一天户外活动中，我们大二班的江润田小朋友，手里举着一张卡片喊到：“我这里有好东西，大家都来看啊！”全班二十多个人蜂拥而上，推的、挤的、钻的、喊的……为维持良好秩序，我立即走过去，【教师投稿】我和孩子间的卡片风波。孩子们一看我来了，赶紧散开，我也就不再深究。
第二天的一个课间，我远远发现许多孩子也带来了卡片，有的一张，有的两张……卡片有什么魔力把孩子如此深深吸引住了？我正疑惑不解，只听平时好发号施令、指挥别人的任维力小朋友高声说道：“把卡片都给我！”于是，一张张卡片乖乖地到了他手里。看到他得意的样子，想起他刚才的行为，我马上走到任维力跟前，没问青红皂白，把卡片全部没收了，并严肃声明：“从明天开始，谁也不准拿卡片到幼儿园来！任维力小朋友，以后不准随便抢占别人的东西！”
平静地过了一天，又是一次户外活动，只见孩子们很快围成一团，幼教之友《【教师投稿】我和孩子间的卡片风波》。他们要做什么游戏？我悄悄凑过去，原来正在任维力绘声绘色地讲故事。这时，听得不大专心的几个小朋友在小声议论，“他讲的就是卡片上的故事”“老师可真是的，不让带卡片，我被没收的那两张可有意思啦！”听了这些话，我恍然大悟，原来卡片的魔力在于卡片的故事。我不禁对自己起初简单、粗暴的'处理方式深感懊悔，这简直在扼杀孩子的求知欲！
我拿来没收的卡片翻阅着，发现卡片对开阔孩子眼界、对开发孩子智力、发展孩子语言太有益处了。我真诚地向孩子们道歉：“孩子们，对不起，老师不该没收你们的卡片，请大家原谅。现在我把卡片还给你们，你们就尽情地看、尽情地讲吧！”孩子们高兴地跳跃欢呼起来，我的心里也无比轻松畅快。
从此以后，孩子们看卡片、讲卡片的兴致更高了，孩子们的想象能力、思维能力、语言能力都有了很好的发展。我想：对孩子的一些行为，只要不是有害的，老师就不能简单处理、刻意阻止，而要善于引导、善于利用，引领孩子向着积极向上、求知进取的方向健康发展，真正做孩子们的知心朋友和引路人。
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