教育演讲稿

2022-03-29 演讲稿

　　好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在学习、工作生活中，演讲稿的使用越来越广泛，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的教育演讲稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育演讲稿篇1

（女）各位领导、（男）各位朋友：

　　今天我们演讲的题目是《大有作为新岁月锦绣前程好攀钢》。

　　（女）依靠发展，攀钢建成了我国重要的、西部最大的钢铁联合企业；（男）依靠发展，攀钢实现了从计划经济向市场经济体制的转变；（女）依靠发展，攀钢克

　　服前所未有的困难，实现了三年解困目标；（男）依靠发展，攀钢将铸就新的辉煌，实现新的跨越。

　　（女）作为攀钢效益增长点的热轧板厂，已历经了10个春秋。（男）10个春秋，从无到有，由弱变强，热轧板厂书写了一部壮丽诗篇；昨天100万吨就足以感到自豪，今天已达到166万吨生产能力，明天一座年产300万吨的板带厂将巍然耸立在祖国的大西南；（女）10个春秋，热轧板厂走出了一条阳光大道：累计生产板卷800万吨，已形成大梁、管线等系列产品，产品销往全国432家用户，部分产品已闯入国际市场。（男）10个春秋，热轧板厂树起了一座亘古不变的丰碑：（女）那就是艰苦奋斗、勇攀高峰的攀钢精神，（男）那就是顽强拼搏、无私奉献、勇于创新的热板精神。

　　（女）在刚刚过去的365天里，热轧板厂用创造奇迹的“巨手”，将辉煌又一次重重地刻在了前进的年轮上。（男）在严峻形势面前，依靠（集团）公司的正确领导和各处室兄弟单位的帮助，全厂职工众志成城，奋力拼搏，取得了优异成绩：（女）产量边连续五年以20的速度递增，产销率连续五年实现100，（男）降本增效成绩显著，加热炉煤气单耗创全国同等最低，（女）科研双革成效显著，开发出不锈钢等9个新产品，（男）党建、思想政治工作、精神文明建设又上新台阶，（合）谱写了板厂发展史上又一光辉篇章。

　　（女）20xx年，是“十五”计划的开创年，（男）是攀钢依靠科技发展的关键年，（女）是热轧板厂三期技改工程的关键年，（男）是热轧板厂十年大庆的“欢庆年”。

　　（女）作为热轧板厂中的一名主人，我们已做好充分的心理准备，虽然前进的道路上充满荆棘和坎坷，但只要我们加大形势任务教育力度，充分发挥广大职工的聪明才智，抓住一切可以抓住的机遇，利用一切可以利用的条件，克服一切可以克服的困难，解决一切可以解决的难题，全年170万吨热轧产量，7110万元利润目标就一定能够顺利实现。

　　（男）作为热轧板厂中的主人，我们将紧紧抓住改革和市场带来的'机遇，发挥自身优势，依靠制度创新、管理创新、科技创新，以“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”的气慨，向技术挑战，向科技和管理要效益，实现更大的腾飞。

　　（女）昨天，成功的喜悦驱散了重重迷雾，那是一个晴朗的天；（男）今天，世纪的朝阳已经撒落在我们的身上，这是一个艳阳天；（女）明天，一年比一年更加辉煌精彩，那是一片属于我们的天。（合）相信，我们热轧板厂全体职工在知形势明任务后，定会以超常规的工作和一流的业绩为攀钢实现第三次腾飞做出我们新的贡献。

　　（女）最后，我们献上一幅对联祝福板厂，祝愿攀钢：（男）上联是：新世纪，新目标，大有作为新岁月。（女）下联是：新机遇，新气象，锦绣前程好攀钢。（合）横联：爱我攀钢。

教育演讲稿篇2

　　夏季是一个充满活力的季节，人们户外活动增多了，但是，随之而来也增加了传染病的传播机率。学校又是人群聚集的场所，讲究个人卫生，爱护校园卫生环境，形势严峻，刻不容缓。今天我演讲的题目是:养成良好的卫生习惯，远离疾病，健康成长:

　　我在这里建议大家:

　　一、吃东西以前和大小便后洗手。

　　许多传染病、寄生虫病是通过不干净的手、不干净的水、不干净的食品传染的，如甲肝、伤寒、痢疾、蛔虫病、钩虫病等肠道传染病。存在我们手上、水中、食品中的一些细菌和病毒很小，我们的肉眼见不到，在显微镜下放大几百倍甚至几万倍才能看到它们，这类有生命的微生物是一些传染病的病源菌，大多数通过口进入人体内，给人体带来疾病。

　　二、养成不喝生水、不吃不熟食物的习惯

　　食物不能长期保存，食用前应彻底加热，消毒、杀死细菌，防止各种传染病，如伤寒、手足口病等，世界卫生组织在20xx年曾经提出一个口号:“洗干净你的手，煮熟你的食物。”可见这是非常重要的。

　　三、养成勤剪指甲，衣服干净整洁的好习惯(指甲里面会藏有能使你生病的细菌和病毒)。

　　四、建议大家不随地大小便，不随地吐痰。

　　一口痰中有很多细菌和病毒，可以传染很多细菌和病毒，会传染很多疾病，如感冒、肺炎、气管炎、肺结核等，这些病主要是由于随地吐痰、咳嗽、打喷嚏将病菌通过空气飞沬灰尘经鼻子吸入人体内，造成这些呼吸道传染病的传播。

　　最后:希望我们小学生能从小做起、从现在做起，养成良好的卫生习惯。

教育演讲稿篇3

　　我曾经拥有很多很多梦想，但随着年龄的增长，不知不觉中我把自己最初最纯洁的那个梦想从我的脑海中格式化了。在我还是小孩子的时候，梦想着自己有一天会像电视机里的航天员叔叔一样翱翔宇宙；上了小学后，我才知道原来宇宙里没有任何生物和空气，就算乘上宇宙飞舰也是九死一生，于是飞上太空这个梦想从此就彻彻底底在我的目标中消失，不久，我在语文课本中知道在我们居住的地球上有一座建造在水中的城市——威尼斯，那是一座很美、充满童话色彩的水上之城，我梦想着，梦想着有那么的一天自己能居住在这座城市上；就这样，我靠着这种梦想的动力考上初中，上了初中后，才发现威尼斯这座城市原来与我这么远，那一刻，我仿佛看到自己的梦想也渐渐远了……

　　初三了，我没有像同龄人一样，在书堆里埋头地奋斗，而是坐在学校有树荫的长椅上听起了歌，悠闲地摆弄手中的mp3，偶尔吭出几句歌谣。因为那时候我的梦想是考上一所音乐大学！家里人每次看到我戴着耳塞都会斥骂我，我很不解，不是有这样一句话吗？“喜欢音乐的孩子是永远不会走向堕落。”难道我现在听歌打好基础也有错？直到中考了，毕业了，收到录取通知书的那一刻，我才知道，我错了，我错得愚昧，错的透彻，错在自己的无知，错在自己的自以为是。

　　音乐学院，我永远也考不到了。

　　庸庸碌碌地过完高一、高二。暑假里，一个朋友说：“我的梦想就是以后当一名幼师，你呢？”我淡淡地回了他一句“不知道”。是的，梦想它太可怕了，曾经的我是有那么多美好的梦想，现在我不敢再奢望什么，我只想平平凡凡地就这样过日子。

　　今天，但我在电视屏幕上看到那些把自己的梦想变成不再是梦想的人们，看到他们为追逐梦想而付出的努力，看到他们完成了自己的梦，再把自己的梦与祖国的梦建立在一起，而我自己却还在颓废。我下定决心了，我不能再这样下去，我要认真地想想自己以后该怎么走，思前想后，我明确了自己的新梦想——考上理想的大学！

　　梦想，是成功的主动力。

教育演讲稿篇4

各位领导、老师们：

　　人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。”

　　各位老师，这是朱永新《新教育之梦》一书中的一段话。是啊，人生本来就如梦。当我们选择了教师这一职业，就注定了我们的人生是“教师人生”。

　　“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

　　“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。

　　此刻，我站在这里，站在“做学生喜爱、家长满意教师”的演讲台上，我内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜爱、家长满意的教师！我的耳旁萦绕着一串串的问号（？），你是一位学生喜爱的教师吗？你是一位家长满意的教师吗？前日翻开王蒙主编的《吾爱吾师》一书，我的心一下子就紧缩了，手在不知不觉中颤抖。我有些害怕，与书中的这些教师比起来，我的差距实在太大了。为师者应以什么样的形象出现在学生面前？冰心先生回忆叶圣陶先生时，说他总是“谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯正诚恳之气扑面而来”；著名作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微笑”，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养。正是有了这份真诚的笑容，学生们先“亲其师”而后自然会“信其道”。

　　我，一个选择“教师人生”的我，难道不应该在学生的回忆里留下一点什么？不应该在家长的口碑中树立点什么？感谢学校这次演讲，让我重新认识了一下自己，我今天演讲的题目是：享受教育，我的教育理想。希望通过对自我和“眼中的我”认识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道。

　　做一个有习惯的教师

　　有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。

　　教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。

　　有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生；有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯。

教育演讲稿篇5

亲爱的老师、同学们：

　　幸福，是我们许多人正在寻找的，也是我们许多人向往的。幸福，这是个多么动听而又在我们许多人眼里是遥不可及的词儿。

　　下午画画放学的时候，突然下起了倾盆大雨。我便呆在欧阳老师的画室里等待，我和小烽一起在画室里避雨。过了一会儿，在欧阳老师画画的朋友们的爸爸妈妈都打着伞，陆陆续续地接他们回家了，只剩下我和小烽两个人。我急坏了：自己没有带雨伞，该怎么回家啊！唉，要是有人打着雨伞来接我回家，那该有多好！可是，我的爸爸妈妈还没来接我回家。想到这里，泪珠就情不自禁地滚落了下来。我用袖子擦干眼泪，无意识地向四周环视了一下，却看见了一个熟悉的身影——是妈妈！她打着一把雨伞，站在雨中，左手还拿着一把雨伞。我不仅心头一震！泪水夺眶而出！妈妈看到了我，边跑边向我招手。“小，没冻着吧？有被雨淋到吗？走，我们回家吧”她亲切地对我说道。那一刻，我彻底被震撼了！心中百感交集！

　　那一刻，我懂了什么是幸福！

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