,太阳出来了,身体开始出汗了,可是心依旧是冷的。

  这次远足,给了我很大的教训。让我明白了,无论做什么事,都要准备充足。如果将远足比作长征,我便是一名掉队的士兵,最后的结果只有死路一条。

  这次我虽败了,但下次我一定能成功。

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