在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的音乐作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐作文 篇1
天上飘着小雨，我和妈妈前去体育馆欣赏闵惠芬大师的二胡独奏音乐晚会，虽然路途遥远，但我非常开心。
终于到了体育馆，只见人山人海，偌大的广场上停放着许多小汽车和摩托车，孩子们的嬉笑声不时传来，啊，小雨丝毫没有阻挡住人们前来聆听大师的热情。
我和妈妈从西门进入馆内，楼上下的座位早已坐满了听众，我们在工作人员的指引下坐下来，映入眼帘的是一个长方形的乐池，乐池的上方悬挂着“活力东台 与奥运同行”和“闵惠芬二胡独奏大型交响音乐晚会”的旗帜，乐池中坐着南京爱乐乐团的乐师们，他们手拿二胡、锁呐、小提琴、琵琶等。
啊，闵惠芬大师出场了，全场顿时鸦雀无声，只见闵惠芬大师身穿蓝色长袍，脸上洋溢着笑容。请听闵惠芬大师自编的《洪湖随想曲》，随着报幕，优美的旋律奏起来了，它是那么委婉、动听，把我带到了美丽的洪湖边，在阳光的照射下，洪湖犹如一面硕大的银镜，湖水在微风的吹动下，轻轻翻腾着，摇曳多姿的荷花在风中频频点头，鱼儿在湖水中游来游去，偶尔跳跃一下，水面上不时泛起一道道涟漪。岸边的柳枝在湖面上轻轻摆动，就像在梳理着它那长长的发丝。远处，走来两位情人，他们在小径上手牵手地散着步，树上的鸟儿也不时唱着小曲。我被节奏轻快，优美抒情的乐曲深深地陶醉了。
这时，平静的湖面上驶来一条条渔船，点点白帆在湖面上轻轻飘动，给这一份平静、祥和增添了几分动感，不久，船儿驶远了，洪湖又恢复了宁静。
我的思绪跟随着大师的“天籁之音”渐行渐远，优美的旋律，如画的美景，让我有着无尽的暇思。突然，乐曲变得急促，啊！一道闪电从空中掠过，“轰隆隆”的雷声紧随其后，接着“哗哗哗” 下起了瓢泼大雨，豆大的雨点在湖面上跳起了欢快的桑巴舞，湖中的荷花，岸边的小草都仰着头愉快地接受着这雨水的洗礼……，夏日的雨，来得突然，去得也快，你听，二胡声又转入了舒缓、轻快，雨停了，荷花在雨水的滋润下显得格外明艳、动人，小水珠在荷叶上滚来滚去，就像在捉迷藏，一只小青蛙唱着“呱呱”歌，好一幅雨后洪湖图！我也仿佛身临其境，和洪湖边的孩子们在追逐、嬉戏、笑着、跑着……
曲罢，全场响起了雷鸣般般的掌声。真是“余音绕梁，三日不绝”啊，我终于领略到闵惠芬大师二胡交响乐的震撼魅力了。
音乐作文 篇2
可以说音乐是我人生的一部分，它就像是守护我的天使，往深一些说，是我人生中的启明灯，但我却感到“好友”才是终归我们词。音乐像一块塑胶，黏上了我。每当我烦心，遇到一些事情不如意时，往往不经意就想到了它。每个人的人生中，总会有些试题来考考你，选择题，判断题，填空题，应用题不计其数。尝试越多，选择越多，错误越多，烦恼也就随之来了。可恶的是，它并不爽快，时不时叮你一下，不痛不痒，就如讨人厌的苍蝇，足够烦你好一阵子。“来点音乐吧！”脑海中总会浮出这几个大字，拿起武器，喷杀凶恶的蚊子，这样就不会有那个大脓包了，也会多一分心怡。
但是音乐有悲欢之分，就像太极有阴阳结合一样，彼此都离不开谁。若你现在遇上了大好事，追备好好庆祝，那就来点淡雅的吧，它能让你清新静神，朝更上一步再进一尺。此刻。你心情不好，没有心情去理会各种琐事，而且动不动就会发脾气，这样只会更陷泥塘，恐怕最受伤害的就是自己了。但请不要担心不要害怕，相信自己的心——你能好起来的，添油加醋伴点激情向上的音乐，是不是开心多了？
最后再归纳一下，人的一生，就像冰糖葫芦，有时甜有时酸，可不能只馋嘴于甜的，剩下酸的。到了那时，只有甜后之苦。所以要酸的甜的一起品，才会有好味道。音乐亦是如此。
渐渐地，我离不开音乐，也学会了品茶，那样沁人心脾，引人深思。
初一:疯雨连珠
音乐作文 篇3
每年的三月四日是狮子国国王的生日，这一天森林里都会举行音乐会。就在狮子国国王生日的前一天上午，消息灵通的喜鹊便通知大家，说第二天早上八点整，准时开音乐会，请动物们做好准备。
第二天早上八点整，音乐会开始了。第一个上场的是小狗灵灵，他表演的节目是吹奏葫芦丝。小狗一会儿吹高音，一会儿吹低音，高音就像雨点儿落在雨伞上，“滴!滴!滴!”;低音就像汽车的喇叭声，“叭!叭!叭!”灵灵表演完了，台下响起了热烈的掌声。
下一位表演者是青蛇青青，他演奏小提琴。只见他把身体缠绕在小提琴上，用尾巴尖卷住琴管，轻柔地拉奏着。小提琴的声音又细又长，就像飘在空中的丝带。青青演奏完毕，台下观众有的高声呼喊，有的使劲鼓掌，还有的竟然把头上的帽子抛到了空中。
待青青下台后，忽然，一阵轻柔的竖琴声飘了过来，可迟迟不见表演者的身影。过了一会儿，金孔雀花花带着她的竖琴现身了!在花花的脸上看不见一丝慌乱，她依然轻柔地弹奏着。竖琴的声音宛如湖面上的水波，轻轻地荡漾。一曲弹奏完毕，台下响起了一阵雷鸣般的掌声。“花花第一名!”“花花必胜!”台下的观众欢呼起来。
音乐会的导演鹿先生迈着沉稳缓慢的步伐走上台，亲自将金奖杯颁给了花花。这一刻，全场观众都沸腾了!有的大声欢呼，有的使劲鼓掌，还有的叫着花花的名字……森林里的所有动物永远都不会忘记这令人难忘的一刻!
音乐作文 篇4
他大概有十二多岁，他有浓浓短短的头发，可他却一直不觉得自己的头发很好看，因为只要动一动我自己的头发，它就会悄悄的落下，他根本不知道。他的眼睛光溜溜，圆滚滚。他的睫毛长得和眼睛”超级配对”。他的脸很软，软得像个柿子，以前他同学常常抖他脸。
他是一个爱好音乐的人，他常常会听一些对我来说有趣的歌，有“《bang bang bang》，《eiei》，《sheep》，听的人大部分是关于架子鼓，因为他会打架子鼓。
作为一个爱打架子鼓的人，也要练习，他在幼儿园的时候就打架子鼓，打起来像原始人一样。疯狂地打起架子鼓，有时候，十点多才回家，眼前黑森森的，我差点把魂都吓出来了。他在架子鼓面前，拿起棒子，挥几下棒子，然后打起鼓，感到内心里的熊熊火焰在燃烧，等打完了，依依不舍地离开。他打起架子，连饭都不想吃，睡觉都不想睡了。
他的梦想是每天吃六顿饭，他是一个大吃货，感觉我的胃像一个无底洞，怎么吃也吃不饱，他妈妈还说带他去看一下医生，可他每次都说：“应该是我消化快吧。”
对于这个人，你们一定很好奇！那我骄傲的告诉你，是我——一个爱好音乐的大吃货。
音乐作文 篇5
听， “哗啦啦”“哗啦啦”这是什么？这就是波澜壮阔的大海。它是那样的迷人，时而温柔，时而狂暴，令我慨叹，使我留恋。
那是一个早晨，太阳还没出来，我来到海边。这时，天边早已火红，过了一会儿，只见一道、两道、三道……金光一道接着一道地射出，不多时，东方就成了一片火海，熊熊燃烧起来。霎时，海水也变成红色了。
不久，如血的朝阳伴着远处“嘀嘀嘀”的汽笛声跳出海面，升上天空。海鸥在天空飞翔，嘴里是不是吐出“嗷嗷嗷”的声响，好像在唱着欢快的歌曲，再为那些渔夫们加油鼓劲。你瞧！海边的小螃蟹，也不想错过早上的良辰美景，纷纷都从洞里，“嗖嗖嗖”地出来了。海鸥飞翔，船只出航，波光粼粼的海面顿时沸腾起来，不亚于人们的音乐会。
黄昏时分，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”海鸥在低空盘旋着，偶尔贴近一下水面……我被这眼前的景色陶醉了。当我清醒过来时，太阳早就害羞地躲到山后头去了，天边只剩下一丝红色的亮光。这时，喧闹了一天的大海恢复了平静，变得温柔起来。没有一点风浪，海面亮晶晶的，它在静静地休息，想入睡……
天黑了。这场海边音乐会还没有停歇，汽笛手――轮船继续吹着，歌唱家――海鸥继续唱着，沙锤手――小螃蟹继续摇着，总觉得还少了谁？谁没有到场？哦，原来还少一位鼓手！“哗哗”海水的操动一下子引起了我的注意力，这位鼓手就是它。咦？这是怎么回事，我的印象中温柔无比的大海怎么突然变得如此狂暴，成了鼓手呢？我抬头一望，茫茫的海面上泛起了一道银河，粼粼的波光闪烁着、跳跃着，那光，随着海的波流转动，撞在礁石上，绽出碎玉般洁白的水花。哦，涨潮了！只见云层骤起，从天边汇合处都开一条条白链。大海刚才的温柔、恬静顿时消失得无影无踪，它像一只狂暴的狮子，怒吼着，恶狠狠地冲到我脚下，“哗哗哗”只听见一声巨响，一头撞在了岩石上，又像瀑布般倾泻而下，浪花四处飞溅。顷刻间，撒满碎银的海面前浪引后浪，后浪推前浪，浪拍云，云吞浪，绞成一团；你撞我，我碰你，化作水烟细沫。
这样金鼓齐鸣的音乐会，真是让我大开眼界！大开眼界啊！
音乐作文 篇6
吃过晚饭，我来到了美丽的湘湖，去看看音乐喷泉。
在夜幕的衬托中，音乐慢慢响起，水从喷孔中流出。琴声响起，喷泉越射越高。彩灯亮起，红，橙，黄，绿，青，蓝，紫，七种颜色不停变幻，喷射的高度也随着音乐声变化，低时像一朵朵水莲花;中 时，像仙女在翩翩起舞;高时，像一根根光柱，支撑着天。它们一会儿高，一会儿低，完全随着音乐变换高度，像五彩瀑布、像一面水晶墙。十分梦幻，我完全陶醉了。
它时而似孔雀开屏，时而似龙卷风、螺旋钻直插云霄。水雾使人们感觉喷泉若隐若现、美轮美奂。音乐很优美，它奏着低沉或悠闲的曲子，使人感到很放松，又时而高亢、激烈，响彻云端。
意犹未尽，我一定还要来欣赏这美丽而动听的音乐喷泉。
音乐作文 篇7
各位读者，你们听过特殊的“音乐家”演奏的特殊歌曲吗？如果没有，就让我带着你们去见这位特殊的“音乐家”吧。
今天一大早，我被一阵欢乐的“乐曲”惊醒了，“谁呀？”我接着说“谁一大早，就唱卡拉ok，真烦人，一早就烦人。”我嘟嘟囔囔的埋怨起来。妈妈说：“我们家特地请来了一位神奇的“音乐家，这位音乐家的神奇就是你看不见他，他也能唱歌，而且歌声还很好听！”
“妈妈，那你把这位音乐家请来呀！”妈妈说：“我早就把这位音乐家请来了。”说完就指向外边，我迫不及待的下了床一看外边—什么也没有，外边下着雨，“妈，那里有什么音乐家，外边不就是下雨呀！”
“下雨，下雨这位音乐家就不来了？这位音乐家还会上天呢！”
“能上天，肯定是位神仙，妈妈，您就别和我绕圈子啦，快和我说说，这位音乐家到底是谁呀？”“哎，别急，这位音乐家等你猜呢，我给你一个提醒，雨像什么，雨滴在木桶上，滴在铁上会发出什么声音？”
“哦，我知道了，这位音乐家就是窗外的小雨滴呀，谢谢妈妈！”
“对呀，这就是一首美妙的歌曲呀，我怎么没想起来呢？还是妈妈聪明！”
我立刻穿上衣服，靠着墙，听着这首美妙的歌曲。
原来，大自然就是一个巨大的歌谱呀，自然界里的生物就是一位为伟大的'音乐家，在歌谱上一直唱呀跳呀。
各位读者，你们发现了这音乐家了么？如果见到了就和他拍一张“照片”吧。
音乐作文 篇8
音乐教育过程是一个在教师启发和指导下学生主动体验音乐的过程，这个过程应该突出情感体验。
一、建构和谐的心理环境，营造情感体验的氛围。
教学设计的重要原则是“情境”的创设。音乐教育的情境应是飘荡着快乐音符的氛围，应是点亮学生音乐心灯的氛围，应是激发学生享受音乐之美的氛围……作为教师，应充分利用各种资源，如文本、实物、图片、音响等，创造出适合学生学习音乐的情境，使学生通过体验，解读人生，形成价值观与人生观。
师生之间和谐的情感交流也是创设良好心理环境必须具备的重要条件。艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，施教者与受教者凭借音乐审美媒介交流审美信息。这里没有传统智育和德育的权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的关系。
二、音乐形象的审美特质，激发情感体验的动力。
学生能否进行高效而持久学习的变量之一就是是否具有持久而稳定的学习动机。不同学生学习音乐的动机各不相同，有的受家庭的影响，有的是羡慕同学，有的认为学音乐轻松，如此等等。可见，学生学习音乐往往受外界影响较大，学习激情起伏也大，具有不稳定性。
由于受自身文化水平、艺术修养等的影响，学生很难认识到音乐在培养人的创造力、想像力、艺术鉴赏力及净化心灵、陶冶性情等方面的价值。缺乏这种内因性动机是造成学生没有音乐学习持久动力的根本原因。因此，教师在教学过程中应凸显音乐作品的审美特质，以优美、鲜明、生动的音乐语言和音乐形象来感染学生，促使学生意识到音乐的乐趣与作用，逐步由有趣学习阶段向志趣学习阶段转化，为情感体验提供不竭的动力。
三、实现教学媒体的现代化，创设情感体验的载体。
二十一世纪的今天，教师不能再单纯依靠一架琴、一支粉笔、一块黑板来传授知识，可以借助优美的图片、精彩的MTV、生动活泼的CAI课件，甚至可以带领学生进入剧场、音乐厅去欣赏丰富多彩的音乐。录音、录像、多媒体等音像资料，这些经过二度甚至三度创作的作品，一般都较好地诠释作品的思想内涵，具有较强的艺术感染力，能使学生对音乐的旋律、节奏、速度、力度、调式、调性等音乐要素作出准确的心理反应，从而强化对作品的情感体验。多媒体课件所产生的教学效果，往往能使学生犹如身临其境，又怎能不“情动于中”，又怎能不产生“咏之歌之”的强烈愿望？
四、促进音乐意义的合理建构，形成情感体验的依托。
“音乐素养”高的人，就是那些在音乐方面具有良好认知结构的人，他们的音乐知识是完整的，理解是深刻的，领悟是富有个性化的和创造性的。他们不仅有科学的音乐价值定位，而且能把握规范的音乐评判标准，积极地发现音乐之美，欣赏音乐之美，创造音乐之美。音乐学习的本质就是引导学生，积极构建音乐意义，形成完善的认知结构，最终成为掌握音乐知识与技能，有一定音乐素养的人。
作为音乐教师，首先应该定期了解学生认知结构，如音乐知识的表征是否准确，记忆是否深刻，理解是否透彻，内容是否丰富，结构是否合理，以及对新学的知识是否具有很强的同化作用等；然后精心编排内容及教学程序，积极引导学生利用积累的音乐知识去评审与体验新的学习内容，并在体验中同化新知，使之有机地整合到自己的认知结构中来，从而达到认知结构的完善与发展。
五、实施科学的学习评价，增强情感体验的信心。
教师应摒弃用一个标准对待所有学生的“一刀切”的测试办法。学生可以根据自己的实际情况选择“应试”的内容，体味成功的喜悦，增强学习信心。这种评价是一种内差异评价方法，教师根据学生原有的水平，用发展的眼光认真进行评价，肯定每个学生的进步，评出成绩，评出信心，形成新的学习动力。
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