阅读的作文

2021-05-25 阅读

  在学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编收集整理的阅读的作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

阅读的作文 篇1

  捋一捋松乱的细发,抬头凝望窗外,蓝天白云、绿树红花,一抹红晕爬上面颊。

  一本《阅读》,洋洋摊于书桌,我笑了,酒窝中浓浓的笑意,掉落于手背,我擦了擦,却又笑了。

  轻轻翻过一页,一股微风拂过发梢。

  一个文字一个标点地咀嚼,书香四溢。那文字,如匹匹骏马,正奔腾,正撒野,热血涌上心中;又如片片雪花,飘呀飘,落于掌心,化了,无形的力量牵引来淡淡忧伤;又像滴滴水珠,滋润着每个毛孔,用力吸吮,无名的畅爽充盈大脑;又宛如歌,宛如词,宛如彩虹,宛如……无不为之动容。

  我看到了爱恨情仇,看到了天真无邪,看到了丑恶卑鄙,看到了救赎,看到了出卖,看到了温暖,又看到了寒冷……一本书,变幻无常的书,把我的思绪,从童话带到人间,从苦涩带到甜蜜,百感交集,热血沸腾。

  《阅读》陪伴我三个年头了。

  三年级,朦朦胧胧,淡淡的理解,淡淡的激动。

  四年级,学会了欣赏,学会了感知,灵光一闪,莫名的兴奋。

  五年级,多愁善感,敏感的心,敏感的行,我完全读懂了,分分快感,阵阵熟虑,浓浓笑意。悄悄回首,《阅读》,与我一路走来。

  再一次拿到《阅读》,仍是两年前的那份欢喜,那份珍惜,又满怀期待地翻阅。我知道,三年来,从未改变的是《阅读》对我的理解,给我的帮助,予我的改变,丝丝感动,点点香甜。

  一杯热茶端于手中,轻轻吹动,水波悠悠,我与《阅读》,相视而笑……

阅读的作文 篇2

  妈妈的手

  从一出生到现在,妈妈的手就没有离开过我。

  当我还是会走路的时候,妈妈就抱着我,什么时候也不会松手 ,抱累了就换一只手,从不会抱怨,当我蹒跚学步的时候,她的手就搂在我的腋下,生怕我会摔跤,当我上学的时候,她那灵巧的手变着花样给我们做好吃的,我们每次都会像馋猫一样,把所有的东西都吃光光。

  现在,我几乎都没怎么碰过她的手了,因为没有什么时间,也因为年龄的原因,与她越来越生疏了,连话也很少和她讲,每次有什么不顺心的事都宁愿跟朋友说也不愿跟她说。

  直到有一天,学校要举行一个感恩的演讲会,要求家长来观看,回去后,我就随口这么一说,反正去不去也没有什么大的问题。

  演讲会开始了,别的同学的爸爸妈妈都来了,我就有一些着急了,真后悔没把这个当回事,突然,有一瓶饮料从我的身旁出现,我一转身,原来是妈妈,看她满头大汗,就问她干什么去了,她说:“我怕你口干,就去给你买饮料去了,可不知道那里卖,最后跑到学校外面去买,可是人太多,所以到现在才回来。”顿时,我的心颤了一下,不知该说些什么,眼泪也在眼圈里面打转,但我强忍着,最后还是流了下来,但我背着她撕掉了。

  演讲会中有一个活动就是要我们牵起母亲的手,对她说心里话,我牵了她的手,但没有对她说我的心里话。可能是因为害羞吧,手心就出汗了。刚想着擦去手中的汗,一看,我还牵着妈妈的手呢,顿时,我呆住了,妈妈的手是那么的粗糙,而且手掌还有一层厚厚的茧,我抬头一看,才发现妈妈不再那么年轻,眼角布满了皱纹,脸上也有很多的斑,我眼泪再也忍不住了,哗哗的往下掉,妈妈看见了,问我怎么了,我说有沙子进眼睛了,她说:“不要紧吧,让我看一下,”我连忙拒绝了,生所被她发现。

  为了我们,妈妈从一个二十几岁的漂亮姑娘变成了现在的家庭主妇,为了我们,整天都不能穿漂亮的衣服,为了我们,整天都要起早贪黑的为我们准备吃的,为了我们,她的手布满了老茧也不曾修理,为了整个家庭,整天都忙里忙外,不曾休息一刻,为了这个家,她所她的青春都无偿的奉献出来了。

  时间稍纵即逝,虽然时光不能倒流,但是我希望我能够珍惜现在的每时每刻,多为父母分担一些忧愁,替父母减轻一份担忧,为父母挣得一些荣誉,也好弥补以前没有做的一些事情,从现在做起,希望还来得及。

阅读的作文 篇3

  阅读是美好的,它能够牵引着你热泪和向往,让你的心灵清澈透明从容远行。

  小时候的我因为识字不多,看一篇文章或一个童话故事都十分的困难,所以只能恳请妈妈,来给我解读,听着那些奇特的故事让我激动不已,很想再听一个故事,可是这时妈妈便对我说,他已经累了,需要休息,明天再想吧,听着他说的话,我只好自己去玩了。

  小学的时候我已经认识了许多的文字了,借助着拼音已经可以看多个有拼音的故事,到了三年级的时候,学校开展了图书馆,一到放学我便会泡进图书馆里,在知识的海洋里遨游,到了周末我便会去图书馆借书,然后拿回家里来看,做完作业后,我便跨越起文字的千山万水。

  当学习了读书的名人名言,如读书破万卷,下笔如有神,读一本好书像交了一个益友,这些名言让我更喜欢读书了,妈妈见我这么喜欢读书便给我买了我国的四大名著,西游记,红楼梦,水浒传,三国演义,我十分的开心,但买的是文言文,而我们现在还没有怎么学,所以我只好灰心丧气的去看其他的书本,但心里想着等我学好了文言文,我一定要把他们都读懂。

  现在我已经上初中了,字也已经认识了许多,看老师安排的骆驼祥子,海底两万里朝花夕拾基本上已经看得懂了,可是西游记我却看得似懂非懂,但是自己还是会去研究它里面所讲的故事。

  是啊,读书不仅仅是为了考试而读书,而是在提升着自己的文化知识,创造出更多的可能在未来更加的精彩。

阅读的作文 篇4

  生活是一本厚厚的大书,那含蓄隽永的词句,那豪迈奔放的字眼,我在其中斟酌品味着,阅读,真好!

  ——题记

  阅读那令人心折的白雪,我们的内心变得恬静而平和;阅读那熏人欲醉的海风,我们的思想变得纯净而宽敞;阅读那潺潺流淌的小溪,我们的生活变得澄澈而明亮爱上阅读,是一种美好的姿态。

  我们踩着时光轴,顺着罗盘的光影,在生活这本大书中行走,阅读伴随着我的成长,使我受益匪浅。

  父母的关爱,家庭的温暖是我阅读到的第一点。每当周末返校时,我就成为了家里的轴心,妈妈忙着为我收拾书包衣物,边收拾着边关切地说:“到了学校可要好好学习啊,别牵挂家里”一会儿又焦急地问:“钱带够了吗?”“银行卡带了吗?”我不耐烦地应着“带了,都带啦!你烦不烦啊?”这时,妈妈不作声了,可不一会儿,又满头大汗地对我说:“我怎么没找到你的银行卡?”我苦笑一声说:“这不在书包里嘛!”收拾好东西后,妈妈帮着我拿大包小包,我只是背着书包,一起去车站我坐在公交车,与妈妈挥手再见,车缓缓驶动,妈妈依旧立在那里,微风凌乱了她的头发,她一直痴痴地望着车的方向,直至车消失在了拐弯处。——阅读母亲的殷切关怀,真好!

  在教室里,进行着模拟考试,我为找不到圆规急得焦头烂额,如同热锅上的蚂蚁,这时从旁边递过一个圆规,还伴有一个甜甜的微笑阅读同学间的友爱,真好!

  傍晚放学,终于赶到最后一班车,乘客快把车挤爆了。我被挤得晕头转向,忽然一个急刹车,我险些跌倒,一双温暖的手扶住了我,说:“小心!”——阅读陌生人的关怀,真好!

  阅读,是我成长历程不可或缺的一部分,如一条甘泉,给心灵以润泽,伴我走向远方,永伴阅读,没有地平线。

  阅读,真好!

阅读的作文 篇5

  又到了周一的班会课,今天学校没有统一的主题,于是,我就很想和孩子们探讨一下读书的事,就这样,我在黑板上很随意地写了醒目的四个美术字——我爱读书,我们班的班长赵婷又为这四个字勾了勾边,看起来挺好!这样“我爱读书”主题班会就拉开了帷幕。

  孩子们看着这四个醒目的“美术字”,觉得挺新奇,我问道:“孩子们,你们喜欢读书吗?”孩子们齐声回答道:“爱读书!”“那么你会读书吗?”我又追问道。这个问题可“难”住了孩子们,教室里顿时鸦雀无声,一个大胆的孩子站起来发问:“李老师,您要求我们每天至少读一个故事,我们都读了一年的书了,你怎么问我们这样‘幼稚’的问题?”“噢!”“是呀!是呀!李老师,我们怎么就不会读书了呢?”的确,从一年级学完拼音以后,我要求孩子们每天至少读一个故事,每个故事要求孩子至少读上三遍,每一遍都要详细的要求。下面是我给家长发送的有关读书要求的信息,争取取得家长的配合:家长您好,孩子的拼音已经学习完了,已经具备了阅读的条件,所以,从今天开始,要求孩子每天至少读一个故事,每个故事都要求孩子至少读上三遍,第一遍的要求读下来就行;第二遍读完后,能说出故事中的主要人物.第三遍读完后,能说出故事中的主要人物之间发生了什么事?也就是故事的主要内容是什么? 一年级下期一开学,我又开始辅导孩子写读后感。从我给家长发送的信息中可以看出我是怎样辅导孩子写读后感的:我指导孩子们写读后感的'方法:什么时间你看了什么故事?故事的主要内容是什么?你喜欢故事中的谁?这个故事给了你什么启发?

  难怪问题一提出,孩子们都没人吭声,我赶紧对孩子们解释道:“这是李老师对咱们全班同学的统一要求,李老师现在问的是除李老师要求的以外,你——是怎样读书的?也就是让你介绍一下你读书的好方法。”孩子们恍然大悟,争先恐后的要站起来介绍自己读书的好方法。

  赵彦竹说:“我在家里读书,每次都要按照老师的要求读三遍,然后我就会让妈妈针对我读的故事给我提问题。我回答过这些问题之后,我们会把她的想法说给我听,我可以和妈妈交流故事的内容。”

  苏文慧说:“我每次读书,我都要手握笔,因为遇到不认识的字,我要用把它圈起来,然后问妈妈。”

  赵婷迫不及待地站起来,说:“除了问妈妈,我们还可以查字典,帮助解决不认识的字。”

  (我们学过两种查字典的方法——音序查字法和部首查字法。)

  于是,我问道,不认识的字,我们用什么查字法呢?孩子们齐声说道——音序查字法。

  另一位同学站起来说:“也可以来学校问老师或同学,如果是带拼音的读本还可以借助拼音。总之,遇到不认识的字,我们一定要把它解决了。”

  苏文慧接着说:“看书时,我除了圈生字,我看到一些好词我就会把它划下来,这样,我在写日记的时候,我就可以用上它了。”

  王月恒说:“我每次读书都是和妈妈一起读的,我会和妈妈讨论书中的情节、人物,每次妈妈都要求我说出这个故事让我明白了什么?让我懂得了什么?今后我要怎么做?”

  通过孩子们的交流让更多的孩子学会了读书,同时也让我觉得孩子们真的很了不起,个个落落大方,声音响亮,叙述清楚能表达自己的意思,看着孩子们一个个自信的样子,让我再次懂得了读书的重要,如果孩子们没有读那么多的书,他们交流起来不会这样出口成章,不会这么自信。是读书让他们不凡,是读书让他们自信。

  “朋友有这么多、这么好的读书方法,我们也读了许多书,那么,谁能说说读书的好处?也就是我们为什么要读书?”

  苏文慧说:“读书丰富了我的词汇,让我积累了许多课文上没有的词语、句子,可以帮助我写日记,写博文。所以,我爱读书。”

  张尧升说:“读书让我学到了许多知识。”

  杨金潮说:“读书让我明白了许多道理,因为每读完一个故事妈妈都要求我说出故事所隐含的道理,所以,我现在写起读后感来得心应手,完全不用妈妈辅导,所以,我爱读书。”

  董可歆说:“我爱读书,因为书不但交给我许多知识,而且让我明白了很多道理,所以,是书让我变聪明了,所以,我要读书。”

  赵婷说:“李老师,我爱读书,因为读书让我很快乐!”

  ……

  孩子们稚嫩的话语,传递着他们对书的认识、读书的益处、读书的体会、读书的快乐!是的,读书是快乐的,所以,在今后的日子里,我将继续领引孩子们尽情的畅游在书海之中,让我们班更多的孩子爱上读书,乐于读书,让书成为他们生活的一部分,不,是重要的一部分!做好阅读的点灯人。

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