学习作文

2021-06-06 学习

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家整理的学习作文4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学习作文 篇1

  雷锋,这个每个人都点头称赞的名字。雷锋,像一缕阳光、一滴水、一颗粮食、一本书,滋润我们每个人的肉体与心灵。虽然他的一生短暂,但他的精神长存。虽然他的一生平凡,但他在我们心中的形象却无比伟岸。

  有人会说:“雷锋已经离开了我们。”他真得离开了我们吗?不!从来都没有!他的崇高精神与高尚灵魂永远都伴随着我们左右,激励着我们……我们要学习他的精神。

  我们的身边其实也有许多小雷锋。学校要求班级有些小盆栽,美化教室环境,同学们争先恐后地搬来家里最漂亮的花;班上新设了图书角,老师让同学们带些书来存放在图书角互相交换着看,大家纷纷拿来自己最宝贝的书籍。

  其实,雷锋就在我们身边。一天,我乘公交车去外婆家,车子告近站牌,一个老人挎着大篮子摇摇晃晃上了车,当时车上已“座无虚席”,老太太艰难地抓住扶手,这时一位二十来岁的小伙子主动站起身来,扶着老太太在自己的座位上坐下,看着老太太笑了笑,自己抓住扶手,承受着汽车的颠簸。老太太高兴地对小伙子说:“如果全社会的人都像你这样就好喽!谢谢你啊!”老奶奶的笑容很灿烂!

  光阴似箭,雷锋虽然已离我们远去,但数不清的“活雷锋”像雨后春笋般拔地而起,让这个世界披上了五彩的霞光,变得无比温暖。那跳动的仁心欢呼着、跳跃着,行走在路上,一个个“活雷锋”随处可见。

  请为自己的一颗心付出吧!仁爱的情感,拨动心中最温暖的那根弦,发扬、学习雷锋可敬的精神,让世界充满无数个“活雷锋”吧。作文

学习作文 篇2

  “学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党……”这首耳熟能详的歌曲使我们认识了这样的一个人物——他是一颗螺丝钉,他是共产主义的闯将,他是舍己为人的英雄,他是能使寒冷的严冬都春暖花开的人。虽然现在早已过了“学雷锋活动月”,但是对于我们来说,每月都是“雷锋月”,每日都是“雷锋日”。

  ——题记

  那天,我在大街上百无聊赖地走着,我要去老姨姨家,由于路途太远,我早已累得气喘吁吁。在路边休息时,我望见了救星——公交汽车站。“我怎么这么笨,走不动可以坐车呀!正好我昨天买学习用品时找了一元钱。”我欣喜若狂地跑到了公交汽车站,刚才沉重的步伐不觉变得矫健了。

  真是无巧不成书,一辆公交车正向我驰来,我上了车,正将手掏向口袋,“咦,钱呢?”我翻遍了浑身上下所有的口袋也找到那一元钱,我尴尬地笑了,准备下车。可屋漏偏遭连阴雨,偏偏这时车门关了,司机边开车边催我投币。我支支吾吾说不上话来,全车的人都用异样的目光看着我。

  这时,一位与我一般大的女孩从人群中挤出来,毫不犹豫地将一元钱投向售票箱,随后微笑着向我点点头。此时的我更是窘迫难堪、手足无措。小女孩好像看明白了我的心思,马上说:“这一元钱就算我借你的……”话刚说完,车上就响起了一阵热烈的掌声,“谢谢你!”我擦了擦眼角的泪花与她相拥……

  因为那个小女孩没有向我留下她的名字,所以我最终没有给她还钱,不过我已经替她存在了人生银行中了。

学习作文 篇3

  一位把生命献给人民的解放军战士,一位把自己的爱都倾注在人民身上的英雄形象,他的光辉历程值得我们学习,他叫雷锋,一个让世界和整个中国轰动的名字。

  雷锋是一位有爱心的小伙子。当人民需要他时,他放下一切机会,不惜一切代价的帮助别人。甚至就连他那微博的工资也献给了人民。

  有一天,下着大雨,正在巡逻的雷锋看见一位妇女吃力的背着孩子,她没有雨衣,也没带雨伞,见此情景,雷锋立刻叫人代替岗位,前去帮忙。他带上雨衣和雨伞,先把雨衣给妇女披上以免妇女着凉,然后,他背着孩子,另一只手打伞。而那位妇女回娘家,还要翻过两座大山,没想到,赶上下雨,路有很多泥,很不方便。雷锋帮助母子俩来到妇女家已经是夜里十二点了。到了地点,雷锋放下孩子,二话没说就走了。这种精神真是让人佩服呀!

  我们要向雷锋同志学习,从身边小事做起。

学习作文 篇4

  【教学目标】

  1. 通过例文体会动作和语言描写的作用,并学会观察,学会写生动的人物片断描写。

  2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作,能写出人物的具体动作, 表达自己真情实感。

  3. 明确本次习作的重点,既要会对人物进行描写,又要把人物的动作、表情和语言具体 地写出来,表现人物的性格。

  4. 选择熟悉的人或陌生人,把他们的动作写具体,内容写生动,让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。

  【教学重点】

  围绕“人物动作”这一话题进行习作训练,把事情的经过写清楚。

  【教学难点】

  通过人物外貌、语言、神态,特别是对动作的描写,让学生写好关于人物的作文。

  【教学内容及过程】

  一.课前准备

  下列语句个反映了人物的什么性格。

  1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,转着头向四下看了看,然后迅速的掰下一个辣椒的柄,把辣椒装进塑料袋里,然后长长舒了一口气,又向四下看了看,又把一个辣椒的柄掰下……( 爱贪图便宜,自私自利 )

  2、“你这个人怎么回事?走路不长眼睛吗?没看见我从后面骑着车过来了,还不躲着点,告诉你,撞出毛病可不找我。”( 自私,急躁 )

  3、“老爷爷,让我扶着您过马路吧,你看来往的车这么多,这里又没有红绿灯,您自己走多危

  险呀,慢点走。” ( 善良,有爱心 )

  4、他看着弯弯的跑道,拖着沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的往下滴,还有最后一圈,他用牙齿使劲咬了一下嘴唇,眉头轻轻地皱了皱,使劲迈着步子冲向终点。 (有勇气,有毅力 )

  提问:你是从哪些地方看出来的?

  二.感知动作的魅力

  【例文一】

  炒菜

  妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。

  开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。

  妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢!

  【点评】

  妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?(动作)

  作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。

  【例文二】

  擦玻璃

  别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!

  【点评】

  这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。

  从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。

  牛刀小试:

  练习:

  1.选择恰当的词,在下面划横线。

  她把饭盒盖好,模仿着电视里店小二的动作,把右手往前一(伸 扬 摊),偏偏一脚(踩 踏 踢)空,装菜的饭盒一下子(飘 滑 飞)了出去,砰地一声(撞 碰)到墙上。盒盖(弹 碰)开了,菜(泼 撒 散)了一地,本来黄澄澄的鸡蛋,这下(掉 落)在灰尘里,变成了灰鸡蛋了。她从地上(爬 站)了起来,看着这幅惨景,眼泪慢慢地(流 落 渗)了出来。

  2.在括号里填上合适的动词,要用的有变化。

  我把针头( )准针孔,小心地把又长又细的线( )过小小的针孔,然后在线的末端( )上一个结。接着,左手( )过衣服,拇指( )着纽扣,右手( )着针线小心地( )过纽扣的小孔。这样反复了好几次,再把针线穿到衣服背面,()上一个结,最后把线头( )断,纽扣就( )好了。

  3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。

  教室里,同学们正在大扫除。大家干得真欢,有的把桌子拿( )到一边,有的把讲台拿( )到了走廊里,小明刚拿( )来一脸盆清水,小华又拿( )起桶朝水龙头跑去几个力气较小的女同学立刻拿( )起扫帚,扫起地来

  三.写作指导

  什么是行动描写?

  行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。行为描写是指写人物的一连串的举动,即写人物“做什么”;动作描写指的是写人物的一举一动,即写人物“怎样做”。人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。

  描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。许多时候,人物的动作描述出来了,要想让描写更加具体,人物更加生动,李老师给大家介绍一些小技巧。

  妙招一:动词+修饰语的方法

  这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确运用动词,这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。

  如:方向+动词——他高高地举起了手;我向右侧了侧身。

  轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。

  快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。

  程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

  动词+数量——他向前跑了几步。

  妙招二:准确运用词语

  这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候,避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢?就是那些无所不能,多用途的词语。比方说下面的句子:

  (1)我走到门前。 (2) 我走到妈妈面前。(3)我走过去。

  “走”就是一个万能词,还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题,可以用来写人物的动作。但是要知道,这些万能词有时却是万万不能的,因为它们不够准确。

  我们都知道,世界上没有完全相同的两个人,人物的性别、性格、年龄、身份不同,他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以,在描写人物动作的时候,要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等,要表现出人物的特点。

  妙招三:在描写人物的动作时,还应注意

  1.要表现人物的品质

  我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的`人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。

  2.写人叙事中穿插写

  人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。

  3.要分步写清楚

  在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。

  四.动手小实践

  1. 读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。

  (1)说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶

  住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。

  分析:这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

  (2)她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。

  分析:段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农村姑娘的形象。

  (3)她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!”

  分析:这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。

  2.读一读,练一练:

  (1)读一读下面例段,想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成后面的练习。

  他轻轻一跳,双手就握住了单杠,紧接着收腹、抬腿,拉臂引体、抬头挺胸,轻而易举地上了杠。他那匀称的身材,再加上这灵巧的动作,就好像凌空欲飞的雄鹰。

  ①这一段话描写的是 _______________________________________。

  ②段中的动词具体地写出了_____________________________。

  他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上的肌肉不停地颤动,脖子上暴起一道道青筋,像扑鼠的猫盯着我。

  这里描写的是人物面部表情的动作,用了不少恰当的动词。请找出来写在下面:。

  想一想,这些动词起了什么作用?

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