在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的欣赏作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
欣赏作文 篇1
这个世界因为有它的存在，世间的一切从不再单调、黑暗，变得如此光明、美好。
——题记
爱是这个时间最通用的语言，爱也是这个世间无需言语便可以感受，爱可以让人感受到温暖，让人付出一切包括生命。我最欣赏它。海伦·凯勒出生于亚拉巴马州北部一个小城镇，是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她毕业于美国拉德克利夫学院。却在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。她享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。
当她看不见人生中的任何希望时，她开始想要放弃，放弃自己。可当她遇到她的启蒙老师——莎莉文老师时，她重新拾起了对生活的渴望，对人生的希望。莎莉文老师刚到来时，手把手地把东西递到她的手上，在她的手上拼写英语单词。即使是这样的教育方式，也不能让她迅速地接受。她把手上的东西使劲的往地上砸，激烈的声音，引起楼下莎莉文老师的注意力。她跑上楼，用尽身上的力气把她抱住，在她的手上拼写“l-o-v-e”。这是什么呢？她心里想。她把这个问题积压在心底。
莎莉文老师带她去河边。她把手放在水中，溪水柔软从手心手背流过。老师在她的手上拼写：“w-a-t-e-r”。这样美好的事物难道就是“love”吗？然后她把想法告诉了老师，老师摇了摇头。然后她把把手心上感受到的温暖阳光认为是“love”，老师还是摇了摇头。老师带她去爬树，把她抱到树干上，告诉她无论如何都不要动，她一会儿就来。晴天突然变成了乌云密布的天空，风肆意地吹吼着树，她感觉不安全。心里焦虑不安，手心不断冒冷汗。突然，“啪”的一声，旁边的一颗树枝被吹断了，她心里愈加焦急。随即，老师来到树下，把她抱了下来。她无法用言语表达此时此刻的心情。又问她，难道这就是所谓的“love”？老师点了点头。
爱是火红的太阳，给海伦·凯勒带来无穷无尽的温暖与光明，使她摆脱寒冷与黑暗。正是因为有莎莉文老师对她的爱，让她燃起了希望，她的黑暗世界才有了光明，她才能创造出不朽的作品《假如给我三天光明》《我的生活》《我的人生的故事》等。
爱是一种奉献，能给人带来无穷无尽的力量与鼓舞。爱是曙光，能给人带来希望；爱是阳光，能给人带来温暖；爱是朝阳，能给人带来动力。我欣赏爱，欣赏爱的伟大。
欣赏作文 篇2
近来女儿对于奶粉的依赖明显小了很多，上个星期晚上不再要求喝奶粉，昨天早上竟也没有要喝，反而对馍馍有着前所未有的兴趣。我和老公非常开心，认为女儿终于长大了，不需要早晚喝奶了。
今天早上醒来，女儿心情特别好，躺在床上和老公有打有闹的。看着他们父女俩撒欢，我心里觉得这样的日子真好。
谁知过了一会儿，女儿竟捂着肚子哭：妈妈，疼。妈妈肚肚疼。
老公赶紧起身问道：宝宝，你是不是要拉臭臭？赶紧起---。女儿点点头.老公翻身下床帮女儿穿鞋，待鞋子穿好了，女儿却哼哼唧唧赖着不走：爸爸，不要拉臭臭，不要。我腿疼，脚疼---。老公脸色微变，抬手摸了摸女儿额头，又不放心似的用自己额头再试试。然后一脸严肃地对我说：宝宝怕是有点发烧，你看看。我大惊，连忙用同样的办法探了探，却实在说不上来热还是不热。待要取体温计，女儿却缠着我不放，趴在我怀里哭的两眼泪水汪汪，一副没精打采的样子。那副形容，真真像足了传说中的精神状态不佳。
面对此情此景，老公哗啦一声拉开抽屉取钥匙催促我：赶紧收拾，宝宝怕是不舒服，咱们快去医院看看。
我想了想，点头答应。因为即便在家量了体温，到了医院也要重新量的，没得耽误了时间。可又不能表现地太急切，以免宝宝发觉要给她打针坚决不上医院，要是那样反而更加棘手。
我坐在床上轻轻替女儿揉着肚子，一边嘱咐老公给女儿倒好开水，取出厚点的衣服，再从冰箱拿来专门治疗肠胃的金双歧喂女儿服下，女儿泪眼汪汪，还不忘闹腾说还要再吃这种甜甜的药----。
一路紧张，一路疾驰。当经过早市时，女儿看着早点摊直嚷着吃豆腐脑。我觉得女儿之前没有吃任何东西，就是看了病也不能直接吃药，怕伤胃。我和她爸就商量要不先给她吃点东西吧！
坐到豆腐脑摊上，女儿竟然一改常态，饿狼一般吃一口豆腐脑就一口烧饼，吃到兴起处，捏着烧饼沾豆腐脑汁水吃，留下我和老公坐在一旁目瞪口呆：这，这，胃口这么好，那里还有半点生病该有的模样？简直就是狼吞虎咽嘛！
片刻后，我将头凑到女儿跟前问道：宝宝，你现在肚肚还疼吗？
女儿咬了满嘴的烧饼，鼓着腮帮艰难一笑，摇摇头，含含糊糊地说：不疼了。
我有点不可思议，再接再厉问道：那，那你腿还疼吗？脚还疼吗
女儿继续摇头：不疼。
我奇道：那，你还上幼儿园吗？
女儿待嘴里的烧饼咽下一些，再用力点头：上啊！当然要去了，今天不是星期---。一个不留神，噎住了。
老公赶紧将豆浆的管子递到女儿嘴边，女儿低头哧溜吸了一口，埋头继续吃她的豆腐脑。
我恍然大悟：吃了东西就好了？原来你是饿了？
到这时我才想起，：昨天下午给女儿吃的稀饭，晚上没有喝奶，早上也没有--------
我和老公对望一眼，长长舒了一口气，心倒是放了下来。却感到非常惭愧，成天把爱孩子挂在嘴上，现在孩子饿得肚子疼，我们却觉得她生病了，又是给她吃药，又是带她上医院----
欣赏作文 篇3
还没到五月，就盼着五月的早晨了。盼五月的阳光和阴雨，盼五月的和煦和温顺，盼五月的耕耘和播种，盼五月的清新和勃发，还有五月的爱和忧伤。
记忆里的五月是朦胧的春雨。南方吹来的微风，裹挟着回家的燕子，传来了游子不倦的吹唱，同时把春雨也连绵的送来了。那可是世上最美的雨啊，丝丝缕缕缠缠绵绵的雨，把柳烟、空气、和水雾都编织在一起了，世界都充满缠绵的情谊。雨还洗净了冬的沙尘和萧瑟，让苍山青翠起来，让大地清新起来，甚至让枝头蓬勃的花儿，也把叽叽喳喳的鸟语都染香了。滋润了地头摇曳的小草，正醉心的带着刚破土的种子一起，举行一场热闹的入世沐浴礼呢。
睡梦里的五月是扰人的晨光。在太阳升起前几分钟，本来还沉湎在绵长的春梦里，麻雀就毫不客气的扮演起公鸡的角色来了。睁开惺忪的眼，才知道早醒的岂知只有麻雀。老猫已不肯睡在自己窝里，而跳到柴棚顶上，抖开一身蓬松的毛发，抢在第一缕晨光照耀的地方，等待一个懒洋洋的抚慰。小狗从东墙根跑到西墙根，对着一树蛞噪的麻雀，不知道是想爬上去逮住几个，还是羡慕他们在树上舒服的晒太阳。邻居的小孩子都醒的早了，嚷嚷着要妈妈去折段柳条，再次把柳笛吹响。
远方的五月是苏醒的大地。养肥了的耕牛不用甩鞭，就急不可待的奔向熟悉的田野。垄边排列整齐的小草已经化妆完毕，做好了迎接春天的准备，她们是迎接春天的伴娘。阳光下闪着彩虹的弯弯犁铧，正在奋力前行，他们正在装点新人的花房。农人一声悠扬的信天游，唱响了迎亲的喜歌，惊醒了冰冻的土地，唱的春天展现出母亲成熟的韵味，唱的季节期待孕育的渴望。希望的种子已经撒下，不用几天功夫，春的孩子就会伸出胖墩墩的小手，给丰饶的土地一片丰收的景象。
城里的五月是温馨的人情。手挽手肩并肩，有新结识的朋友，有年过花甲的宗长。一对对一双双，迎春花下，绿茵场上，运动馆里，大课堂上，到处都是五月的旋律，五月的激昂。融为一体的`粉红中，不知是鲜花的娇艳还是姑娘的脸庞。难以分辨的节奏里，包含着小鸟叫声的婉转和小伙口哨的悠扬。
欢快的五月容不下淡淡的忧伤，就让它随着五月的风吹散飘走吧。团聚的五月里没有离别的叹息和苍凉，仔细的嗅一下，这来自远方的花讯里，就带着亲人体贴的馨香。五月的纯情化解了冬日的孤独寂寞，推开门打开窗，看看窗外的五月，走进繁花的五月，你已置身在梦想的天堂。
欣赏作文 篇4
大街，车水马龙，一连串镜头爬上心头。父亲，自行车，引起了我回忆的感慨。小时候，总喜欢被父亲带着去街上去兜风。记忆中，那双小手总喜欢指着各种新奇的东西，不停地问父亲，这是什么，那是什么。这时候，父亲往往会轻轻地抓住我的小手，耐心地给我讲解。望着他那双宽大的手，羡慕的说，爸爸，你的手很大啊，我真的很期望有一双你那么大的手啊。父亲摸着我的头，微笑着说，孩子，如果你的小手长有我那么大了，就要懂得负责了，那时候你就会有很多烦恼，你不怕吗？我什么也不懂，依然天真地说，不怕，那时，我还要跟你一起出来兜风。他这下笑得更大声了，说，傻孩子，到那时，是我跟你出来兜风，而不是我带你了。好，长大了我一定带你出来兜风。父亲只笑而无言。
时间，不知不觉地过了十几年，自己都长这么大了，但自己还没有带过父亲出来兜过风。诺言到底能否实现还是一个未知数，不过，我会一直记住这个诺言。
一******，我把这个久藏在心中已久的想法告诉了父亲。他这下却板着脸，认真地说，现在都什么时候了还在想那些过去的废话。好好学习吧，考上个好的学校，就是对我和你母亲的最好报答。我被他骂得哑口无言。后来，我仔细地回味父亲的话，觉得他讲的十分有道理。不管未来怎么样，我们都有机会去报答父母，但是，如果我门现在学好科学文化知识，为以后大下坚实的基础，那么我们以后不就有的机会去报答他们吗？
父亲，但愿我以后能开着小车带你去兜风！
欣赏作文 篇5
每每上课，我让学生评价别人时，总能听到学生说他的声音不响亮她读得不流利她读得没有感情
等缺点。面对别人的优点，同学们总是熟视无睹，漠不关心。这时，我就在想：难道注重学生独特的感受竟成了鸡蛋里挑骨头吗？
这不禁让我想起了当代少年儿童的生长环境。尤其在很多独生子女家庭中，自己的孩子就是掌上明珠，父母们在宠爱有加的同时，又不忘时刻培养孩子的自信心。于是，不断地对孩子说：你是最棒的你真了不起你比XXX强多了XXX太糟糕了，别跟他在一起玩等赞扬孩子，贬低别人的话。当孩子与小伙伴发生矛盾的时候，遇到挫折的时候，一些父母，老师甚至告诉孩子别理他别理她找好孩子玩他不好等。久而久之，让孩子形成了唯我独美唯我独好的思想。
那么，父母，老师是否应给孩子们互相欣赏的机会呢？
欣赏不是比较。有的父母，老师也会欣赏孩子，但往往是拿一个孩子的短处和另一个孩子的长处比。这样的欣赏经常让孩子产生挫败感，丧失自信心，甚至因此对伙伴产生敌意。如果孩子们用这种心态去欣赏同龄伙伴，那他们产生的只能是嫉妒，这对孩子的成长非常不利。因次，我觉得我们应该在多鼓励自己的孩子同时，让自己的孩子经常去欣赏别人。
欣赏是真心实意地发现别人的长处，赏心悦目地看到对方的优点，并且真诚地向别人学习。倡导孩子们互相欣赏，是一个引导孩子发现美，学习美的过程，也是一个帮助孩子学会交往，找到更多朋友的过程。善于发现别人的优点是一种美德，对孩子来说将终身受益无穷。
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