现阶段我们的高中生在写作上存在很多的问题，如学生无话可说、缺乏情感的表述、抄袭现象十分严重、缺乏写作信心等问题，这些问题的存在严重制约着高中生作文学习的发展。为了弘扬新课改的精神，也为了提高高中生语文写作的能力，在此我提出了阳光作文教学的理念，高中生并非一定要受制于写作的阴霾下，只要教师能够勇敢的挑战自己的教学任务，学生也给予积极的配合，必然会迎来阳光作文教学美好的明天。
一、让学生广泛积累写作的素材
写作即让学生把自己所见所感所想完整的表达出来，那么为了让学生有话可说，也为了学生能够更清楚的表达，作为教师必须要让学生坚持阅读，不断的积累写作的素材。俗话说得好“书读百遍，其义自现”、“读书破案卷，下笔如有神。”，说的都是要让我们的学生重视阅读，坚持积累。在教学中我经常鼓励学生去广泛的阅读，只要是学生喜欢读的书，哪怕是《故事会》这样的书籍我都会举双手赞成，我的目的就在于培养学生阅读的习惯。同时我也会充分利用教材中的内容为学生推荐相关的书籍。比如在学习了巴金的《家》之后，我就会让学生去阅读《春》、《秋》；在学习了曹雪芹的《林黛玉进贾府》之后，我会让学生去阅读《红楼梦》；在学习了毛泽东的《沁园春》之后，我会让学生去阅读《毛泽东诗选》等等。另外我还积极的鼓励学生放学后能够利用空余时间去看看电视，如《新闻联播》、《焦点访谈》、《实话实说》等节目，让学生的眼界得到不断的开阔。除此之外我还让学生主动的参加学校组织的各种活动，让学生从大大小小的各类活动中感悟到生活的乐趣。总之我并不提倡高中生把全部的时间都花费在备考上面，学生应该多多少少给自己留出空余的时间，用来接受新的体验，积累写作的素材。
二、让学生在写作中表达真感情
学生时代是最纯洁的时代，他们应该具备最真诚的情感，这些真实的情感应该或多或少流露在学生的作文中，但是事实上我们从学生的作文中并不能感受到真实的情感，相反学生作文中流露出来更多的是对人情世故的淡漠，我们感受不到哪怕一丝一毫的情感表达。就目前的高中作文写作要求来看，大纲要求学生要能够表达出自己真实的情感，情感是学生写作最大的加分项，语文教学大纲之所以特意的指出情感写作的重要性，就是因为现在学生的写作往往缺乏情感的表达，所以我们才需要在大纲中进行呼吁，试图唤起学生写作的情感。为什么我们在学生的作文中感觉不到情感的存在，是我们的学生都变得冷漠了吗？当然不是，那为什么学生都不愿意去表达自己的情感呢?据调查我了解到是由于学生羞于表达的原因。学生不愿意把自己的情感表露在作文中，他们害怕教师和学生看了自己的作文之后嘲笑挖苦自己。比如有的学生在写《我的父亲》时，为了表达的真实，学生通过一些事件来描写了身为农民工的父亲对自己的一些作为，而有的学生看到了这篇作文之后就会挖苦写作的同学：“原来你爸爸是农民工啊1”学生情感的表达却成了别人嘲讽自己的依据，那么在以后的写作中，我想学生再也不会写类似的文章了。为了支持学生表露出自己最真实的情感，教师和学生首先要做到对文章的尊敬，不能以事对人。只有让学生放下戒心，学生才愿意去写自己最真实的想法。
三、培养学生在模仿中进行创新写作的能力
创新来源于模仿，这是我从多年教学经验中得到的一个重要的结论。没有学生上来就能写出富有新意的文章，我们总是能从一篇优秀的文章中找到熟悉的影子，这就是“天下文章一大抄”的真实写照，而我们对高中生的要求是不求最好，只求更好。但是在实际的.写作中，很多学生却打着模仿的幌子大言不惭的进行作文的抄袭，所谓的抄袭便是换面不换心，更有甚者连主人公的名字都懒得改，对于这样的学生我绝不会吝啬自己的惩罚，让学生用心记住抄袭作文所带来的后果。当然在作文写作中，我非常支持学生进行仿写，仿写也是一种水平，要是能掌握好仿写的技巧，也是十分了不得的。尤其是对于高中生来说，他们每天都要面对着繁重的学业压力，让学生写出完全创新的文章不仅在时间上有所限制，学生的写作水平也很难达到完全创新的要求，所以高中生的写作仍要以模仿为主，但是同时我们要让学生在自己仿写的文章中标出自己创新的内容，哪怕是一个小小的感受，都是值得称赞的。只要学生坚持模仿，并勇于在模仿中不断的写出新的亮点，就完全达到了高中生写作的要求。比如有的学生模仿《林黛玉进贾府》中人物外貌、性格等的描写来写自己第一次走进高中课堂的场景和感受，对于学生来说这就是一个很好的开始，学生如果能够用同样的描写用在第一次见到的学生身上，能够让我们一瞬间辨认出学生所描写的对象，就可以说是成功了一半。如果学生能够在写作中加入自己对描写的思考，让我们能够在学生的描写中找到值得学习的亮点，那就更加完美了。
综上所述，阳光作文教学理念是我在一定的实践基础之上提出来的，它的提出并不是空口无凭，而是有理有据的。只要我们的学生能够在教师的指导下真正的领悟到写作的真谛，并愿意在写作上花费一番功夫，那么写作定会给学生带来同等的回报，学生自然会走出写作的阴霾，从而迎来高中写作崭新而充满阳光的明天。
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