议论文，讲究以理服人，这个“理”，靠论据支撑。许多学生备考中所积累的论据往往是动辄数百字甚至上千字的故事，在高考议论文写作中，一则因文体所限，论据要求高度概括，二则限于字数，论据要求高度精练，否则叙事冗长，有不伦不类之嫌。不善于表述的同学往往把许多干巴巴的事例搬在试卷上，使得文本失去重心，又缺乏文学性，从内容和形式两个方面均失去了亮色。
那么，有没有既能得体地转述事例又很好地彰显文采的好技巧呢？
答案是肯定的，有。按笔者的经验，至少有三种：情境再现法、渲染心理行为法和虚拟问话法。下面结合事例，分别予以阐释。
事例：司马迁著《史记》
这个事例学生大多耳熟能详，被学生较高频率地使用应对各类话题。下面以“持之以恒方能成就大事”“忍辱负重才能成就理想”“志向远大才能青史留名”等三个话题为例，分别说明这一素材的使用。
一、情境再现法。即叙事的过程中，依据“想象的真实”这一原则，把一个事例肢解为几个小场景，每个小场景使用三五十字；场景的划分依据时间、空间关系，使相互间有一定的逻辑关系。
示例：
观点1：持之以恒方能成就大事
《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁为了写这部前无古人的煌煌巨著，历尽艰辛：幼时读万卷书，执卷烛影，不舍寸阴；20多岁行万里路，穷尽山川，遍察九州；42岁开始写作，几易其稿，修补完善；54岁完成，巨著问世，天下闻名。30余年如一日，持之以恒，“历经一番寒彻骨，终得美名天下扬”。
观点2：忍辱负重才能成就理想
司马迁替李陵一辩“就极刑”，但为了著《史记》“而无愠色”。
多少个夜晚，他面对“士可杀不可辱”的圣贤教诲而眼泪潸潸，面对先人牌位青灯相伴而泪雨滂沱；多少个白天，他面对士大夫鄙夷的神情热汗涔涔，面对亲朋好友不解的目光针芒在背。多少次他想引颈自决，但都忍耐了，虽然忍耐得无可奈何，忍耐得身心俱疲。《史记》横空出世，理想得以实现，屈辱一扫而空，美名千古传颂！ [page]
观点3：志向远大才能青史留名
司马迁“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”这个前无古人的壮举让他“就极刑而无愠色”，面对同僚的奚落，他穷且益坚，不坠修史之志；面对亲朋的不解，他坚守宏愿,不移修史之心。他把现实的打击与磨难像挂在面上的蜘蛛网一样轻轻抹去，志存高远，专心修史，开创了中国正史的先河，千载之后，佳誉不绝！
二、渲染心理行为法。即通过心理独白、动作细节的描写凸现主题。
示例：
观点1：持之以恒方能成就大事
遭受宫刑，司马迁身心俱疲。但
父亲的遗志，修史的责任，让他坚持了下来。白天，如山书简堆在几案，虽欲懈怠，但伟大的使命感使他阅读、推敲，再阅读、再推敲……翻书的'双手磨出了厚茧，但他心中藏满了灼见；夜晚，烛光如豆，双眼迷离，但强烈的责任感使他不敢懈怠，他时而锁眉冥思，时而奋笔疾书，顽强持续着他的笔耕历程。于是，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》诞生了。
观点2：忍辱负重才能成就理想
昨日朝中官，今日阶下囚；昨日完整身，今日受宫刑。司马迁几度欲死，一了百了，但是，每当他动了这念头时，他仿佛都能听到父亲的声音：“你就这样忘掉我的遗志了吗？”仿佛都能听到圣贤的声音：“你就这样毫无意义地死去吗？”先人们的声音，让他从悬崖边收回已然探出的脚：“对，站起来，我要完成《史记》，不能这样死去。”他的目光坚定了起来，终于，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”。
观点3：志向远大才能青史留名
虽因李陵一事而受宫刑，但司马迁并未引颈自决，因为内心一个强大的声音在呼喊着：“著成信史照尘寰。”他十余年笔耕不辍，完成巨著，彰显了他志向之远大；十余年增删不已，追求完美，凸现了他意志的坚强。志向与意志并立，故功业与美名齐铸。、 [page]
三、虚拟问话法。即通过对他人问语的描写，表现写作对象的态度，从而凸现主题。
示例：
观点1：持之以恒方能成就大事
司马迁虽因李陵一事而遭受宫刑，但他选择了隐忍地活着。有士大夫问他：“一残缺之身，能肩挑修史的重任吗？”有亲朋问他：“一多病之躯，能扛起父亲的遗志吗？”为了孔子生平的准确，为了荆轲义举的翔实，为了……他在几十种历史版本中比较、思索、考证，汗水湿透了衣衫，乌发熬成了银丝，终于把完美留给了后人。
观点2：忍辱负重才能成就理想
司马迁替李陵一辩遭受宫刑，对于一个男人而言，辱莫大于此。多少次，冥冥之中，似乎有古人在质问：“士可杀不可辱，匹夫不可夺志也，你忘记了吗？”多少次，恍惚之中，好像同僚在攻击：“不男不女也有脸活在人世间?也配称七尺男子？”这些话像一把把利刃，刺入他的心脏。多少次，他在黑夜里欲引颈自决，但他又扪心自问：“就这样抛弃父亲临终托付的重任吗？就这样放弃自己的人生梦想吗？不！”心中一个强大的声音激励着他，他选择了隐忍地活着，选择完成修史的宏愿。
观点3：志向远大才能青史留名
司马迁虽遭宫刑，却立志修史。有人问他：“靠一己之力能完成卷帙浩繁的著作吗？奋一己之智能做出前无古人的事业吗？”司马迁总是微笑着，自信地回答：“少年读万卷书，青年行万里路，只是为了壮年对华夏历史作最全面的阐释，作最权威的注解。功夫不负有心人，丹心一颗青史传。”
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