信心作文

2021-09-18 信心

  无论在学习、工作或是生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么,怎么去写作文呢?下面是小编整理的信心作文5篇,希望对大家有所帮助。

信心作文 篇1

  在岁月的长河里,也许我们会丢失很多珍贵并本不该被丢失的东西,也许是你的初心,也许是你的热爱,又或许是你的信心与坚持。

  时维七月,序属三伏。骄阳当空照,蛙蝉共奏曲。窗外的蝉立在枝头,尽情卖弄它的歌声,可能是我的心情欢愉吧,竟不觉得喧嚣。

  “试卷改完了,从整体上看,差强人意,但个别同学还需努力呀。”说完,老师便瞅了我一眼,那一眼夹杂着什么,失望?无奈?亦或是什么,说不清,道不尽。我只知道我那原本骄傲自信的眼神中藏了一丝惶恐。果然,当写着许多红叉叉的试卷映入眼帘时,我的内心世界瞬间兵荒马乱,自信之翼瞬间折断。浑浑噩噩中,仿佛陷入了沼泽,越挣扎着便越被拖进深渊里。窗外的蝉儿开始叫的喧嚣了。

  当我迷茫而不知所措的上完厕所回来时,蓦然发现,那被我揉皱的试卷上多了许多同样是用鲜艳的红笔写的解题步骤,可那分明比鲜艳的“70”好看多了。桌面上还贴着一张纸。“你不是号称学神么,你的自信和骄傲呢?你不是常说自信,勇敢,善良一直是你的底色吗?颓废可不是你的风格啊。”纸上的字调皮地跃然跳入我的眼帘,喃喃自语道,“是啊,自信才是你的代言词啊。仅是一次挫折就将你击垮,以后还怎么号称打不死的小强啊。”说着说着就噗的一声笑了,窗外的蝉又开始叫的悦人心襟了。

  走在追梦途中,愿我过五关斩六将,走出荆棘,拥抱鲜花,登上山顶,拥抱暮阳。走在人生大道,愿我以梦想为骨,自信为翼,在广袤的天空中越飞越高,越飞越远;以梦想为舟,自信为桨,在无垠的海洋中扬帆起航。

信心作文 篇2

  人,只要活着,就时时需要信心。

  根据词典上的解释,信心是指一个人相信自己的愿望、预料一定能够实现的心理。每个人都有自己的愿望、预料,每个正常人都会希望自己的愿望、预料实现,所以人人都需要信心,每个要求上进的人都得信心足足的。还是从我学吹竖笛的经过说起吧。 如今,我的生活中,有件东西是一日也离不开的,那边是竖笛了。刚学时当真是一点儿也不会,无论是嘴吹的力度还是手指盖得是否完全,真是六个窍一个窍也不通。吹出来的声音,或太猛,震陷鼓膜;或走音,听了恶心。此时,是父亲鼓励我说:“儿子,不要灰心呐。刚开始学吹时,每一个人都是一样的。只要你今后认真琢磨,日复一日年复一年地练习,就一定会吹好它的。正所谓‘性相近,习相远’呐!”父亲语重心长的话让我有了信心,从此开始坚持练习,如今已将竖笛融为我生命的一部分并实时用它抒发情感、陶冶身心了……在这一个个耳熟能详的事例中,我越来越觉得信心对一个人来说有多么可贵、多么重要。没有信心, 在今后的生活中,我要愈发满怀自信,信心百倍地微笑面对一个又一个生活的'考验,永不灰心,成为建设新中国的有用人才。

信心作文 篇3

  叮!叮!叮!上课铃响起,如一声声霹雳似的,又像一双双隐形的手,迫使着同学们一个接一个往教室里面跑。

  忽然,从外面传来一声又一声清脆而有力的脚步声。

  “老师来了!”不知是哪一个同学拉起了号角,只见老师依旧是那样平静地走进教室里来。

  “今天我们来上演讲课。”老师用严肃的眼睛巡视着教室。

  顿时间,我开始颤抖起来。老师随手拿起一支粉笔,在黑板上画了画,留下几个大字,又转身用似“无助”的眼神寻找着什么。当老师点到一个同学的名字时。我不知所措地望了望,随即,教室里响起了一阵阵掌声……

  就这样,看着一个个同学上台、下台了,我又看了看老师,当老师的目光扫到我这里时,我像一只无头乌龟,我这强烈不想上台的冲动,一下就引起了老师的注意。老师伸着头,重重地喊着我的名字。

  在炎热的夏天里,我真好似在北极受着严寒——身体不停地发抖,但随着掌声,我好似又暖了一些。我缓缓走上台去,始终带着紧张和不安。我紧张到仿佛身上没有知觉。

  慢慢抬起头。

  “大家好!我今天演讲的主题是……”我的眼神紧盯着后面的黑板不放。说到一半,突然有一面墙挡住了我的思路,也挡住了我的头脑,我摸摸头,想直接打破这面墙,但就是打不掉。突然,一阵掌声响起,一下把那面墙推倒了,我立时鼓起勇气,流利地说完了。

  同学们的掌声将我心中的那面墙推倒了,更给予了我勇气和信心。

信心作文 篇4

  今天,班级的期中成绩已揭晓。看着成绩统计表,我的眼睛停留在了"朱越"这一名字上:95分!好高的分数!虽然这一分数对于优秀学生来说算不上什么,但对于朱越这样一个以前连作业都懒得做的学生来说,这不能不说是一个奇迹!

  去年刚接手这个班时,朱越这个典型的差生几乎不能让人找到他的任何优点,贪玩、厌学,常常与同学们打架,闹得班上鸡犬不宁,让我很棘手。训斥与惩罚虽能解得我一时之气,但结果只会更糟糕。怎么办呢?我一筹莫展。

  一次语文课上,我提问时突然发现朱越的眼中也流露出一丝平时很难见到的期待。这不正是我一直要寻求的东西吗?我的心中一阵激动!当他回答完后,我充满信心地给予了他中肯的评价:你让我们感到了你的智慧,你大胆发言的精神更让我们佩服!说也奇怪,朱越的闪光点从此一发不可收。我经常因为感动而不自觉地表扬他,他学习的兴趣更浓了,课堂上也经常能见到他充满期待的眼神。课外我经常走近他,与他谈心,发现他最亲近的人是自己的妈妈,因为只有在妈妈的眼里,他才是一个好孩子。多么可怜的孩子!我的心里似乎明白了一切!

  扪心自问,我们常常对差生表现出不自信。因此,我们在言语和行为中常常不自觉地流露出责备与泄气。但教师,是一种以人格魅力影响人的职业。我们常常说教在说教的同时忘记了这一点。说教,是一种最无效的教育方法。我们只有从心底里对差生充满信心,才能让他们真真切切地感受到"我还是有希望的!"朱越这一事例真真切切地让我感受到:只有自己有信心,才能给他们以信心!我想,这就是教育吧。

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