在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的学习作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习作文 篇1
雷锋，这个每个人都点头称赞的名字。雷锋，像一缕阳光、一滴水、一颗粮食、一本书，滋润我们每个人的肉体与心灵。虽然他的一生短暂，但他的精神长存。虽然他的一生平凡，但他在我们心中的形象却无比伟岸。
有人会说：“雷锋已经离开了我们。”他真得离开了我们吗？不！从来都没有！他的崇高精神与高尚灵魂永远都伴随着我们左右，激励着我们……我们要学习他的精神。
我们的身边其实也有许多小雷锋。学校要求班级有些小盆栽，美化教室环境，同学们争先恐后地搬来家里最漂亮的花；班上新设了图书角，老师让同学们带些书来存放在图书角互相交换着看，大家纷纷拿来自己最宝贝的书籍。
其实，雷锋就在我们身边。一天，我乘公交车去外婆家，车子告近站牌，一个老人挎着大篮子摇摇晃晃上了车，当时车上已“座无虚席”，老太太艰难地抓住扶手，这时一位二十来岁的小伙子主动站起身来，扶着老太太在自己的座位上坐下，看着老太太笑了笑，自己抓住扶手，承受着汽车的颠簸。老太太高兴地对小伙子说：“如果全社会的人都像你这样就好喽！谢谢你啊！”老奶奶的笑容很灿烂！
光阴似箭，雷锋虽然已离我们远去，但数不清的“活雷锋”像雨后春笋般拔地而起，让这个世界披上了五彩的霞光，变得无比温暖。那跳动的仁心欢呼着、跳跃着，行走在路上，一个个“活雷锋”随处可见。
请为自己的一颗心付出吧！仁爱的情感，拨动心中最温暖的那根弦，发扬、学习雷锋可敬的精神，让世界充满无数个“活雷锋”吧。作文
学习作文 篇2
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”这首耳熟能详的歌曲使我们认识了这样的一个人物——他是一颗螺丝钉，他是共产主义的闯将，他是舍己为人的英雄，他是能使寒冷的严冬都春暖花开的人。虽然现在早已过了“学雷锋活动月”，但是对于我们来说，每月都是“雷锋月”，每日都是“雷锋日”。
——题记
那天，我在大街上百无聊赖地走着，我要去老姨姨家，由于路途太远，我早已累得气喘吁吁。在路边休息时，我望见了救星——公交汽车站。“我怎么这么笨，走不动可以坐车呀！正好我昨天买学习用品时找了一元钱。”我欣喜若狂地跑到了公交汽车站，刚才沉重的步伐不觉变得矫健了。
真是无巧不成书，一辆公交车正向我驰来，我上了车，正将手掏向口袋，“咦，钱呢？”我翻遍了浑身上下所有的口袋也找到那一元钱，我尴尬地笑了，准备下车。可屋漏偏遭连阴雨，偏偏这时车门关了，司机边开车边催我投币。我支支吾吾说不上话来，全车的人都用异样的目光看着我。
这时，一位与我一般大的女孩从人群中挤出来，毫不犹豫地将一元钱投向售票箱，随后微笑着向我点点头。此时的我更是窘迫难堪、手足无措。小女孩好像看明白了我的心思，马上说：“这一元钱就算我借你的……”话刚说完，车上就响起了一阵热烈的掌声，“谢谢你！”我擦了擦眼角的泪花与她相拥……
因为那个小女孩没有向我留下她的名字，所以我最终没有给她还钱，不过我已经替她存在了人生银行中了。
学习作文 篇3
一位把生命献给人民的解放军战士，一位把自己的爱都倾注在人民身上的英雄形象，他的光辉历程值得我们学习，他叫雷锋，一个让世界和整个中国轰动的名字。
雷锋是一位有爱心的小伙子。当人民需要他时，他放下一切机会，不惜一切代价的帮助别人。甚至就连他那微博的工资也献给了人民。
有一天，下着大雨，正在巡逻的雷锋看见一位妇女吃力的背着孩子，她没有雨衣，也没带雨伞，见此情景，雷锋立刻叫人代替岗位，前去帮忙。他带上雨衣和雨伞，先把雨衣给妇女披上以免妇女着凉，然后，他背着孩子，另一只手打伞。而那位妇女回娘家，还要翻过两座大山，没想到，赶上下雨，路有很多泥，很不方便。雷锋帮助母子俩来到妇女家已经是夜里十二点了。到了地点，雷锋放下孩子，二话没说就走了。这种精神真是让人佩服呀！
我们要向雷锋同志学习，从身边小事做起。
学习作文 篇4
【教学目标】
1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。
2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作， 表达自己真情实感。
3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体 地写出来，表现人物的性格。
4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】
围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。
【教学难点】
通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。
【教学内容及过程】
一．课前准备
下列语句个反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（ 爱贪图便宜，自私自利 ）
2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。”（ 自私，急躁 ）
3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危
险呀，慢点走。” （ 善良，有爱心 ）
4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。 （有勇气，有毅力 ）
提问：你是从哪些地方看出来的？
二．感知动作的魅力
【例文一】
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！
【点评】
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）
作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！
【点评】
这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。
牛刀小试：
练习：
１．选择恰当的词，在下面划横线。
她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸 扬 摊），偏偏一脚（踩 踏 踢）空，装菜的饭盒一下子（飘 滑 飞）了出去，砰地一声（撞 碰）到墙上。盒盖（弹 碰）开了，菜（泼 撒 散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉 落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。她从地上（爬 站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地（流 落 渗）了出来。
２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。
我把针头（ ）准针孔，小心地把又长又细的线（ ）过小小的针孔，然后在线的末端（ ）上一个结。接着，左手（ ）过衣服，拇指（ ）着纽扣，右手（ ）着针线小心地（ ）过纽扣的小孔。这样反复了好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（ ）断，纽扣就（ ）好了。
3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。
教室里，同学们正在大扫除。大家干得真欢，有的把桌子拿（ ）到一边，有的把讲台拿（ ）到了走廊里，小明刚拿（ ）来一脸盆清水，小华又拿（ ）起桶朝水龙头跑去几个力气较小的女同学立刻拿（ ）起扫帚，扫起地来
三．写作指导
什么是行动描写？
行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。行为描写是指写人物的一连串的举动，即写人物“做什么”；动作描写指的是写人物的一举一动，即写人物“怎样做”。人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。许多时候，人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量——他向前跑了几步。
妙招二：准确运用词语
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的句子：
（1）我走到门前。 （2） 我走到妈妈面前。（3）我走过去。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
妙招三：在描写人物的动作时，还应注意
1．要表现人物的品质
我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的`人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
2．写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。
3．要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
四．动手小实践
1. 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
（1）说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶
住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
（2）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
分析：段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
（3）她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
分析：这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
2.读一读，练一练：
（1）读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成后面的练习。
他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。
①这一段话描写的是 _______________________________________。
②段中的动词具体地写出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。
这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。请找出来写在下面：。
想一想，这些动词起了什么作用？
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