欣赏作文

2021-03-01 欣赏

  在日常生活或是工作学习中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编精心整理的欣赏作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

欣赏作文 篇1

  这个世界因为有它的存在,世间的一切从不再单调、黑暗,变得如此光明、美好。

  ——题记

  爱是这个时间最通用的语言,爱也是这个世间无需言语便可以感受,爱可以让人感受到温暖,让人付出一切包括生命。我最欣赏它。海伦·凯勒出生于亚拉巴马州北部一个小城镇,是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她毕业于美国拉德克利夫学院。却在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。她享年88岁,却有87年生活在无光、无声的世界里。

  当她看不见人生中的任何希望时,她开始想要放弃,放弃自己。可当她遇到她的启蒙老师——莎莉文老师时,她重新拾起了对生活的渴望,对人生的希望。莎莉文老师刚到来时,手把手地把东西递到她的手上,在她的手上拼写英语单词。即使是这样的教育方式,也不能让她迅速地接受。她把手上的东西使劲的往地上砸,激烈的声音,引起楼下莎莉文老师的注意力。她跑上楼,用尽身上的力气把她抱住,在她的手上拼写“l-o-v-e”。这是什么呢?她心里想。她把这个问题积压在心底。

  莎莉文老师带她去河边。她把手放在水中,溪水柔软从手心手背流过。老师在她的手上拼写:“w-a-t-e-r”。这样美好的事物难道就是“love”吗?然后她把想法告诉了老师,老师摇了摇头。然后她把把手心上感受到的温暖阳光认为是“love”,老师还是摇了摇头。老师带她去爬树,把她抱到树干上,告诉她无论如何都不要动,她一会儿就来。晴天突然变成了乌云密布的天空,风肆意地吹吼着树,她感觉不安全。心里焦虑不安,手心不断冒冷汗。突然,“啪”的一声,旁边的一颗树枝被吹断了,她心里愈加焦急。随即,老师来到树下,把她抱了下来。她无法用言语表达此时此刻的心情。又问她,难道这就是所谓的“love”?老师点了点头。

  爱是火红的太阳,给海伦·凯勒带来无穷无尽的温暖与光明,使她摆脱寒冷与黑暗。正是因为有莎莉文老师对她的爱,让她燃起了希望,她的黑暗世界才有了光明,她才能创造出不朽的作品《假如给我三天光明》《我的生活》《我的人生的故事》等。

  爱是一种奉献,能给人带来无穷无尽的力量与鼓舞。爱是曙光,能给人带来希望;爱是阳光,能给人带来温暖;爱是朝阳,能给人带来动力。我欣赏爱,欣赏爱的伟大。

欣赏作文 篇2

  近来女儿对于奶粉的依赖明显小了很多,上个星期晚上不再要求喝奶粉,昨天早上竟也没有要喝,反而对馍馍有着前所未有的兴趣。我和老公非常开心,认为女儿终于长大了,不需要早晚喝奶了。

  今天早上醒来,女儿心情特别好,躺在床上和老公有打有闹的。看着他们父女俩撒欢,我心里觉得这样的日子真好。

  谁知过了一会儿,女儿竟捂着肚子哭:妈妈,疼。妈妈肚肚疼。

  老公赶紧起身问道:宝宝,你是不是要拉臭臭?赶紧起---。女儿点点头.老公翻身下床帮女儿穿鞋,待鞋子穿好了,女儿却哼哼唧唧赖着不走:爸爸,不要拉臭臭,不要。我腿疼,脚疼---。老公脸色微变,抬手摸了摸女儿额头,又不放心似的用自己额头再试试。然后一脸严肃地对我说:宝宝怕是有点发烧,你看看。我大惊,连忙用同样的办法探了探,却实在说不上来热还是不热。待要取体温计,女儿却缠着我不放,趴在我怀里哭的两眼泪水汪汪,一副没精打采的样子。那副形容,真真像足了传说中的精神状态不佳。

  面对此情此景,老公哗啦一声拉开抽屉取钥匙催促我:赶紧收拾,宝宝怕是不舒服,咱们快去医院看看。

  我想了想,点头答应。因为即便在家量了体温,到了医院也要重新量的,没得耽误了时间。可又不能表现地太急切,以免宝宝发觉要给她打针坚决不上医院,要是那样反而更加棘手。

  我坐在床上轻轻替女儿揉着肚子,一边嘱咐老公给女儿倒好开水,取出厚点的衣服,再从冰箱拿来专门治疗肠胃的金双歧喂女儿服下,女儿泪眼汪汪,还不忘闹腾说还要再吃这种甜甜的药----。

  一路紧张,一路疾驰。当经过早市时,女儿看着早点摊直嚷着吃豆腐脑。我觉得女儿之前没有吃任何东西,就是看了病也不能直接吃药,怕伤胃。我和她爸就商量要不先给她吃点东西吧!

  坐到豆腐脑摊上,女儿竟然一改常态,饿狼一般吃一口豆腐脑就一口烧饼,吃到兴起处,捏着烧饼沾豆腐脑汁水吃,留下我和老公坐在一旁目瞪口呆:这,这,胃口这么好,那里还有半点生病该有的模样?简直就是狼吞虎咽嘛!

  片刻后,我将头凑到女儿跟前问道:宝宝,你现在肚肚还疼吗?

  女儿咬了满嘴的烧饼,鼓着腮帮艰难一笑,摇摇头,含含糊糊地说:不疼了。

  我有点不可思议,再接再厉问道:那,那你腿还疼吗?脚还疼吗

  女儿继续摇头:不疼。

  我奇道:那,你还上幼儿园吗?

  女儿待嘴里的烧饼咽下一些,再用力点头:上啊!当然要去了,今天不是星期---。一个不留神,噎住了。

  老公赶紧将豆浆的管子递到女儿嘴边,女儿低头哧溜吸了一口,埋头继续吃她的豆腐脑。

  我恍然大悟:吃了东西就好了?原来你是饿了?

  到这时我才想起,:昨天下午给女儿吃的稀饭,晚上没有喝奶,早上也没有--------

  我和老公对望一眼,长长舒了一口气,心倒是放了下来。却感到非常惭愧,成天把爱孩子挂在嘴上,现在孩子饿得肚子疼,我们却觉得她生病了,又是给她吃药,又是带她上医院----

欣赏作文 篇3

  还没到五月,就盼着五月的早晨了。盼五月的阳光和阴雨,盼五月的和煦和温顺,盼五月的耕耘和播种,盼五月的清新和勃发,还有五月的爱和忧伤。

  记忆里的五月是朦胧的春雨。南方吹来的微风,裹挟着回家的燕子,传来了游子不倦的吹唱,同时把春雨也连绵的送来了。那可是世上最美的雨啊,丝丝缕缕缠缠绵绵的雨,把柳烟、空气、和水雾都编织在一起了,世界都充满缠绵的情谊。雨还洗净了冬的沙尘和萧瑟,让苍山青翠起来,让大地清新起来,甚至让枝头蓬勃的花儿,也把叽叽喳喳的鸟语都染香了。滋润了地头摇曳的小草,正醉心的带着刚破土的种子一起,举行一场热闹的入世沐浴礼呢。

  睡梦里的五月是扰人的晨光。在太阳升起前几分钟,本来还沉湎在绵长的春梦里,麻雀就毫不客气的扮演起公鸡的角色来了。睁开惺忪的眼,才知道早醒的岂知只有麻雀。老猫已不肯睡在自己窝里,而跳到柴棚顶上,抖开一身蓬松的毛发,抢在第一缕晨光照耀的地方,等待一个懒洋洋的抚慰。小狗从东墙根跑到西墙根,对着一树蛞噪的麻雀,不知道是想爬上去逮住几个,还是羡慕他们在树上舒服的晒太阳。邻居的小孩子都醒的早了,嚷嚷着要妈妈去折段柳条,再次把柳笛吹响。

  远方的五月是苏醒的大地。养肥了的耕牛不用甩鞭,就急不可待的奔向熟悉的田野。垄边排列整齐的小草已经化妆完毕,做好了迎接春天的准备,她们是迎接春天的伴娘。阳光下闪着彩虹的弯弯犁铧,正在奋力前行,他们正在装点新人的花房。农人一声悠扬的信天游,唱响了迎亲的喜歌,惊醒了冰冻的土地,唱的春天展现出母亲成熟的韵味,唱的季节期待孕育的渴望。希望的种子已经撒下,不用几天功夫,春的孩子就会伸出胖墩墩的小手,给丰饶的土地一片丰收的景象。

  城里的五月是温馨的人情。手挽手肩并肩,有新结识的朋友,有年过花甲的宗长。一对对一双双,迎春花下,绿茵场上,运动馆里,大课堂上,到处都是五月的旋律,五月的激昂。融为一体的`粉红中,不知是鲜花的娇艳还是姑娘的脸庞。难以分辨的节奏里,包含着小鸟叫声的婉转和小伙口哨的悠扬。

  欢快的五月容不下淡淡的忧伤,就让它随着五月的风吹散飘走吧。团聚的五月里没有离别的叹息和苍凉,仔细的嗅一下,这来自远方的花讯里,就带着亲人体贴的馨香。五月的纯情化解了冬日的孤独寂寞,推开门打开窗,看看窗外的五月,走进繁花的五月,你已置身在梦想的天堂。

欣赏作文 篇4

  大街,车水马龙,一连串镜头爬上心头。父亲,自行车,引起了我回忆的感慨。小时候,总喜欢被父亲带着去街上去兜风。记忆中,那双小手总喜欢指着各种新奇的东西,不停地问父亲,这是什么,那是什么。这时候,父亲往往会轻轻地抓住我的小手,耐心地给我讲解。望着他那双宽大的手,羡慕的说,爸爸,你的手很大啊,我真的很期望有一双你那么大的手啊。父亲摸着我的头,微笑着说,孩子,如果你的小手长有我那么大了,就要懂得负责了,那时候你就会有很多烦恼,你不怕吗?我什么也不懂,依然天真地说,不怕,那时,我还要跟你一起出来兜风。他这下笑得更大声了,说,傻孩子,到那时,是我跟你出来兜风,而不是我带你了。好,长大了我一定带你出来兜风。父亲只笑而无言。

  时间,不知不觉地过了十几年,自己都长这么大了,但自己还没有带过父亲出来兜过风。诺言到底能否实现还是一个未知数,不过,我会一直记住这个诺言。

  一******,我把这个久藏在心中已久的想法告诉了父亲。他这下却板着脸,认真地说,现在都什么时候了还在想那些过去的废话。好好学习吧,考上个好的学校,就是对我和你母亲的最好报答。我被他骂得哑口无言。后来,我仔细地回味父亲的话,觉得他讲的十分有道理。不管未来怎么样,我们都有机会去报答父母,但是,如果我门现在学好科学文化知识,为以后大下坚实的基础,那么我们以后不就有的机会去报答他们吗?

  父亲,但愿我以后能开着小车带你去兜风!

欣赏作文 篇5

  每每上课,我让学生评价别人时,总能听到学生说他的声音不响亮她读得不流利她读得没有感情

  等缺点。面对别人的优点,同学们总是熟视无睹,漠不关心。这时,我就在想:难道注重学生独特的感受竟成了鸡蛋里挑骨头吗?

  这不禁让我想起了当代少年儿童的生长环境。尤其在很多独生子女家庭中,自己的孩子就是掌上明珠,父母们在宠爱有加的同时,又不忘时刻培养孩子的自信心。于是,不断地对孩子说:你是最棒的你真了不起你比XXX强多了XXX太糟糕了,别跟他在一起玩等赞扬孩子,贬低别人的话。当孩子与小伙伴发生矛盾的时候,遇到挫折的时候,一些父母,老师甚至告诉孩子别理他别理她找好孩子玩他不好等。久而久之,让孩子形成了唯我独美唯我独好的思想。

  那么,父母,老师是否应给孩子们互相欣赏的机会呢?

  欣赏不是比较。有的父母,老师也会欣赏孩子,但往往是拿一个孩子的短处和另一个孩子的长处比。这样的欣赏经常让孩子产生挫败感,丧失自信心,甚至因此对伙伴产生敌意。如果孩子们用这种心态去欣赏同龄伙伴,那他们产生的只能是嫉妒,这对孩子的成长非常不利。因次,我觉得我们应该在多鼓励自己的孩子同时,让自己的孩子经常去欣赏别人。

  欣赏是真心实意地发现别人的长处,赏心悦目地看到对方的优点,并且真诚地向别人学习。倡导孩子们互相欣赏,是一个引导孩子发现美,学习美的过程,也是一个帮助孩子学会交往,找到更多朋友的过程。善于发现别人的优点是一种美德,对孩子来说将终身受益无穷。

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