1、前言
大学是人生的一个重要过渡阶段，在学习生活之余，体育锻炼显得尤为重要。大学体育是大学教育的一个重要组成部分，在增强学生体质、增进身体健康等方面发挥了重要作用。大学体育的教学自从进行改革以来，在理论和实践两方面都已经取得了很大的成就，但要适应社会不断发展进步的新情况，大学体育就要在认清教学发展现状的基础上，继续深化改革，不断创新，取得更大的发展。
2、大学体育的教学发展及存在的问题
现阶段大学体育教学中主要存在以下问题：教学内容陈旧，与中小学的内容存在着重复，使得学生缺乏学习的兴趣。体育项目的数量较少，大部分只局限于传统的体育项目，缺乏时代性和创新性。教学方式单一，授课模式多采用课堂式的教师示范和学生练习，属于一种被动学习的过程。学生和教师之间缺乏互动和交流，而且学生作为学习的主体，并没有主动选择的.机会。考察机制单一，一直沿用以分数定胜负的方式，并没有考虑到每个学生作为单一客体的特殊性。身体素质和基础的不同，使得教育评价缺乏全面性和公正性，打击了一部分学生的锻炼积极性。
3、大学体育的改革建议
在构建社会主义和谐社会的进程中，大学体育对促进学生的身心健康发展有着不可替代的作用。因此我们必须在传统的教学上进行改革与创新，以科学的态度，创新的意识不断提高大学体育教学改革。
3.1、改变传统的教育思想和教育观念
长期以来，大学体育一直把“增强体质”作为教育的唯一标准，只重视学生竞技能力和对抗能力的培养。随着时代的发展和社会的进步，对大学体育教学的要求也逐步提高，新时期新背景下，大学体育不仅要锻炼身体、增强体质，更要培养学生的健康意识和参与意识，形成终身锻炼的习惯。把“以人为本，健康第一”理念融入到日常教学中，重视学生健康意识、健身习惯和能力的培养，使学生在体育锻炼中有所收获，并为终身体育打下良好的基础。同时，要把道德教育和体育教育结合起来，注重培养学生团结协作、努力拼搏等精神品质，促进学生身心的健康发展。
3.2、丰富教学内容，不断进行创新
为适应社会发展和教育培养的需求，大学体育的教学内容也应该不断进行创新，增加教学内容，增设更多的体育项目，使得学生可以根据自己的兴趣爱好自由的选择课程。教师在教学过程中应加强引导，使学生在自主选择过程中兼顾兴趣和自身素质，选择适合自身发展的体育项目。同时，在日常的体育教学中应适当加入对新兴体育项目相关知识的介绍和讲解，使教学内容更具时代性，更加贴近学生的需求。
3.3、采用多元化的教学模式
打破传统注入式的教学模式，更加注重对学生的启发诱导，加强教学的多样性和综合性以激发学生的学习动机。坚持“以人为本”，使学生真正成为教育的主体，努力适应学生自身发展的要求。在教育教学过程中，要采用多层次的教学方法，针对学生个体的不同情况，制定出不同的教学方法。不仅仅局限于课堂教学，把大学体育教学拓展到更加广阔的范围。可以采用建立体育活动的社团、开展体育比赛等一系列方式，丰富学生的课余体育生活，以多种方式、多元化教学手段来提高学生体育学习积极性。
3.4、建立科学的评价体系
传统大学体育的考察侧重素质和技术，更加注重对教学结果进行评价，要打破这种传统的观念，把结果评价转入到过程评价。针对学生不同的身体素质基础，采用不同的评价方式和考察手段，对学生的体育学习过程给予全面的考量和公正的评价。不能采用简单的考试成绩评价制度，要把健康和身心发展放在首要位置，建立起科学有效的评价体系。从运动技能、体育知识和兴趣态度等各个方面对学生进行综合考量，做出客观地评价，从而使学生在体育学习的同时获得对自身发展的正确评价，调动学习积极性。
4、结语
大学体育是学校体育教育的重要阶段，对增强学生体质、保持身心健康、培养良好习惯起着非常重要的作用。面对社会的迅猛发展，我们必须以新的眼光来审视大学体育教学，发现其中存在的不足，并采取积极有效的方式加以改革，建立起一套适应社会发展、满足教育需求的新的教学体制。
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